每個(gè)人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國(guó)家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng)，更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問(wèn)，其中攀枝花大專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就是大家比較想了解的一個(gè)問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了攀枝花大專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！
面對(duì)日漸老去的父母和養(yǎng)老過(guò)程中對(duì)醫(yī)療的特殊需求，簡(jiǎn)單的家庭養(yǎng)老模式顯得有些力不從心?！搬t(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式受到了格外關(guān)注。由于傳統(tǒng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)功能欠缺，需要康復(fù)護(hù)理的老人往往選擇長(zhǎng)期住在醫(yī)院，“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式既給醫(yī)院減輕了病人長(zhǎng)期“壓床”的壓力，讓優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源得以合理利用，還解決了老人養(yǎng)老過(guò)程中的醫(yī)療問(wèn)題。由此可見，醫(yī)護(hù)人才還是比較緊缺的。到在攀枝花地區(qū)學(xué)護(hù)理專業(yè)，先了解清楚攀枝花大專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有哪些，再看學(xué)生本身是否學(xué)習(xí)適合學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)。
攀枝花大專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)5年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。
1.掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識(shí)。
2.掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力。
3.能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解決臨床常見護(hù)理問(wèn)題的綜合能力。
4.具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技能。
5.具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。
6.具有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。
護(hù)理適合初中生就讀。而醫(yī)生的培養(yǎng)周期很長(zhǎng)，真正‘出道’就要30多歲了?；旧虾玫尼t(yī)學(xué)人才大多去了三甲醫(yī)院，一級(jí)、二級(jí)醫(yī)院都難招到好的人才，更別說(shuō)護(hù)理院了。那么護(hù)理專業(yè)就不一樣了，培養(yǎng)周期短，在攀枝花地區(qū)有三年制中專護(hù)理專業(yè)學(xué)校，學(xué)完后就可以直接上崗就業(yè)。也有大專護(hù)理專業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后擁有護(hù)士證和大專畢業(yè)證也可以找到好的工作。
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