清華大學(xué)研究生院 怎樣能進(jìn)入清華大學(xué)研究生院?

考研進(jìn)清華和高考進(jìn)清華有以下幾點區(qū)別：
1. 學(xué)習(xí)能力：考研生相對于高考生更強的一點是他們有了一定的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更具備了獨立思考、研究能力，這對于考取清華大學(xué)研究生來說是一個非常大的優(yōu)勢。
2. 競爭程度：相對于高考進(jìn)清華，考研生進(jìn)清華競爭程度更大，因為清華大學(xué)的研究生招生數(shù)量少，加上國內(nèi)各大高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)為清華大學(xué)研究生的競爭也很激烈。
3. 面試：考研生進(jìn)清華大學(xué)還需要面試環(huán)節(jié)，通過面試考察考生的綜合能力，而高考生則只需要通過文化課考試成績就能進(jìn)入清華大學(xué)。
4. 專業(yè)選擇：考研生進(jìn)清華大學(xué)可以有更多的專業(yè)選擇，比如可以選擇更加專業(yè)的工程、人文社科等領(lǐng)域，而高考生則只能根據(jù)自己的高考成績和專業(yè)志愿進(jìn)行選擇。

清華大學(xué)研究生院于1984年6月正式成立，是我國1978年恢復(fù)研究生教育制度后， 清華大學(xué)在全國高等院校中首先組建的研究生院。在1995年全國首次研究生院評估中，清華大學(xué)研究生院名列榜首。

清華研究生院已形成了以理工科為主，兼有文、史、哲、法、經(jīng)濟及教育等學(xué)科門類比較齊全的培養(yǎng)格局。并在全國首批獲得自行審批在職人員以同等學(xué)力申請博士、碩士學(xué)位授予權(quán)；同時，也是全國首批開展培養(yǎng)工程類型碩士和工商管理碩士(MBA)的試點單位；已成為我國全面實施《中華人民共和國學(xué)位條例》，造就高層次 專門人才的重要培養(yǎng)基地。
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，清華研究生院進(jìn)行了“保留研究生入學(xué)資格”、“培養(yǎng)論文博士生”、“研究生參加社會實踐”、“博士生兼任助教”以及“優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接 攻讀博士學(xué)位”等一系列改革試驗，著重加強了導(dǎo)師隊伍、公共課程、實踐基地和重 點學(xué)科等四項基本建設(shè)。

全?，F(xiàn)有研究生指導(dǎo)教師2000多人，其中631位教授和研究員被國務(wù)院學(xué)科委員會批準(zhǔn)為博士生指導(dǎo)教師，有24位是中國科學(xué)院院士，24位是中國工程院院士。全校為研究生開設(shè)800多門課程，課程設(shè)置注重拓寬基礎(chǔ)、反映學(xué)科前沿、加強實踐訓(xùn)練、 突出能力培養(yǎng)，并已出版90多種供研究生用的教材和專著。
研究生院專門建立了全校研究生公用實驗室“現(xiàn)代測試技術(shù)”、“微機系統(tǒng)開發(fā) 與應(yīng)用”、“機械系統(tǒng)計算機控制與仿真”、“數(shù)字信號處理”、“近代物理化學(xué)實 驗技術(shù)”、“計算機接口技術(shù)”等實驗室，可開出近百個實驗，年接納研究生達(dá)700人。
重點學(xué)科點“模式識別與智能控制”、“固體力學(xué)”和“電工學(xué)科”分別于1989 年和1993年、1997年獲得全國高等院校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎，“動力工程及工程熱物理（一級學(xué)科）獲1993年國家二等獎。1991年有46位博士、碩士獲得“做出突出貢獻(xiàn) 的中國博士、碩士學(xué)位獲得者”稱號。
清華大學(xué)從20 世紀(jì)20 年代起開始培養(yǎng)研究生，至1965 年共培養(yǎng)了研究生近千名。從1978 年恢復(fù)研究生招生至2010年，清華大學(xué)已授予碩士和博士學(xué)位總數(shù)59000 余人，其中博士學(xué)位近9000余人、碩士學(xué)位50000 余人。2010年，清華大學(xué)在學(xué)博士研究生有6200 余人，在學(xué)碩士研究生13200 余人。培養(yǎng)的研究生中，涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀人才，包括知名學(xué)者、中國科學(xué)院或中國工程院院士、省部級領(lǐng)導(dǎo)以及大企業(yè)的技術(shù)或管理負(fù)責(zé)人，他們以民族復(fù)興為己任，在自己的工作崗位上腳踏實地、開拓創(chuàng)新，為國家的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。我校研究生教育堅持把德育放在首位，堅持“三個面向”，堅持德、智、體全發(fā)展，不斷提高研究生的全面素質(zhì)。在研究生的培養(yǎng)管理中，積極探索適合中國國情的研究生教育制度，注意思想教育與行政管理相結(jié)合，把好“招生錄取、中期考核、畢業(yè)審批”三個質(zhì)量關(guān)，并通過改革研究生教育管理運行機制，充分發(fā)揮導(dǎo)師教書育人和研究生學(xué)習(xí)工作的內(nèi)在積極性，有力地保證了培養(yǎng)高質(zhì)量研究生目標(biāo)的實現(xiàn)。