土肥專業(yè)院校排名 沈陽農(nóng)業(yè)大學的辦學條件

1990年-2014年，學校已有252人享受國務院*特殊津貼。截至2014年5月，學校有教職工1592人，其中專任教師945人；專任教師中有院士1人，特聘院士1人，教授176人，副教授324人，有博士研究生導師109人和碩士研究生導師385人。一支以博士和碩士研究生導師為骨干、以具有博士學位的中青年教師為主體的高水平的師資隊伍已經(jīng)形成。
中國工程院院士：陳溫福（沈陽農(nóng)業(yè)大學國家重點學科帶頭人、水稻研究所所長）
國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選（2個）：李天來、陳溫福
新世紀百千萬人才工程國家級人選（1個）：馮玉龍
教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”人選（1個）：陳溫福
教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選（3個）：張志宏、陳立杰、張廣勝
教育部“優(yōu)秀青年資助計劃”人選（6個）：叢斌、吳元華、李成華、段玉璽、徐正進、謝甫綈
國務院學位委員會學科評議組成員（3個）：陳溫福、樸在林、汪景寬
教育部高等學校教學名師（1個）：李天來
全國模范教師（1個）：陳溫福
全國優(yōu)秀教師（2個）：傅俊范、曹軍
遼寧省“院士培養(yǎng)工程”人選（2個）：李天來、徐正進
遼寧省首批“十百千高端人才引進工程”百、千人層次（2個）：馬世良、馮敘橋
遼寧省“攀登學者”（6個）：陳溫福、張玉龍、李天來、徐正進、馮玉龍、于志國
遼寧省領軍人才（2個）：李天來、張玉龍
遼寧省優(yōu)秀專家（8個）：陳溫福、劉長江、張玉龍、李天來、邊連全、劉明國、王鐵良、徐正進
遼寧省普通高等學校學科拔尖人才（2個）：陳溫福、李天來
遼寧特聘教授（14個）：王鐵良、馮輝、劉明國、張文忠、汪景寬、王秋兵、呂杰、齊紅巖、謝甫綈、遲道才、張廣勝、張志宏、王曉雪
農(nóng)業(yè)部“神農(nóng)計劃”人選（3個）：陳溫福、張玉龍、李天來
信息來源：沈陽農(nóng)業(yè)大學人事處官網(wǎng)（截至2014年5月） 截至2014年5月，學校有57個本科專業(yè)，設有14個學院、5個教學部（中心、所）。
●學院（14個）
農(nóng)學院植物保護學院
園藝學院土地與環(huán)境學院　　經(jīng)濟管理學院工程學院　　信息與電氣工程學院　　水利學院畜牧獸醫(yī)學院　　林學院生物科學技術(shù)學院　　食品學院理學院　　繼續(xù)教育學院（科學技術(shù)學院）
●部、中心（4個）　　社會科學部　　體育教學部　　外語教學部　　分析測試中心
注：沈陽農(nóng)業(yè)大學科學技術(shù)學院已全部遷往科學技術(shù)學院的撫順新校區(qū)（撫順市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)），2013年1月，沈陽農(nóng)業(yè)大學科學技術(shù)學院與沈陽理工大學應用技術(shù)學院轉(zhuǎn)設沈陽工學院。
本科專業(yè)（共計 57個） 工程學院：農(nóng)業(yè)工程、機械設計*及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、建筑環(huán)境與能源應用工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、交通運輸；
經(jīng)濟管理學院：會計學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、市場營銷、農(nóng)林經(jīng)濟管理；
理學院：信息與計算科學、化學；
林學院：林學、園林、森林保護、風景園林；
農(nóng)學院：大氣科學、農(nóng)學、生態(tài)學、應用氣象學、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、種子科學與工程；
生物科學技術(shù)學院：生物技術(shù)、生物科學、生物工程、蠶學；
食品學院：食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、包裝工程；
水利學院： 土木工程、水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治；
土地與環(huán)境學院：環(huán)境工程、環(huán)境科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、土地資源管理；
信息與電氣工程學院：電氣工程及其自動化、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、農(nóng)業(yè)電氣化；
畜牧獸醫(yī)學院：動物科學、動物醫(yī)學、動物藥學、動植物檢疫、水產(chǎn)養(yǎng)殖學；
園藝學院：園藝、中草藥栽培與鑒定、設施農(nóng)業(yè)科學與工程、草業(yè)科學；
植物保護學院：應用化學、植物保護、應用生物科學。
質(zhì)量工程 截至2014年5月，學校建有國家級特色專業(yè)4個，遼寧省示范性專業(yè)8個，綜合改革試點及重點支持專業(yè)12個，國家精品課程1門，省級精品課程22門，國家級教學團隊1個，省級教學團隊9個，國家級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心7個。
國家級特色專業(yè)（4個）：園藝、植物保護、農(nóng)學、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)
遼寧省普通高等學校示范性專業(yè)（8個）：園藝、植物保護、農(nóng)學、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、動物科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)水利工程
遼寧省綜合改革試點專業(yè)（4個）：園藝、農(nóng)學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、動物科學
遼寧省本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)（6個）：農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、食品科學與工程、機械設計*及其自動化、土木工程、生物工程
遼寧省本科重點支持專業(yè)（2個）：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護
國家精品課程（1門）：設施園藝學 （2010,、李天來）
遼寧省精品課程（22門） 序號課程名稱課程負責人課程類型年份1普通植物病理學傅俊范本科20032電路理論張秀然本科20033水利工程施工張玉福?？?0034基礎生物化學唐詠本科20045農(nóng)業(yè)化學韓曉日本科20046工程制圖趙鳳芹本科20057家畜生理學胡健民本科20068植物生理學張立軍本科20069園藝設施與環(huán)境李天來本科200710農(nóng)業(yè)推廣學侯立白本科200711植物學林鳳本科200712高等數(shù)學惠淑榮本科200813電力系統(tǒng)繼電保護孫國凱本科200914分子生物學呂淑霞本科200915耕作學曹敏建本科200916植物化學保護紀明山本科200917林木育種學崔建國本科200918農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學翟印禮本科200919農(nóng)業(yè)政策學張廣勝本科201020設施園藝學李天來本科201021害蟲防治學秦利本科201022食品發(fā)酵工程概論岳喜慶本科2010國家級教學團隊（1個）：蔬菜栽培學教學團隊
遼寧省普通高等學校教學團隊（9個）：蔬菜栽培學教學團隊、植物保護教學團隊、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理教學團隊、作物栽培學與耕作學教學團隊、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)教學團隊、基礎獸醫(yī)教學團隊、木工程專業(yè)教學團隊、農(nóng)業(yè)電氣化及其自動化專業(yè)教學團隊、農(nóng)藥學教學團隊
國家級實驗教學示范中心（1個）：糧食作物生產(chǎn)實驗教學中心（2013年）
省級實驗教學示范中心（7個）：基礎植物科學實驗教學中心（2006年）、糧食作物生產(chǎn)實驗教學中心（2008年）、農(nóng)業(yè)工程基礎實驗教學中心（2009年）、植物保護實驗教學中心（2009年）、水利綜合實驗教學中心（2011年）、園藝學實驗教學中心（2013年）、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境實驗教學中心（2013年）
國家級農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地（4個）：鐵嶺水稻農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 、遼西南大宗蔬菜農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、沈陽大豆農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、熊岳蘋果農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地
國家級大學生校外實踐教育基地（2個）：林學綜合實踐教育基地 、沈陽農(nóng)業(yè)大學實踐教育中心
省級大學生校外實踐教育基地（5個）：食品科學工程實踐教育中心、林學綜合實踐教育基地 、水利綜合工程實踐教育中心、沈陽農(nóng)業(yè)大學輝山奶牛農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 、沈陽農(nóng)業(yè)大學新民園藝農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地 教學成果 2005年高等教育國家級教學成果二等獎：農(nóng)業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
遼寧省高等教育教學成果獎 編號成 果 名 稱等級年份1園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容及課程體系改革與實踐一等獎20052農(nóng)業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究一等獎20053農(nóng)林科本科人才素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐一等獎20054農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)課程體系創(chuàng)建與研究二等獎20055教學質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與建設二等獎20056農(nóng)業(yè)水利專業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究二等獎20057加強農(nóng)業(yè)機械學課程改革與建設提高學生創(chuàng)新意識與實踐能力二等獎20058工程制圖教學方法改革的研究二等獎20059農(nóng)業(yè)工程本科人才培養(yǎng)模式及教學體系的研究與實踐二等獎200510微生物學課程系統(tǒng)改革的研究與實踐三等獎200511教學研究型農(nóng)科院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學質(zhì)量提升研究一等獎200912大學數(shù)學課程教學內(nèi)容與課程體系改革的研究與實踐一等獎200913農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)本科生創(chuàng)新意識與實踐能力培養(yǎng)一等獎200914農(nóng)學專業(yè)實踐教學改革和校內(nèi)外基地建設二等獎200915網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在本科教學中應用的研究二等獎200916普通高等學校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控長效機制的研究與實踐二等獎200917高等農(nóng)業(yè)院?；A植物科學實驗教學體系的研究與實踐二等獎200918實施新型“藍領農(nóng)民”人才培養(yǎng)工程的探索與實踐二等獎200919創(chuàng)業(yè)型農(nóng)機本科人才培養(yǎng)模式與實踐教學建設三等獎200920專業(yè)課教師全程參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施三等獎200921新農(nóng)村示范鎮(zhèn)建設與實踐教學基地有機結(jié)合的創(chuàng)新研究三等獎200*校榮譽 截至2014年5月，學校先后榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗高校、全國教科文衛(wèi)體系統(tǒng)模范職工之家、全國學位與研究生教育信息工作先進單位、遼寧省五一勞動獎狀、遼寧省高校黨建工作創(chuàng)新獎、遼寧省校園文化建設品牌學校、遼寧省高校宣傳思想工作先進集體、遼寧省高校平安校園、沈陽市先進黨委、沈陽市先進單位、服務沈陽突出貢獻集體等榮譽稱號。 截至2014年5月，學校有學術(shù)型博士學位授權(quán)一級學科7個（涵蓋45個博士二級學科）、碩士學位授權(quán)一級學科11個（涵蓋115個碩士二級學科）；專業(yè)型碩士學位授權(quán)類別5個（涵蓋21個專業(yè)領域）。學校有3個國家重點學科，3個農(nóng)業(yè)部重點學科，6個遼寧省高等學校一流特色學科，22個遼寧省重點學科。
國家重點學科（3個）：作物栽培學與耕作學、蔬菜學、土壤學
農(nóng)業(yè)部重點學科（3個）：土壤學、蔬菜學、植物病理學
遼寧省重點學科一覽表 序號 一級學科 二級學科 1 農(nóng)業(yè)工程 植物學 2 農(nóng)業(yè)機械化工程 3 農(nóng)業(yè)水土工程 4 農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程 5 農(nóng)業(yè)電氣化與自動化 6 　　食品科學 7 作物學 作物栽培學與耕作學 8 作物遺傳育種 9 園藝學 果樹學 10 蔬菜學 11 茶學* 12 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 土壤學 13 植物營養(yǎng)學 14 植物保護 植物病理學 15 農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治 16 農(nóng)藥學 17 　　動物營養(yǎng)與飼料科學 18 　　基礎獸醫(yī)學 19 　　森林培育 20 　　園林植物與觀賞園藝 21 農(nóng)林經(jīng)濟管理 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理 22 林業(yè)經(jīng)濟管理 遼寧省重點培育學科（2個）：基礎獸醫(yī)學、園林植物與觀賞園藝
博士后科研流動站（6個）：作物學、植物保護、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)工程
博士學位授權(quán)學科一覽表 序號學科門類一級學科二級學科學科名稱批準年份學科名稱批準年份1工學農(nóng)業(yè)工程 2003農(nóng)業(yè)機械化工程19902農(nóng)業(yè)水土工程20033農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程20014農(nóng)業(yè)電氣化與自動化20035農(nóng)業(yè)機械系統(tǒng)理論與設計（自設）20046農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)（自設）20127農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)（自設）20128節(jié)水灌溉工程（自設）20129水土保持工程（自設）201310食品科學與工程2012食品科學200111糧食、油脂及植物蛋白工程201212農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程201213水產(chǎn)品加工及貯藏工程201214農(nóng)學作物學1998作物栽培學與耕作學198115作物遺傳育種199816作物生物技術(shù)（自設）201217持續(xù)發(fā)展與推廣學（自設）201218飼料作物栽培與利用（自設）200819園藝學2001果樹學198620蔬菜學198121茶學（未招生）　　22觀賞園藝學（自設）201223設施園藝學（自設）201224藥用植物學（自設）201225草坪資源與利用（自設）201326農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境2001土壤學198127植物營養(yǎng)學200128土地資源與信息技術(shù)（自設）201229農(nóng)業(yè)環(huán)境保護（自設）201230水資源與農(nóng)業(yè)節(jié)水（自設）201231森林資源與生態(tài)環(huán)境（自設）201332植物保護2001植物病理學198633農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治200134農(nóng)藥學200135有害生物與環(huán)境安全（自設）201236入侵生物學（自設）201337管理學農(nóng)林經(jīng)濟管理2006農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理198438林業(yè)經(jīng)濟管理200639農(nóng)村財政金融（自設）201240食物經(jīng)濟與管理（自設）2012碩士學位授權(quán)學科一覽表 序號學科門類一級學科二級學科學科名稱批準年份學科名稱批準年份1法學馬克思主義理論　　思想政治教育20062理學大氣科學2011氣象學19933大氣物理學與大氣環(huán)境20114生物學2006植物學19865動物學20066生理學20067水生生物學20068微生物學19909神經(jīng)生物學200610遺傳學200311發(fā)育生物學200612細胞生物學200313生物化學與分子生物學198614生物物理學200615生態(tài)學198616生物數(shù)學201217生物信息學201218生態(tài)學2011　　　　19工學機械工程　　機械設計及理論200120計算機科學與技術(shù)　　計算機應用技術(shù)200621水利工程2011水文學及水資源200122水力學及河流動力學201123水工結(jié)構(gòu)工程201124水利水電工程200125港口、海岸及近海工程201126農(nóng)業(yè)工程　　農(nóng)業(yè)機械化工程198427農(nóng)業(yè)水土工程198628農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程198629農(nóng)業(yè)電氣化與自動化199330農(nóng)業(yè)機械系統(tǒng)理論與設計200431農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)201232農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)201233節(jié)水灌溉工程201234水土保持工程201335環(huán)境科學與工程2011環(huán)境科學201136環(huán)境工程200337環(huán)境化學201238食品科學與工程2006食品科學198639糧食、油脂及植物蛋白工程200340農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程199341水產(chǎn)品加工及貯藏工程200642風景園林學2011　　　　43農(nóng)學作物學　　作物栽培學與耕作學198144作物遺傳育種198145作物生物技術(shù)201246持續(xù)發(fā)展與推廣學201247飼料作物栽培與利用200848園藝學　　果樹學198449蔬菜學198150茶學200151觀賞園藝學201252設施園藝學201253藥用植物學201254草坪資源與利用201355農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境　　土壤學198156植物營養(yǎng)學198157土地資源與信息技術(shù)201258農(nóng)業(yè)環(huán)境保護201259水資源與農(nóng)業(yè)節(jié)水201260森林資源與生態(tài)環(huán)境201361植物保護　　植物病理學198162農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治198663農(nóng)藥學200164有害生物與環(huán)境安全201265入侵生物學201366畜牧學2006動物遺傳育種與繁殖200367動物營養(yǎng)與飼料科學199068草業(yè)科學200669特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)199370獸醫(yī)學2006基礎獸醫(yī)學199071預防獸醫(yī)學199372臨床獸醫(yī)學199873林學2011林木遺傳育種200674森林培育198475森林保護學200676森林經(jīng)理學200277野生動植物保護與利用201178園林植物與觀賞園藝199879水土保持與荒漠化防治200380草學2011　　　　81管理學工商管理2011會計學200182企業(yè)管理201183旅游管理201184技術(shù)經(jīng)濟及管理201185農(nóng)林經(jīng)濟管理　　農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理198186林業(yè)經(jīng)濟管理200387農(nóng)村財政金融201288食物經(jīng)濟與管理201289公共管理　　教育經(jīng)濟與管理200690土地資源管理2003學科排名 學校在教育部組織的第三輪全國高校學科評估中取得了較大進步。本輪評估中，學校共有13個學科參評，3個學科排在前10位，8個學科排在前20位，其中，園藝學排在第6位。 截止2014年6月，學校建有有包括國家工程實驗室、科技部和教育部批準設立的新農(nóng)村發(fā)展研究院在內(nèi)的省級以上（含沈陽市）科學研究機構(gòu)72個。

國家級科研機構(gòu)（3個）：土肥資源高效利用國家工程實驗室、新農(nóng)村發(fā)展研究院、沈陽山楂國家野外科學觀測研究站
教育部與遼寧省共建科研機構(gòu)（2個）：北方粳稻遺傳育種重點實驗室、設施園藝重點實驗室
農(nóng)業(yè)部科研機構(gòu)（18個） 農(nóng)業(yè)部東北水稻生物學與遺傳育種重點實驗室　　農(nóng)業(yè)部東北耕地保育重點實驗室　　農(nóng)業(yè)部北方作物生理生態(tài)重點開放實驗室　　農(nóng)業(yè)部東北土壤與環(huán)境重點開放實驗室　　國家果樹種質(zhì)沈陽山楂資源圃　　多功效大豆根病防治劑菌線克科技成果轉(zhuǎn)化基地　　國家水稻區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心　　沈陽農(nóng)業(yè)大學國家水稻原原種擴繁基地　　北方粳型超級稻成果轉(zhuǎn)化基地　　北方超級粳稻原原種擴繁基地　　沈陽農(nóng)業(yè)大學東北野生獼猴桃資源異位保存圃　　沈陽農(nóng)業(yè)大學秸稈技術(shù)研發(fā)中心　　遼寧東北野菜種質(zhì)異位保存圃與鑒定中心　　沈陽農(nóng)業(yè)大學東北地區(qū)農(nóng)村沼氣科技創(chuàng)新示范基地　　農(nóng)業(yè)部東北地區(qū)蔬菜科學觀測實驗站　　農(nóng)業(yè)部東北玉米營養(yǎng)與施肥科學觀測實驗站　　農(nóng)業(yè)部東北地區(qū)作物栽培科學觀測實驗站　　農(nóng)業(yè)部東北設施園藝工程科學觀測實驗站　　遼寧省科研機構(gòu)（38個）
土壤肥料資源高效利用重點實驗室　　生物炭工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)業(yè)生物技術(shù)重點實驗室　　北方粳稻育種重點實驗室　　設施園藝重點實驗室　　農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境重點實驗室　　植物病理重點實驗室　　農(nóng)業(yè)水土工程重點實驗室　　十字花科蔬菜遺傳育種重點實驗室　　農(nóng)業(yè)機械化重點實驗室　　生物質(zhì)能源生物轉(zhuǎn)化技術(shù)重點實驗室　　線蟲病害與生物控制重點實驗室　　工廠化高效農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)產(chǎn)品加工工程技術(shù)研究中心　　生物農(nóng)藥工程技術(shù)研究中心　　瘦肉型豬繁育工程技術(shù)研究中心　　玉米育種工程技術(shù)研究分中心　　植物基因工程技術(shù)研究中心　　生物炭工程技術(shù)研究中心　　昆蟲資源工程技術(shù)研究中心　　北方超級粳稻育種重點實驗室　　蔬菜細胞分子育種工程技術(shù)研究中心　　農(nóng)作物秸稈飼喂反畜家禽配套技術(shù)推廣中心農(nóng)作物病害免疫重點實驗室　　設施園藝重點實驗室　　養(yǎng)豬工程技術(shù)中心　　設施農(nóng)業(yè)環(huán)境與裝備工程研究中心經(jīng)濟與應用昆蟲重點實驗室　　農(nóng)產(chǎn)品深加工重點實驗室　　農(nóng)業(yè)水土重點實驗室　　蔬菜遺傳育種重點實驗室　　農(nóng)業(yè)機械化重點實驗室　　北方園林植物與地域景觀重點實驗室　　北方粳稻工程實驗室　　設施蔬菜工程實驗室　　蔬菜育種工程實驗室　　環(huán)渤海灣地區(qū)設施蔬菜優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新中心　　遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究基地　　此外還有沈陽市科研機構(gòu)11個，校級科研機構(gòu)29個。
更多科研機構(gòu)名單請瀏覽官網(wǎng)信息 館藏資源 沈陽農(nóng)業(yè)大學圖書館座落于世界文化遺產(chǎn)清福陵天柱山腳下，地處校園東部新校區(qū)中心，建筑面積30149平方米，閱覽座位2800多個，于2013年7月正式投入使用。圖書館始建于1952年10月，前身是原復旦大學農(nóng)學院圖書室，經(jīng)過六十多年的發(fā)展，形成了以農(nóng)業(yè)、生物學科文獻為主、兼顧理、工、經(jīng)管文獻等多種類型、多種載體的綜合性館藏體系，是我國、特別是東北地區(qū)重要的農(nóng)科文獻中心。截止2014年7月，有紙質(zhì)文獻112萬冊，電子期刊31888冊，電子圖書20萬冊，館藏古籍圖書13797冊，引進CNKI、維普、萬方、ScienceDirect、EBSCO、Wiley等中外文數(shù)據(jù)庫24個。 學術(shù)期刊 《沈陽農(nóng)業(yè)大學學報》創(chuàng)刊于1956年，是沈陽農(nóng)業(yè)大學主辦的綜合性農(nóng)業(yè)科學學術(shù)期刊，每年出刊6期，國際連續(xù)出版物號為ISSN 1000－1700。主要刊登農(nóng)業(yè)工程、作物學、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護、動物科學、生物學、林學、食品科學等方面的專論、研究報告、學術(shù)論文、研究簡報、實驗技術(shù)。
期刊為《中國科學引文數(shù)據(jù)庫》《中國科技論文統(tǒng)計源（中國科技核心期刊）》《中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》固定刊源，被《中文核心期刊要目總覽》確認為綜合性農(nóng)業(yè)科學類核心期刊。獲遼寧省自然科學學報編排質(zhì)量一等獎；中國高等學校自然科學學報編排質(zhì)量二等獎；中國高?？萍计诳瘍?yōu)秀編輯質(zhì)量獎；連續(xù)獲得遼寧省一級期刊；2004躋身國家中文核心期刊行列，2008年再次入選國家中文核心期刊。

河北省，古屬冀州、直隸，簡稱“冀”，轄11個地級市，省會石家莊。地處華北、漳河以北，東臨渤海、內(nèi)環(huán)京津西為太行山，北為燕山，燕山以北，為張北高原。下面是我為大家收集的關(guān)于2022年河北省內(nèi)大學一覽表(123所)。希望可以幫助大家。

2022年河北高校名單

2022年河北高考查分志愿時間

提前填報高考志愿要把握好三個成績

一、平時成績是基礎

平時成績一般指第一學期期中考試和期末考試成績，也包括平時學校的測試成績，我想強調(diào)的是成績后面的位置最重要。精華學校復讀班參加的是海淀的考試，期中、期末都有全區(qū)統(tǒng)計，考生都可以找到自己的位置，這些位置是基礎。

二、一模成績是關(guān)鍵

說一模成績是關(guān)鍵是因為一模從命題到閱卷到分數(shù)統(tǒng)計工作都是十分嚴謹?shù)?，信度、效度都比較高，歷來是填報高考志愿的重要參考依據(jù)。

三、二模成績是參考

一般說二模試題和一模試題是配套出臺的，內(nèi)容互補但難度大抵相當，(可是有些區(qū)縣不再做二模成績統(tǒng)計，因此一些考生找不到自己在全區(qū)的位置，因此作為參考更合適。

一模、二模成績考生會呈現(xiàn)出三種狀態(tài)：超常、正常、失常，在填報志愿時應當將自己成績還原到正常狀態(tài)，有了正常狀態(tài)成績也就有了正常狀態(tài)位置，這對于填報高考志愿是十分有益的。

認清易混易錯的專業(yè)

很多孩子的志愿是由家長來完成的。在為孩子選擇專業(yè)時，家長應該注意什么問題呢?從以往的 經(jīng)驗 看，首要的事情是不要因一字之差給孩子選錯了專業(yè)。

小孫是北京林業(yè)大學園藝專業(yè)的學生。當年在填報高考志愿的時候，他的理想是做園林設計工作。翻開厚厚的填報志愿名冊，一看到“園藝專業(yè)”4個字，小孫高興得不行了。在他看來，“園藝”應該是園林藝術(shù)的合意，就毫不猶豫地選報了園藝專業(yè)。

入學后，小孫才發(fā)現(xiàn)：園藝專業(yè)與園林專業(yè)盡管只有一字之差，卻是迥然不同的兩個專業(yè)：園林是培養(yǎng)園林設計師的專業(yè)，園林設計師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創(chuàng)造四時有景，三季有花的美好環(huán)境。園林專業(yè)需要學習建筑制圖和園林設計方面的理論知識，還要具備扎實的植物功底;而園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝專業(yè)培養(yǎng)的是園藝師。園藝師工作的內(nèi)容是園藝作物的生產(chǎn)、栽培、*。

選擇專業(yè)時，很多家長容易主觀臆測，按照“應該是”和“好像是”的習慣，從字面推測一個專業(yè)的含義。這種推斷，往往與專業(yè)名稱本來的意思南轅北轍。

小張在天津大學水利水電專業(yè)學習。在高中期間，小張擅長學習物理中的電學部分，而力學部分要薄弱一些。選擇高考專業(yè)時，小張希望學習發(fā)電、送電與電學相關(guān)的專業(yè)。看到水利水電專業(yè)時，小張認為，從專業(yè)名稱上看，水利水電應該是興修水利用以發(fā)電的專業(yè)，這恰恰與自己的 愛好 一致。入學后，通過系里的專業(yè)講座才知道，水利水電與土 木工 程是相似的專業(yè)。

很多人把土木工程理解為房屋建筑工程，這只是土木工程的一個方面。土木工程包括了工業(yè)與民用建筑兩個方面。除了房屋建筑，還包括了道路、橋梁、工業(yè)用房屋建筑等。這些工程項目都是在陸地上進行施工的。水利水電專業(yè)也對應工程項目，但是這些項目是在水中施工的，叫做水工建筑物。人們?yōu)榱藵M足防洪需求，獲得發(fā)電、灌溉、供水、航行等方面的綜合效益，需要在河流的適宜段修建不同類型的建筑物，用來控制和支配水流。這些建筑物就是水工建筑物。大家熟悉的水庫大壩、水閘、水電站都是水工建筑物。水利水電專業(yè)的 畢業(yè) 生主要做水工建筑物的勘測、規(guī)劃、設計、施工的工作。水利水電是針對水工建筑的工程，所以，水利水電專業(yè)的學生要系統(tǒng)學習力學類課程和水文類課程。如，力學基礎方面的課程理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、水力學、土力學。

近幾年，心理學越來越普及，很多同學打算報考心理學專業(yè)。翻開招生目錄，一部分院校以“心理學”這個名稱招生，更多的院校以“應用心理學”的名稱招生?！拔耶敃r認為，應用心理學專業(yè)一定比心理學這個專業(yè)更實用，況且又注明非師范類，就選擇了這個專業(yè)?！睘榱伺暹@個問題，我采訪了北師大心理學專業(yè)的畢業(yè)生小王。他對我這樣說。“那么實際情況是什么呢?”我反問他?！皩嶋H情況是課程學習上沒有區(qū)別，區(qū)別在于多交一些學費?！?

在高考咨詢時，很多家長學生選擇心理學專業(yè)的目的是做心理咨詢師，打算開門診。從這個目的出發(fā)，應用心理學這個名稱更合乎這個職業(yè)邏輯。但是，實際情況是，在本科期間，心理學與應用心理學專業(yè)開設相同的課程。

現(xiàn)在，國內(nèi)高校心理學系一般分三個專業(yè)方向：基礎心理學、發(fā)展與 教育 心理學和應用心理學。在本科階段，這三個專業(yè)方向的基礎課程都是圍繞基礎心理學展開的。如認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經(jīng)科學、心理統(tǒng)計、心理測量等。在完成基礎心理學課程學習后，都要繼續(xù)學習發(fā)展心理學、教育心理學。最后會學習咨詢心理學課程。因此在本科期間，心理學系不分方向，到了碩士階段，學生可以根據(jù)自己的情況選擇基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學的方向。

從近年來報 考研 究生的熱門程度看，依次是應用心理學、發(fā)展與教育心理學、基礎心理學。很多學校的基礎心理學招不滿，而應用心理學卻擠破頭。

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境是一個琢磨不透的專業(yè)。琢磨不透的原因是，從字面上無法判斷這個專業(yè)的學習內(nèi)容。高考選專業(yè)時，小王希望學習環(huán)境類的專業(yè)，將來從事環(huán)境保護方面的工作。

填報志愿時，小王的媽媽看到了“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境”專業(yè)。從名稱來推斷，這個專業(yè)不僅有環(huán)境還包括了資源。從學習范圍來看，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境應該比單純的環(huán)境更廣闊。從這個角度考慮，小王的媽媽建議孩子要學內(nèi)容多的專業(yè)，因此，選擇了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境。

實際情況如何呢?實際情況是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的名稱與專業(yè)學習內(nèi)容相關(guān)性不大。農(nóng)業(yè)資源一般指農(nóng)業(yè)自然資源，如土地資源、水資源、氣候資源和生物資源等都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的自然資源。農(nóng)業(yè)環(huán)境是指農(nóng)田、森林、草原、灌溉水、空氣、光、熱及施用于農(nóng)田的肥料(包括化肥)、農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機具等，這些都是農(nóng)作物生長的必需要素。

在專業(yè)調(diào)整之前，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)叫做“土壤化學”，簡稱“土化”專業(yè)或“土肥”專業(yè)，主要是搞土壤和肥料方面研究的。農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科畢業(yè)生可以做農(nóng)藝師。農(nóng)藝師可以作如下方面的工作：肥料檢測和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)分析、肥料研發(fā)、施肥指導等;也可以從事*部門與肥料和環(huán)境相關(guān)的工作，比如環(huán)境檢測與評價、資源信息技術(shù)的應用等。(另外，有肥料與土壤知識的專業(yè)人員對于肥料企業(yè)的*工作有著錦上添花的功效，所以這方面逐漸在成為本科生就業(yè)的主流職業(yè)(尤其男生)，并且收入不菲。

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的課程基礎是土壤學。我國土壤類型及其豐富，成土原因和成土母質(zhì)各有千秋，所以，在讀期間地質(zhì)學的野外實習是必不可少的。此外，營養(yǎng)對植物生長的促進作用也是要經(jīng)過親自試驗才會有深刻認識的，所以，本專業(yè)的化學試驗和栽培試驗等各種實驗課程比較多。

在選擇專業(yè)時，約有10%的同學選擇的專業(yè)與自己的想法大相徑庭。這些容易誤解的專業(yè)主要分布在工學專業(yè)和農(nóng)學專業(yè)之中。在這兩類專業(yè)類中，很多專業(yè)名稱晦澀難懂。如機械類專業(yè)中的過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程;土建類專業(yè)中的給水排水工程;地礦類專業(yè)中的資源勘查工程、勘察技術(shù)工程。這些專業(yè)因為名稱晦澀增加了辨認的難度。關(guān)于這些名稱晦澀的專業(yè)，我曾專門寫了《那些一字之差的易混專業(yè)》，家長應認真閱讀。填報中的小誤解會鑄成完全不同的職業(yè)方向，不要因一字之差給孩子選錯了專業(yè)。

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