今天大學(xué)路小編整理了民辦高職院校面臨的問(wèn)題有哪些？相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。
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民辦高職院校面臨的問(wèn)題有哪些？
一、新形勢(shì)下民辦高職院校發(fā)展面臨的問(wèn)題
（一）生源危機(jī)。
1.高考報(bào)名人數(shù)總量的減少
據(jù)中國(guó)教育在線數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)，2012年江蘇省報(bào)名參加高考的有47.4萬(wàn)人，報(bào)名人數(shù)比2011年減少了2.49萬(wàn)人。而今年共有45.1萬(wàn)考生參加考試，相比于去年的47.4萬(wàn)人，又減少2.3萬(wàn)人。高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降，而錄取人數(shù)基本還是保持一定的增長(zhǎng)趨勢(shì)，一增一減讓身處高等教育鏈條末端的民辦高職院校率先感受到了招生難。
2.“入學(xué)零門檻”導(dǎo)致考生及家長(zhǎng)對(duì)注冊(cè)入學(xué)產(chǎn)生誤解
“注冊(cè)入學(xué)”使院校和學(xué)生的位置發(fā)生了根本變化，歷來(lái)是學(xué)校通過(guò)高考選擇學(xué)生，而現(xiàn)在卻是學(xué)生選擇學(xué)校。使得一些辦學(xué)特色不鮮明、教學(xué)質(zhì)量不高、畢業(yè)就業(yè)率一般的民辦學(xué)校面臨生存危機(jī)。另外，上大學(xué)不要分?jǐn)?shù)讓一些家長(zhǎng)及考生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑（學(xué)校是否正規(guī)、文憑是否有效、就業(yè)是否有保障等），這就導(dǎo)致只有一些成績(jī)差的同學(xué)才選擇注冊(cè)入學(xué)的民辦高校，使民辦高職院校的招生遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。
（二）學(xué)生綜合素質(zhì)低。
學(xué)生只要參加高考就能進(jìn)入民辦高職院校學(xué)習(xí)，這意味著一些成績(jī)非常差的學(xué)生也可以進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生往往中學(xué)時(shí)期在思想、行為、心理上就偏離常態(tài)，進(jìn)入大學(xué)后無(wú)疑會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)很大壓力。
隨著歷年低分考生的進(jìn)入，一些高職院校的教師明顯感覺(jué)到了教學(xué)壓力，大多學(xué)生的基礎(chǔ)太差，甚至難以完成正常的教學(xué)任務(wù)?！坝袝r(shí)候我得講一個(gè)初中課本上的知識(shí)，讓我有種回到中學(xué)課堂教學(xué)的感覺(jué)。”一個(gè)民辦高職學(xué)校的教師如是說(shuō)。當(dāng)前很多民辦高職院校在師資力量、教學(xué)力量投入不足的情況之下，一味地用“低分”換取“生源”，最終換來(lái)的可能是畢業(yè)生素質(zhì)的降低。
（三）就業(yè)壓力大。
2012年江蘇省高校畢業(yè)生總數(shù)52.6萬(wàn)人，而2013屆高校畢業(yè)生總數(shù)是53.2萬(wàn)人，總量達(dá)到歷史最高點(diǎn)，主要增量在研究生和本科生。江蘇省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)林偉指出，與2010年相比，2013年本科畢業(yè)生將由20.5萬(wàn)增加到24.5萬(wàn)，畢業(yè)研究生由3.3萬(wàn)增加到4.5萬(wàn)。這對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要與自己同等學(xué)力的競(jìng)爭(zhēng)，還要與本科生、研究生競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于底子太薄的民辦高職院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑給他們的就業(yè)帶來(lái)了無(wú)限的競(jìng)爭(zhēng)壓力，也給民辦院校的就業(yè)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。
（四）師資結(jié)構(gòu)不合理。
目前，民辦院校的師資結(jié)構(gòu)不盡合理，主要來(lái)源是離退休教師和社會(huì)招聘教師。這種師資結(jié)構(gòu)制約著民辦院校的進(jìn)一步發(fā)展。一方面，隊(duì)伍老化嚴(yán)重，這些老教師雖然職稱較高，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，但畢竟是“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。他們對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的管理一般力不從心，同時(shí)對(duì)于教學(xué)往往也缺乏拼搏精神和現(xiàn)代的教育理念。另一方面，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性較大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性，教師之間缺乏凝聚力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這不利于教育質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)院體現(xiàn)自己的特色。
（五）生存的惡性循環(huán)。
如果招生數(shù)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，沒(méi)有一定的辦學(xué)規(guī)模，那么民辦院校將難以生存下去，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有收費(fèi)，沒(méi)有收費(fèi)，學(xué)校就沒(méi)有辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校就難以運(yùn)轉(zhuǎn)。所以民辦學(xué)校想要生存下去就只有把招生工作做好。然而，沒(méi)有投資就難以有好的專業(yè)及優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，顯然要想招來(lái)學(xué)生也很難，這將使民辦學(xué)校陷入生存的惡性循環(huán)之中。
二、民辦高職院校的發(fā)展出路
（一）加大宣傳力度，彰顯辦學(xué)特色。
1.消除誤解
在近幾年的“注冊(cè)入學(xué)”中，多數(shù)高職院校加強(qiáng)了招生宣傳的力度，但還是有不少考生和家長(zhǎng)表示非常迷茫，甚至無(wú)所適從。其主要原因是對(duì)“注冊(cè)入學(xué)”模式本身陌生，使考生及家長(zhǎng)產(chǎn)生了“花錢就能上”，是“教學(xué)質(zhì)量差的院?！钡恼`解。因此*和學(xué)校必須加大對(duì)注冊(cè)入學(xué)制度的宣傳力度，讓社會(huì)、考生及家長(zhǎng)認(rèn)同“注冊(cè)入學(xué)”這一模式，消除社會(huì)歧視，給注冊(cè)入學(xué)一個(gè)合理的解釋。
2.特色創(chuàng)新
面對(duì)激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，民辦院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就在有自己的特色。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，模仿公辦學(xué)校辦學(xué)模式，是死路一條；民辦院校之間同質(zhì)化，也是死路一條。有自己的特色，才能在高等教育領(lǐng)域，特別是在民辦高等教育領(lǐng)域中占一席之地，才能使培養(yǎng)的學(xué)生受到生產(chǎn)一線單位的歡迎，才能為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)拓一條康莊大道。自身特色的形成和突出，則在于不斷創(chuàng)新。通過(guò)辦學(xué)思路創(chuàng)新、管理機(jī)制創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新、課程設(shè)置創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新等手段，讓學(xué)生及家長(zhǎng)滿意、單位滿意、*滿意，創(chuàng)造出自己在高等教育領(lǐng)域中其他院校不能替代的獨(dú)特地位。
（二）校企資源深度融合，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。
在當(dāng)前形勢(shì)下，一線企業(yè)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，素質(zhì)高的技術(shù)型員工，很多民辦高職畢業(yè)生卻因自身綜合素質(zhì)不高而找不到合適的工作，兩者形成了鮮明的矛盾。為此各民辦高職院校必須以崗位需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案，大力施行課程改革和建設(shè)，讓生產(chǎn)一線工程師參與課程建設(shè)與教學(xué)工作，讓學(xué)校的大門面向企業(yè)，使學(xué)校與企業(yè)深度融合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的雙向互動(dòng)教學(xué)，將學(xué)校的理論教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際工作有機(jī)融為一體，是一線企業(yè)的需求，也是高職院校的需要，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生才能真正適應(yīng)社會(huì)需求。
（三）加強(qiáng)內(nèi)部管理，促使各項(xiàng)工作高效有序運(yùn)行。
1.充分突出院長(zhǎng)的“主體”作用
民辦高職院校因其所有制性質(zhì)有別于公辦高校，院長(zhǎng)不一定是法人，而是由院董事會(huì)聘任，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。院長(zhǎng)只是辦學(xué)者，而不是學(xué)校所有者。因而，在辦學(xué)過(guò)程中，必須充分突出院長(zhǎng)的“主體”作用，發(fā)揮院長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性。不僅要將學(xué)校管理好，還要著眼于學(xué)校的未來(lái)，走出校門，籌資金、找生源、搞合作。如果院長(zhǎng)只抓校內(nèi)的管理和教學(xué)，而看不到校外廣闊的、潛在的市場(chǎng)，那么在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，勢(shì)必將舉步維艱。另外，突出院長(zhǎng)的“主體”作用，還要求院長(zhǎng)真正確立“當(dāng)家人”的思想，充分結(jié)合學(xué)院實(shí)際，嚴(yán)格實(shí)行成本核算，最大限度地提高辦學(xué)效益。
2.建立結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍
教師關(guān)系到民辦學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展前景。沒(méi)有一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，民辦高職院校教育質(zhì)量將無(wú)法得到保證。民辦學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，讓本校的教師待遇盡量與公辦高校教師靠近，為教師提供晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提供醫(yī)療、住房、社會(huì)保險(xiǎn)等福利待遇，消除教師的后顧之憂，使教師愿意到民辦高校任教，建立和完善教師薪酬制度和福利制度，保障教師的各項(xiàng)待遇。
未來(lái)我國(guó)高職院校和民辦高校的發(fā)展趨勢(shì)如何?
未來(lái)高職院校和民辦高校的發(fā)展趨勢(shì)與其經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面息息相關(guān)。雖然當(dāng)前一些高職院校和民辦高校面臨一些困境，但是總體來(lái)說(shuō)，這些院校的發(fā)展前景還是積極的。
高職院校
高職院校在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著非常重要的作用，其優(yōu)勢(shì)在于聚焦于實(shí)際職業(yè)技能培養(yǎng)，與市場(chǎng)需求密切相關(guān)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，畢業(yè)生就業(yè)率較高。隨著新型人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等科技的發(fā)展，高職院校也應(yīng)該積極調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加前沿和實(shí)用的教育，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)市場(chǎng)的需求。
民辦高校招生
民辦高校在近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，其辦學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)認(rèn)可。同時(shí)，這些學(xué)校面臨的問(wèn)題也不容忽視，例如一些學(xué)校管理不規(guī)范、招生不當(dāng)、質(zhì)量不穩(wěn)定等。因此，民辦高校需要從教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、辦學(xué)理念等方面加強(qiáng)自身建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。
未來(lái)，高職院校和民辦高?？梢钥紤]與企業(yè)合作，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，可以加強(qiáng)科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。此外，也可以積極拓展國(guó)際化教育市場(chǎng)，提高國(guó)際化程度，為學(xué)生提供更多國(guó)際化教育機(jī)會(huì)。
綜上所述，高職院校和民辦高校的未來(lái)發(fā)展前景取決于它們自身的努力和改革。只要加強(qiáng)自身建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，積極拓展市場(chǎng)，這些院校仍然具有非常大的發(fā)展?jié)摿Α?
人口出生率
出生人口大幅下降會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生重大影響，這種影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教育資源的分配：出生人口的減少會(huì)導(dǎo)致教育資源的供給量減少，這會(huì)對(duì)教育資源的分配產(chǎn)生影響。因?yàn)榻逃Y源的供給量減少，可能會(huì)導(dǎo)致教育資源的質(zhì)量下降，同時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致教育資源的分配不均衡，進(jìn)而影響到教育的公平性。
學(xué)校生源壓力的增加：出生人口的減少會(huì)導(dǎo)致學(xué)校生源壓力的增加，這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)校面臨招生難題，影響到學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)加劇，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)校之間的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。
教育體制和模式的調(diào)整：出生人口的減少可能會(huì)導(dǎo)致教育體制和模式的調(diào)整。因?yàn)槌錾丝诘臏p少會(huì)導(dǎo)致教育市場(chǎng)的變化，可能會(huì)促使*和教育機(jī)構(gòu)重新考慮教育體制和模式的調(diào)整，以適應(yīng)未來(lái)教育市場(chǎng)的需求。
教育質(zhì)量的提高：出生人口的減少可能會(huì)促使教育機(jī)構(gòu)和*加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的重視。因?yàn)槌錾丝诘臏p少會(huì)導(dǎo)致教育資源供給量的減少，教育機(jī)構(gòu)和*需要更加注重教育質(zhì)量的提高，以滿足少量出生人口的高質(zhì)量教育需求。
人口出生下降率
總的來(lái)說(shuō)，出生人口的大幅下降對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但是這種影響是多方面的，不僅僅局限于教育本身，也受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。因此，教育機(jī)構(gòu)和*需要針對(duì)出生人口下降的現(xiàn)實(shí)情況，采取相應(yīng)的措施，以適應(yīng)未來(lái)教育市場(chǎng)的需求。
民辦高校的發(fā)展前景如何？
未來(lái)高職院校和民辦高校的發(fā)展前景受到多種因素的影響，難以做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。但是從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和政策環(huán)境來(lái)看，高職院校和民辦高校仍然有其存在和發(fā)展的空間和必要性。
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)對(duì)技能人才需求的不斷增加，高職院校的地位和作用越來(lái)越受到重視。高職院校的辦學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，加強(qiáng)了與企業(yè)、行業(yè)的合作，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了一系列政策來(lái)支持高職教育的發(fā)展，包括加強(qiáng)高職院校的建設(shè)和管理、擴(kuò)大高職院校的招生規(guī)模、提高高職教育的質(zhì)量等。
對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，雖然近年來(lái)受到了一些質(zhì)疑和爭(zhēng)議，但是民辦高校作為高等教育體系的重要組成部分，其發(fā)展也具有一定的必要性和發(fā)展空間。民辦高校在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，積極探索適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展方向的辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了一系列政策來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)民辦高校的發(fā)展，包括加強(qiáng)對(duì)民辦高校的監(jiān)管、規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。
總的來(lái)說(shuō)，未來(lái)高職院校和民辦高校的發(fā)展需要根據(jù)市場(chǎng)需求和政策環(huán)境來(lái)不斷調(diào)整和優(yōu)化自身的辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的合作，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)高等教育管理和規(guī)范也是非常重要的。只有通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，高職院校和民辦高校才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
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