今天大學路小編整理了高職院校是否會因為招生困難而取消呢？相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。
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高職院校提前招生利弊介紹
高職院校提前招生是指高職提前招生普通高中學生以高中學考成績?yōu)榛疽罁髟盒Ｌ崆罢猩?，也就是通常所說的高職單招、高職分類考試招生、高職單考單招、高職自主招生等。
??公共課功底好
高職提前招生的“利”在于普通高中畢業(yè)生公共課功底好，成績達到考試的錄取分數線把握較大。
??專業(yè)課考試難度大
提前招生的“弊”在于普通高中畢業(yè)生對專業(yè)課考試的把握能力差。提前招生專業(yè)課考試則側重于中等職業(yè)學校的'教學內容，根據中職校各專業(yè)已經學習過的專業(yè)課程確定，不同專業(yè)的考試科目不同，對于中職校的學生來說是他們已經學習過的內容，對于普通高中學生來說則是從未接觸過的新內容，比文科綜合或理科綜合要陌生得多。
??學習時間有限
而大多數高中考生在高三才決定參加提前招生考試，學習專業(yè)課的時間有限，加上受自身學習能力條件的限制，即使考生參加了相應的補習，達到專業(yè)考試基本要求也不容易，想考上理想學校和專業(yè)更不容易。
??利于成績不好的學生
整體來說，提前招生對于成績不怎么好的學生來說是利大于弊的，更有機會考上一所好的單招學校。
高職院校是否會因為招生困難而取消呢？
也不能說這些高職院校因為招生問題就一定會被取消，教育行業(yè)本來就是需要不斷創(chuàng)新和改革。現(xiàn)在很多學校也在追尋一些新的出路和方向。
比如說一些民辦院校開展了一些職業(yè)教育、成人教育學院以此來擴大生源，維持院校的發(fā)展。
人口出生率問題是目前很嚴峻的一件事情，生率低直接導致社會老齡化現(xiàn)象加劇，社會生產力降低。很多幼兒園機構都表示在今年出現(xiàn)了招生困難的事情，以前家長帶著孩子進入幼兒園都需要排隊，有些家長需要給院長說好話，*禮物才能將孩子送進幼兒園，如今幼兒園機構“一孩難求”，充分體現(xiàn)了當前我國出生人口面臨挑戰(zhàn)。在未來，很多大學院校也會因此而面臨招生困難，對教育行業(yè)有很大影響。
就當前形勢而言，人口出生率問題不容樂觀，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生比新生兒數量都多，再過幾十年全民上大學都裝得下。只有解決人們的消費支出，讓他們勞有所得，老有所養(yǎng)，生育率才有可能被提高。
高職院校發(fā)展存在哪些問題
一、新形勢下民辦高職院校發(fā)展面臨的問題
（一）生源危機。
1.高考報名人數總量的減少
據中國教育在線數據庫統(tǒng)計，2012年江蘇省報名參加高考的有47.4萬人，報名人數比2011年減少了2.49萬人。而今年共有45.1萬考生參加考試，相比于去年的47.4萬人，又減少2.3萬人。高考報名人數持續(xù)下降，而錄取人數基本還是保持一定的增長趨勢，一增一減讓身處高等教育鏈條末端的民辦高職院校率先感受到了招生難。
2.“入學零門檻”導致考生及家長對注冊入學產生誤解
“注冊入學”使院校和學生的位置發(fā)生了根本變化，歷來是學校通過高考選擇學生，而現(xiàn)在卻是學生選擇學校。使得一些辦學特色不鮮明、教學質量不高、畢業(yè)就業(yè)率一般的民辦學校面臨生存危機。另外，上大學不要分數讓一些家長及考生對學校產生懷疑（學校是否正規(guī)、文憑是否有效、就業(yè)是否有保障等），這就導致只有一些成績差的同學才選擇注冊入學的民辦高校，使民辦高職院校的招生遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。
（二）學生綜合素質低。
學生只要參加高考就能進入民辦高職院校學習，這意味著一些成績非常差的學生也可以進入高校學習，這些學生往往中學時期在思想、行為、心理上就偏離常態(tài)，進入大學后無疑會給學校的管理帶來很大壓力。
隨著歷年低分考生的進入，一些高職院校的教師明顯感覺到了教學壓力，大多學生的基礎太差，甚至難以完成正常的教學任務。“有時候我得講一個初中課本上的知識，讓我有種回到中學課堂教學的感覺?！币粋€民辦高職學校的教師如是說。當前很多民辦高職院校在師資力量、教學力量投入不足的情況之下，一味地用“低分”換取“生源”，最終換來的可能是畢業(yè)生素質的降低。
（三）就業(yè)壓力大。
2012年江蘇省高校畢業(yè)生總數52.6萬人，而2013屆高校畢業(yè)生總數是53.2萬人，總量達到歷史最高點，主要增量在研究生和本科生。江蘇省教育廳學生處處長林偉指出，與2010年相比，2013年本科畢業(yè)生將由20.5萬增加到24.5萬，畢業(yè)研究生由3.3萬增加到4.5萬。這對于高職院校的學生來說，他們不僅要與自己同等學力的競爭，還要與本科生、研究生競爭，對于底子太薄的民辦高職院校的畢業(yè)生來說，這無疑給他們的就業(yè)帶來了無限的競爭壓力，也給民辦院校的就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)。
（四）師資結構不合理。
目前，民辦院校的師資結構不盡合理，主要來源是離退休教師和社會招聘教師。這種師資結構制約著民辦院校的進一步發(fā)展。一方面，隊伍老化嚴重，這些老教師雖然職稱較高，教育教學經驗較豐富，但畢竟是“夕陽無限好，只是近黃昏”。他們對于問題學生的管理一般力不從心，同時對于教學往往也缺乏拼搏精神和現(xiàn)代的教育理念。另一方面，師資隊伍不穩(wěn)定，流動性較大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性，教師之間缺乏凝聚力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，這不利于教育質量的提高，也不利于學院體現(xiàn)自己的特色。
（五）生存的惡性循環(huán)。
如果招生數達不到預期目標，沒有一定的辦學規(guī)模，那么民辦院校將難以生存下去，沒有學生就沒有收費，沒有收費，學校就沒有辦學經費，學校就難以運轉。所以民辦學校想要生存下去就只有把招生工作做好。然而，沒有投資就難以有好的專業(yè)及優(yōu)秀的教學團隊，顯然要想招來學生也很難，這將使民辦學校陷入生存的惡性循環(huán)之中。
二、民辦高職院校的發(fā)展出路
（一）加大宣傳力度，彰顯辦學特色。
1.消除誤解
在近幾年的“注冊入學”中，多數高職院校加強了招生宣傳的力度，但還是有不少考生和家長表示非常迷茫，甚至無所適從。其主要原因是對“注冊入學”模式本身陌生，使考生及家長產生了“花錢就能上”，是“教學質量差的院?！钡恼`解。因此*和學校必須加大對注冊入學制度的宣傳力度，讓社會、考生及家長認同“注冊入學”這一模式，消除社會歧視，給注冊入學一個合理的解釋。
2.特色創(chuàng)新
面對激烈的生源競爭，民辦院校的核心競爭力，就在有自己的特色。對于民辦高校來說，模仿公辦學校辦學模式，是死路一條；民辦院校之間同質化，也是死路一條。有自己的特色，才能在高等教育領域，特別是在民辦高等教育領域中占一席之地，才能使培養(yǎng)的學生受到生產一線單位的歡迎，才能為畢業(yè)生就業(yè)開拓一條康莊大道。自身特色的形成和突出，則在于不斷創(chuàng)新。通過辦學思路創(chuàng)新、管理機制創(chuàng)新、專業(yè)建設創(chuàng)新、課程設置創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新等手段，讓學生及家長滿意、單位滿意、*滿意，創(chuàng)造出自己在高等教育領域中其他院校不能替代的獨特地位。
（二）校企資源深度融合，構建新的人才培養(yǎng)模式。
在當前形勢下，一線企業(yè)需要動手能力強，素質高的技術型員工，很多民辦高職畢業(yè)生卻因自身綜合素質不高而找不到合適的工作，兩者形成了鮮明的矛盾。為此各民辦高職院校必須以崗位需求為導向，適時調整專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案，大力施行課程改革和建設，讓生產一線工程師參與課程建設與教學工作，讓學校的大門面向企業(yè)，使學校與企業(yè)深度融合，實現(xiàn)理論教學與實習實訓教學的雙向互動教學，將學校的理論教學與企業(yè)的實際工作有機融為一體，是一線企業(yè)的需求，也是高職院校的需要，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生才能真正適應社會需求。
（三）加強內部管理，促使各項工作高效有序運行。
1.充分突出院長的“主體”作用
民辦高職院校因其所有制性質有別于公辦高校，院長不一定是法人，而是由院董事會聘任，實行董事會領導下的“校長負責制”。院長只是辦學者，而不是學校所有者。因而，在辦學過程中，必須充分突出院長的“主體”作用，發(fā)揮院長的積極性、主動性。不僅要將學校管理好，還要著眼于學校的未來，走出校門，籌資金、找生源、搞合作。如果院長只抓校內的管理和教學，而看不到校外廣闊的、潛在的市場，那么在激烈的競爭中，勢必將舉步維艱。另外，突出院長的“主體”作用，還要求院長真正確立“當家人”的思想，充分結合學院實際，嚴格實行成本核算，最大限度地提高辦學效益。
2.建立結構合理的師資隊伍
教師關系到民辦學校辦學的質量和發(fā)展前景。沒有一支結構合理、穩(wěn)定的教師隊伍，民辦高職院校教育質量將無法得到保證。民辦學院應根據學校的實際，讓本校的教師待遇盡量與公辦高校教師靠近，為教師提供晉級、評優(yōu)、業(yè)務進修的機會，提供醫(yī)療、住房、社會保險等福利待遇，消除教師的后顧之憂，使教師愿意到民辦高校任教，建立和完善教師薪酬制度和福利制度，保障教師的各項待遇。
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