學(xué)生能夠自學(xué)自然是好，可自學(xué)有很多局限性，學(xué)習(xí)也是要和社會(huì)接軌的，這樣就需要更多的同伴一起學(xué)習(xí)，于是學(xué)校的作用就體現(xiàn)出來了。一個(gè)人的學(xué)習(xí)是孤單的，所以學(xué)生可以選擇學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣你就有同伴一起學(xué)習(xí)，就不再覺得孤單。但我們還是要有自己專門的學(xué)習(xí)規(guī)劃，和同伴一起進(jìn)步。那么，我們一起來了解下四川文軒職業(yè)學(xué)院的歷年分?jǐn)?shù)線。
四川文軒職業(yè)學(xué)院歷年分?jǐn)?shù)線
| 年份 | 科類 | 最低分 | 省控線 |
| 2021 | 理科 | 150 | 150 |
| 2021 | 文科 | 150 | 150 |
| 2020 | 理科 | 150 | 150 |
| 2020 | 文科 | 150 | 150 |
| 2019 | 理科 | 150 | 150 |
| 2019 | 文科 | 150 | 150 |
| 2019 | 理科 | 180 | 180 |
| 2019 | 文科 | 190 | 190 |
四川文軒職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式
學(xué)院培養(yǎng)模式先進(jìn)。著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推行“三分學(xué)時(shí)”“兩化一制”“1+X證書”：三分學(xué)時(shí)即1/3時(shí)間學(xué)習(xí)文化課和理論課，1/3時(shí)間技能實(shí)訓(xùn)，1/3時(shí)間工學(xué)結(jié)合、帶薪實(shí)習(xí)(期間與合作單位員工同崗?fù)?;兩化一制即招生就業(yè)一體化、校企育人一體化、雙導(dǎo)師制;1+X證書即畢業(yè)學(xué)生除獲得教育部電子注冊(cè)的全日制普通高等學(xué)校專科畢業(yè)證書外，還可獲得人力資源和社會(huì)保障部等權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的技能等級(jí)、職業(yè)資格等證書，全國(guó)通用。
四川文軒職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍
學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃郁。已承擔(dān)52項(xiàng)國(guó)家教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、四川省教育廳和四川省高等教育研究中心的科研課題，其中省重點(diǎn)課題6項(xiàng),科技成果轉(zhuǎn)化重大培育項(xiàng)目1項(xiàng)。在《教育理論與實(shí)踐》等有影響力的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文369篇。，其中11篇被北京大學(xué)“中文核心期刊”、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)、“中國(guó)科技核心期刊”(CSTPCD)、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)、科技會(huì)議錄索引(ISTP)等權(quán)威核心期刊或數(shù)據(jù)庫收錄。
學(xué)院立足市場(chǎng)辦學(xué)。以“大愛無疆，有教無類，服務(wù)學(xué)生，為千家萬戶尋常人家的孩子提供接受高等職業(yè)教育成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)”為宗旨，以依法治校、規(guī)范辦學(xué)為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為引領(lǐng)，提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)，拓寬深造留學(xué)通道。
學(xué)習(xí)也是需要*的，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力是無法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的，你每天都給自己打了雞血但是不行動(dòng)，最后你的學(xué)習(xí)也不會(huì)有多好，想要有好的學(xué)習(xí)成果就要行動(dòng)起來，多考慮下自己未來的發(fā)展。
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