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泰州職業(yè)技術學院?？普猩喺隆就ㄖ?>2020泰州職業(yè)技術學院專科招生簡章【通知】
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2020泰州職業(yè)技術學院專科招生簡章【通知】
第一章總則
第一條為保證招生工作的順利進行，規(guī)范招生行為，切實維護考生合法權益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等和教育部有關招生規(guī)定以及相關招生各省(自治區(qū)、直轄市)的招生政策，結合我校實際，制定本章程。
第二條本章程適用于我校全日制普通文科類、理科類、藝術類?？普猩ぷ鳌?
第三條學校全稱：泰州職業(yè)技術學院。學校國標代碼：12106，江蘇普專代碼：1431,江蘇3+2高職與本科分段培養(yǎng)項目代碼：1496，學校在各招生省(自治區(qū)、直轄市)的代碼以各省(自治區(qū)、直轄市)招生部門公布的為準。學校辦學地址：江蘇省泰州市醫(yī)藥高新區(qū)天星路8號。
第四條學校簡介：我校坐落在國家級醫(yī)藥高新區(qū)——泰州中國醫(yī)藥城，是江蘇省第一所冠名“職業(yè)技術學院”公辦高校，具有60多年辦學歷史，是省級示范性高職院校、文明校園，高校畢業(yè)生就業(yè)先進集體。占地面積72.11公頃，設施先進、環(huán)境優(yōu)美，是全國一流的現(xiàn)代化高職校園。
第五條學校面向江蘇、安徽、山西、四川、河南、貴州、甘肅、廣東、廣西、內蒙古等省(自治區(qū)、直轄市)招收?？粕?。頒發(fā)學歷的學校名稱為：泰州職業(yè)技術學院。對在規(guī)定的年限內達到所在專業(yè)畢業(yè)要求的學生，頒發(fā)全日制普通?？飘厴I(yè)證書。
第二章組織機構
第六條學校招生工作的領導機構是學院招生工作領導小組。
第七條學校的招生工作組織實施機構是學院招生辦公室。
第八條學校根據(jù)需要組建赴各省(自治區(qū)、直轄市)招生工作組，負責該地區(qū)招生宣傳和咨詢，并協(xié)助招生辦公室進行招生錄取。招生工作組組長由學校聘任。
第九條學校的招生工作實行上級主管部門、內部和第三方多重監(jiān)督機制，學校招生工作在監(jiān)督部門的監(jiān)督下進行，同時接受社會各界監(jiān)督。
第三章招生計劃
第十條根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標、辦學條件等實際情況，統(tǒng)籌考慮各省份高考人數(shù)、生源質量、區(qū)域協(xié)調發(fā)展等因素，結合近年來本校生源計劃編制情況，綜合分析，確定學校分省生源招生計劃。報教育部審核后，由各省(自治區(qū)、直轄市)招生主管部門向社會公布。
第十一條根據(jù)生源情況須調整招生計劃時，學校將向有關省(自治區(qū)、直轄市)招生計劃主管部門、招生主管部門提出申請，經(jīng)同意后執(zhí)行。
第十二條學校根據(jù)各省(自治區(qū)、直轄市)生源情況確定提檔比例，按照順序志愿投檔的批次，調檔比例原則上控制在120%以內;按照平行志愿投檔的批次，調檔比例原則上控制在105%以內。
第四章錄取規(guī)則
第十三條凡符合生源所在地各省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會規(guī)定的報名條件的考生均可報考。其中江蘇省文科類或理科類考生必測科目成績均須達到合格(或C級及以上等級);報考藝術類專業(yè)考生，其七門學業(yè)水平測試必修科目等級中不合格科目不得超過三門。
第十四條學校嚴格執(zhí)行教育部頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關規(guī)定，空中乘務專業(yè)的考生必須滿足：a：男生身高173-185cm，女生身高162-175cm;b：雙眼裸眼矯正視力C字表0.7以上，無色盲、色弱、斜視等;c：無明顯“O”型腿或“X”型腿;d：無傳染性疾病、心臟病、皮膚病及慢性病史。學校對錄取新生的男女比例無要求。
第十五條考核方式(含特殊類型)：普通高考。學生參加全省統(tǒng)一組織的普通高考。
第十六條學校依據(jù)教育部和有關省(自治區(qū)、直轄市)對高校招生錄取工作的要求，實行學校負責、省(自治區(qū)、直轄市)招生部門監(jiān)督的錄取體制，堅持德、智、體、美、勞全面衡量，按公平、公開、公正和擇優(yōu)錄取的原則，根據(jù)考生考試成績和公布的招生計劃，嚴格按招生的有關規(guī)定進行錄取。
第十七條我校嚴格按教育部和各省(市、區(qū))的相關規(guī)定執(zhí)行加分優(yōu)惠政策。
第十八條學校按照文科類、理科類、藝術類分類投檔錄取。
第十九條學校將根據(jù)各省(自治區(qū)、直轄市)的相關規(guī)定確定調檔比例。若生源不足，則參加征求平行院校志愿(含院校服從志愿)的錄取或者按規(guī)定提取其他志愿錄取。
第二十條錄取方式。對江蘇普通類進檔考生的錄取采用選測科目等級級差法。級差為5分，以C級為基礎，每門選測科目提高一個等級加5分計入投檔分，并按“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，安排考生的錄取專業(yè)。第一專業(yè)志愿不能滿足的考生，按其第二專業(yè)志愿錄取，仍不能滿足的按其第三專業(yè)志愿錄取，依次類推，當某考生所有專業(yè)志愿均不能滿足，服從專業(yè)調劑的考生，將其隨機調錄到錄取計劃未滿的專業(yè)，不服從專業(yè)調劑的考生，將予以退檔。
對江蘇藝術類考生，分別按美術類和音樂類投檔錄取，美術類采用省專業(yè)加試統(tǒng)考成績，對文化和專業(yè)加試成績均達省控線的考生，按文化分與專業(yè)分之和從高分到低分順序錄取。音樂類招收省音樂加試統(tǒng)考合格的考生，對文化和專業(yè)成績均符合要求的考生，按聲樂或器樂的專業(yè)分從高分到低分順序錄取。
對江蘇省外進檔的文理類考生以高考成績?yōu)殇浫∫罁?jù)，藝術類考生使用所在省份的藝術省統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，對進檔考生的專業(yè)安排，全部按第一專業(yè)志愿錄取。
第二十一條同分錄取原則。在錄取過程中，文科類、理科類考生如總分相同，按語文、數(shù)學兩門科目分數(shù)與附加題分數(shù)之和從高到低進行排序，如仍相同，則文科類考生再依次按語文(不含附加分)、數(shù)學、外語分數(shù)從高到低進行排序，理科類考生再依次按數(shù)學(不含附加分)、語文、外語分數(shù)從高到低進行排序，如仍相同，則文理科生均按照學業(yè)水平測試成績中必測科目等級成績，如再相同，則文理科生再比較兩門選測等級成績，如再相同，則參照考生電子檔案中學綜合評價擇優(yōu)錄取。藝術類考生如總分相同，按專業(yè)加試統(tǒng)考成績從高分到低分排序錄取，如若再相同，則按照文理科同分錄取原則比較文化成績，擇優(yōu)錄取。
第五章其他
第二十三條學校錄取的考生，經(jīng)各省(自治區(qū)、直轄市)招生主管部門審核批準后，由學校寄發(fā)錄取通知書。
第二十四條學校根據(jù)經(jīng)江蘇省物價部門核準的標準(蘇價費【2014】136號)按學年收取費用(幣種：人民幣)
醫(yī)學類專業(yè)6200元，
文科類專業(yè)4700元，
理科類專業(yè)5300元，
工科類專業(yè)5300元，
藝術類專業(yè)6800元。
第二十五條學生公寓住宿費(蘇價費【2002】369號)為每學年人民幣1500元/生，按學年收取費用(幣種：人民幣)。
第二十六條新生入校后，學校將在三個月內進行新生入學資格審查及身體復檢。經(jīng)復查不合格者，根據(jù)國家相關規(guī)定處理，凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律取消其入學資格。
第二十七條學校設有國家、國家勵志、學院、“錦宸”獎學金以及各種助學金等獎、助學體系，詳見學校招生信息網(wǎng)獎助學方式一覽表。
第二十八條學校通訊地址：江蘇省泰州市醫(yī)藥高新區(qū)天星路8號。
郵政編碼：225300
電子信箱： [email?protected] @tzpc.edu.cn
招生監(jiān)督郵箱： [email?protected]
學校招生信息網(wǎng)址：
第六章附則
第二十九條本章程通過陽光高考平臺向社會發(fā)布，對于各種媒體節(jié)選公布的章程內容，如理解有誤，以我校公布的完整的招生章程為準。
第三十條我校以往有關招生工作的政策、規(guī)定如與本章程相沖突，以本章程為準，原政策、規(guī)定即時廢止;如遇國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關政策變化，以變化后的規(guī)定為準。
第三十一條本章程由泰州職業(yè)技術學院招生辦公室負責解釋。
2020年山西省職業(yè)教育高職本科貫通培養(yǎng)試點招生工作的通知
為完善高素質技術技能人才多樣化成長渠道，推動我省高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《山西省教育廳關于印發(fā)山西省高等職業(yè)院校與普通本科院校應用型人才貫通培養(yǎng)實施方案（試行）>的通知》（晉教職成〔2019〕14號）和《山西省教育廳關于做好2020年職業(yè)教育高職本科貫通培養(yǎng)試點工作的通知》（晉教職成〔2020〕7號）精神，我省從2020年起開展高等職業(yè)院校與普通本科院校應用型人才貫通培養(yǎng)試點（以下簡稱高本貫通培養(yǎng)）招生工作。現(xiàn)就有關事項通知如下，請認真貫徹執(zhí)行。
一、試點院校和專業(yè)
2020年高本貫通培養(yǎng)試點高職院校為2018年立項的20所省級優(yōu)質高職院校。試點本科院校為10所應用型本科院校。試點專業(yè)為高職25個專業(yè)點，對接本科院校的20個專業(yè)點。2020年高本貫通培養(yǎng)試點招生院校及專業(yè)見《山西省2020年全國普通高校招生填報志愿指南》。
二、招生對象
高本貫通培養(yǎng)招生對象為我省2020年普通高考的考生。
三、志愿設置及填報辦法
高本貫通培養(yǎng)招生考生志愿實行單設批次、網(wǎng)上填報的辦法。
高本貫通批次設置8個平行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業(yè)志愿和“是否同意專業(yè)調劑”志愿。
高本貫通批藝術類院校分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿，每所院校志愿設置6個專業(yè)志愿和“是否同意專業(yè)調劑”志愿。
四、錄取辦法
1、錄取體制。高本貫通培養(yǎng)招生錄取工作，在省高等學校招生委員會的領導下，執(zhí)行“學校負責、招辦監(jiān)督”的高校招生錄取體制。招生院校負責本校的高本貫通培養(yǎng)招生錄取工作，省招生考試管理中心監(jiān)督招生院校執(zhí)行招生政策和招生計劃情況，并提供相關信息和服務工作。
2、錄取辦法。高本貫通培養(yǎng)招生普通文理科類實行平行志愿投檔模式、藝術類實行非平行志愿投檔模式，在第二批本科C類院校錄取結束后進行。
高職院校按照招生章程制定的錄取原則，確定本校高本貫通培養(yǎng)招生錄取辦法，按照高考考生志愿和成績擇優(yōu)錄取，并頒發(fā)高職院校錄取通知書。學生入學2年后由高職院校組織考核，對考核成績合格的學生，由所在學校統(tǒng)一辦理“專升本”報考手續(xù)；考核不合格的學生，轉入本校相同或相近專業(yè)學習，不再進行“高本貫通”培養(yǎng)。學習3年期滿后由高職院校和本科培養(yǎng)院校組織轉段考核，經(jīng)考核合格的，由招生考試管理中心辦理錄取手續(xù)后，學生進入對接本科院校學習。
3、新生入學。被高本貫通培養(yǎng)招生錄取的新生須按招生院校規(guī)定時間和要求履行入學注冊手續(xù)。新生入學后，招生院校須按照有關規(guī)定對新生進行復查，凡在報名資格、思想政治品德考核、體格檢查和考核中有弄虛作假或違規(guī)舞弊行為的，取消其入學資格。并及時報告有關部門，同時依照教育部相關規(guī)定，追究有關責任人的責任。
4、電子檔案。被高本貫通培養(yǎng)招生的考生電子檔案，按照普通高校招生網(wǎng)上錄取管理辦法執(zhí)行。院校通過網(wǎng)上錄取系統(tǒng)下載錄取新生電子檔案內容（包括考生基本信息、體檢信息及成績志愿信息等）作為考生紙介質檔案內容。被錄取考生的高級中等教育階段紙介質檔案（或人事檔案）仍由考生所在畢業(yè)學校（或工作單位）負責組建，由考生領取檔案并直接交被錄取的高職院校。
五、工作要求
1、加強領導。承擔試點任務的院校要深刻認識開展試點工作的重要意義，聯(lián)合成立高本貫通試點工作組，建立工作機制，深入研究，統(tǒng)籌安排，周密部署，組織好招生等工作，確保試點工作順利開展。
2、加強宣傳。嚴格規(guī)范招生宣傳行為，嚴禁通過虛假宣傳、違規(guī)吸引考生入學，宣傳須客觀、準確。
3、監(jiān)督管理。各高本貫通培養(yǎng)招生院校要加強考試招生監(jiān)督管理，主動接受紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督，嚴格執(zhí)行高校招生政策，嚴肅工作紀律。對招生錄取工作中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，要依法依規(guī)嚴肅查處。
六、有關要求
1、高職段新生入學后，由招生學校對新生信息進行認真審核后辦理學籍注冊，前3年由高職院校對學生進行管理與服務，后2年由本科院校對學生進行管理與服務。參與高本貫通培養(yǎng)試點的學生不辦理轉學手續(xù)。
2、學生修滿教學計劃所設定的前3年課程、學習成績合格、能力水平達到相關要求，頒發(fā)高等職業(yè)院校畢業(yè)證書。允許完成前3年高等職業(yè)教育的畢業(yè)生不再接受后2年本科教育，直接畢業(yè)。升入相應本科院校的學生，修滿本科教學計劃所設定的課程、學習成績合格，頒發(fā)普通高等學校“?？破瘘c本科”畢業(yè)證書，證書學習起止時間按進入本科階段的實際時間填寫，符合學位條例規(guī)定的，可授予學士學位。
高職院校發(fā)展存在哪些問題
一、新形勢下民辦高職院校發(fā)展面臨的問題
（一）生源危機。
1.高考報名人數(shù)總量的減少
據(jù)中國教育在線數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，2012年江蘇省報名參加高考的有47.4萬人，報名人數(shù)比2011年減少了2.49萬人。而今年共有45.1萬考生參加考試，相比于去年的47.4萬人，又減少2.3萬人。高考報名人數(shù)持續(xù)下降，而錄取人數(shù)基本還是保持一定的增長趨勢，一增一減讓身處高等教育鏈條末端的民辦高職院校率先感受到了招生難。
2.“入學零門檻”導致考生及家長對注冊入學產生誤解
“注冊入學”使院校和學生的位置發(fā)生了根本變化，歷來是學校通過高考選擇學生，而現(xiàn)在卻是學生選擇學校。使得一些辦學特色不鮮明、教學質量不高、畢業(yè)就業(yè)率一般的民辦學校面臨生存危機。另外，上大學不要分數(shù)讓一些家長及考生對學校產生懷疑（學校是否正規(guī)、文憑是否有效、就業(yè)是否有保障等），這就導致只有一些成績差的同學才選擇注冊入學的民辦高校，使民辦高職院校的招生遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。
（二）學生綜合素質低。
學生只要參加高考就能進入民辦高職院校學習，這意味著一些成績非常差的學生也可以進入高校學習，這些學生往往中學時期在思想、行為、心理上就偏離常態(tài)，進入大學后無疑會給學校的管理帶來很大壓力。
隨著歷年低分考生的進入，一些高職院校的教師明顯感覺到了教學壓力，大多學生的基礎太差，甚至難以完成正常的教學任務?！坝袝r候我得講一個初中課本上的知識，讓我有種回到中學課堂教學的感覺。”一個民辦高職學校的教師如是說。當前很多民辦高職院校在師資力量、教學力量投入不足的情況之下，一味地用“低分”換取“生源”，最終換來的可能是畢業(yè)生素質的降低。
（三）就業(yè)壓力大。
2012年江蘇省高校畢業(yè)生總數(shù)52.6萬人，而2013屆高校畢業(yè)生總數(shù)是53.2萬人，總量達到歷史最高點，主要增量在研究生和本科生。江蘇省教育廳學生處處長林偉指出，與2010年相比，2013年本科畢業(yè)生將由20.5萬增加到24.5萬，畢業(yè)研究生由3.3萬增加到4.5萬。這對于高職院校的學生來說，他們不僅要與自己同等學力的競爭，還要與本科生、研究生競爭，對于底子太薄的民辦高職院校的畢業(yè)生來說，這無疑給他們的就業(yè)帶來了無限的競爭壓力，也給民辦院校的就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)。
（四）師資結構不合理。
目前，民辦院校的師資結構不盡合理，主要來源是離退休教師和社會招聘教師。這種師資結構制約著民辦院校的進一步發(fā)展。一方面，隊伍老化嚴重，這些老教師雖然職稱較高，教育教學經(jīng)驗較豐富，但畢竟是“夕陽無限好，只是近黃昏”。他們對于問題學生的管理一般力不從心，同時對于教學往往也缺乏拼搏精神和現(xiàn)代的教育理念。另一方面，師資隊伍不穩(wěn)定，流動性較大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性，教師之間缺乏凝聚力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，這不利于教育質量的提高，也不利于學院體現(xiàn)自己的特色。
（五）生存的惡性循環(huán)。
如果招生數(shù)達不到預期目標，沒有一定的辦學規(guī)模，那么民辦院校將難以生存下去，沒有學生就沒有收費，沒有收費，學校就沒有辦學經(jīng)費，學校就難以運轉。所以民辦學校想要生存下去就只有把招生工作做好。然而，沒有投資就難以有好的專業(yè)及優(yōu)秀的教學團隊，顯然要想招來學生也很難，這將使民辦學校陷入生存的惡性循環(huán)之中。
二、民辦高職院校的發(fā)展出路
（一）加大宣傳力度，彰顯辦學特色。
1.消除誤解
在近幾年的“注冊入學”中，多數(shù)高職院校加強了招生宣傳的力度，但還是有不少考生和家長表示非常迷茫，甚至無所適從。其主要原因是對“注冊入學”模式本身陌生，使考生及家長產生了“花錢就能上”，是“教學質量差的院?！钡恼`解。因此*和學校必須加大對注冊入學制度的宣傳力度，讓社會、考生及家長認同“注冊入學”這一模式，消除社會歧視，給注冊入學一個合理的解釋。
2.特色創(chuàng)新
面對激烈的生源競爭，民辦院校的核心競爭力，就在有自己的特色。對于民辦高校來說，模仿公辦學校辦學模式，是死路一條；民辦院校之間同質化，也是死路一條。有自己的特色，才能在高等教育領域，特別是在民辦高等教育領域中占一席之地，才能使培養(yǎng)的學生受到生產一線單位的歡迎，才能為畢業(yè)生就業(yè)開拓一條康莊大道。自身特色的形成和突出，則在于不斷創(chuàng)新。通過辦學思路創(chuàng)新、管理機制創(chuàng)新、專業(yè)建設創(chuàng)新、課程設置創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新等手段，讓學生及家長滿意、單位滿意、*滿意，創(chuàng)造出自己在高等教育領域中其他院校不能替代的獨特地位。
（二）校企資源深度融合，構建新的人才培養(yǎng)模式。
在當前形勢下，一線企業(yè)需要動手能力強，素質高的技術型員工，很多民辦高職畢業(yè)生卻因自身綜合素質不高而找不到合適的工作，兩者形成了鮮明的矛盾。為此各民辦高職院校必須以崗位需求為導向，適時調整專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案，大力施行課程改革和建設，讓生產一線工程師參與課程建設與教學工作，讓學校的大門面向企業(yè)，使學校與企業(yè)深度融合，實現(xiàn)理論教學與實習實訓教學的雙向互動教學，將學校的理論教學與企業(yè)的實際工作有機融為一體，是一線企業(yè)的需求，也是高職院校的需要，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生才能真正適應社會需求。
（三）加強內部管理，促使各項工作高效有序運行。
1.充分突出院長的“主體”作用
民辦高職院校因其所有制性質有別于公辦高校，院長不一定是法人，而是由院董事會聘任，實行董事會領導下的“校長負責制”。院長只是辦學者，而不是學校所有者。因而，在辦學過程中，必須充分突出院長的“主體”作用，發(fā)揮院長的積極性、主動性。不僅要將學校管理好，還要著眼于學校的未來，走出校門，籌資金、找生源、搞合作。如果院長只抓校內的管理和教學，而看不到校外廣闊的、潛在的市場，那么在激烈的競爭中，勢必將舉步維艱。另外，突出院長的“主體”作用，還要求院長真正確立“當家人”的思想，充分結合學院實際，嚴格實行成本核算，最大限度地提高辦學效益。
2.建立結構合理的師資隊伍
教師關系到民辦學校辦學的質量和發(fā)展前景。沒有一支結構合理、穩(wěn)定的教師隊伍，民辦高職院校教育質量將無法得到保證。民辦學院應根據(jù)學校的實際，讓本校的教師待遇盡量與公辦高校教師靠近，為教師提供晉級、評優(yōu)、業(yè)務進修的機會，提供醫(yī)療、住房、社會保險等福利待遇，消除教師的后顧之憂，使教師愿意到民辦高校任教，建立和完善教師薪酬制度和福利制度，保障教師的各項待遇。
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