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什么是五年制高職？
五年制高職，是指五年制高等職業(yè)技術(shù)教育，主要由高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，也稱五年制大專，是我國(guó)高等職業(yè)教育重要組成部分。一般前三學(xué)年為普通中等職業(yè)教育階段;后兩學(xué)年為高等教育階段。學(xué)生修業(yè)期滿，成績(jī)合格，頒發(fā)由中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制、國(guó)家承認(rèn)的《普通高等學(xué)校全日制?？飘厴I(yè)證書》。畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格。畢業(yè)生就業(yè)在國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)下，實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。
概念
五年制高等職業(yè)技術(shù)教育(簡(jiǎn)稱五年制高職)是指招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年制的高等職業(yè)教育，是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要形式。 主要分為五年一貫制或三二分段制兩種教學(xué)模式。
三二分段制學(xué)生需在中職學(xué)習(xí)階段參加"三二分段"中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試，成績(jī)合格者升入對(duì)接的高職院校完成兩年專科學(xué)習(xí)，修業(yè)期滿成績(jī)合格者，由學(xué)院頒發(fā)普通高等學(xué)校全日制專科畢業(yè)證書。教育部學(xué)歷證書學(xué)信網(wǎng)電子注冊(cè)信息中心注冊(cè)，考生特征填"三二分段"。如不合格者，按普通中職畢業(yè)生處理。
五年一貫制高職通常由市級(jí)教育局統(tǒng)一一次辦理錄取手續(xù)，錄取后在同一所高職學(xué)校就讀，前三年按照普通中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等文化課與相關(guān)專業(yè)課;后兩年納入普通高等教育管理范疇，開設(shè)?？茖哟蔚墓舱n和專業(yè)課，同時(shí)也提出了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的要求。第三學(xué)年結(jié)束學(xué)校不發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書。五年修業(yè)期滿成績(jī)合格者，由學(xué)院頒發(fā)普通高等學(xué)校全日制?？飘厴I(yè)證書，修業(yè)年限注明"五年一貫"字樣，電子注冊(cè)信息中考生特征寫"五年一貫制高職"。
概況
1985年以來的實(shí)踐證明，五年制高職便于統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)銜接，并且由于學(xué)生年齡小、可塑性強(qiáng)、有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，為學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好條件，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。從總體上看，五年制高職適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)第一線崗位(崗位群)對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的需要，適應(yīng)了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要，受到用人單位和社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，五年制高職也出現(xiàn)較快的發(fā)展勢(shì)頭。
2002年3月27日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步辦好五年制高等職業(yè)技術(shù)教育的幾點(diǎn)意見》(教職成〔2002〕2號(hào))。
特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)
五年制高職的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于，它將中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在大學(xué)五年時(shí)間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國(guó)際上培養(yǎng)同類高職人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向，設(shè)置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與*、電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷與服務(wù)及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，因此深受社會(huì)歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評(píng)價(jià)，五年制高職畢業(yè)生"動(dòng)手能力比普通本科生強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)比普通中職生優(yōu)"，被稱為"中職大學(xué)生"，就業(yè)形勢(shì)很好。
教學(xué)計(jì)劃
按照部分省"3+2"五年制高職教育的有關(guān)規(guī)定，前三年在中高職協(xié)作學(xué)校的中職學(xué)校方實(shí)施，經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學(xué)歷證書，并由高職學(xué)校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)錄取高職段學(xué)籍，后二年教育在高職學(xué)校方實(shí)施。根據(jù)中高職協(xié)作學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定實(shí)施。大體如下:
1、前三年在中職學(xué)校實(shí)施的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以中職學(xué)校為主，依照上級(jí)教育部門的有關(guān)原則意見制定。同時(shí)考慮"3+2"(五年制高職)銜接教學(xué)工作的實(shí)際，第三學(xué)年的課程設(shè)置應(yīng)包含高職專業(yè)第一學(xué)年的主要課程(大學(xué)語文、高職英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作)。
2、第三學(xué)年開設(shè)的高職課程(大學(xué)語文、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作)的教學(xué)，原則參照各高職院校課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)(以及課程試卷庫)實(shí)施。
3、第二學(xué)年末進(jìn)行中職段課程綜合測(cè)試，測(cè)試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)基礎(chǔ)。語文、數(shù)學(xué)、英語的考試范圍及具體要求參照省"單招單考"考綱;專業(yè)基礎(chǔ)考試的內(nèi)容范圍要求和職業(yè)資格考證的具體項(xiàng)目等級(jí)由中高職學(xué)校協(xié)商確定。
4、第四、五學(xué)年的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，原則按照高職第二、三學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，并納入高職段學(xué)籍管理:(1)二年制高職;(2)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置、學(xué)分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同，但其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃需單列。
教學(xué)管理
1、前三年在中職學(xué)校實(shí)施的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃由中職學(xué)校按上述原則與高職學(xué)校相關(guān)專業(yè)分院協(xié)商制定，并報(bào)所在職院教務(wù)處審批備案(一式三份)。正式稿完成時(shí)間為學(xué)生在校后的第一學(xué)期初。
2、后兩年的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃由職院專業(yè)所在分院負(fù)責(zé)編制，并報(bào)教務(wù)處組織審批后實(shí)施。正式稿完成時(shí)間為第六學(xué)期的上半學(xué)期。
3、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定后需嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，要編制課程教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))，并在專業(yè)2年級(jí)時(shí)報(bào)送所在職院教務(wù)處備案。
4、第三學(xué)年高職課程的期未考試試卷原則采用職院的試卷庫，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)采用統(tǒng)一的考試軟件進(jìn)行上機(jī)考試。具體的教務(wù)工作由中職校組織實(shí)施。
5年制高職是什么意思
五年制大專也就是
五年制高職
，是我國(guó)全日制高等教育體系中的一種學(xué)制，五年制?？平逃部梢越凶觥?
五年一貫制
”大專。
招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，直接進(jìn)入院校學(xué)習(xí)，進(jìn)行五年一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的
全日制大專
學(xué)歷，畢業(yè)后還可參加升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
初中畢業(yè)生上“五年一貫制”大專院校，不僅能掌握一門過硬的技能，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。還能在畢業(yè)后獲得由所在院校頒發(fā)的國(guó)家承認(rèn)全日制大專畢 業(yè)證書，享受普通高校畢業(yè)生的全部待遇。
特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
五年制高職的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于，它將
中等職業(yè)教育
和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。
它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在大學(xué)五年時(shí)間里，既保證了
高職教育
的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國(guó)際上培養(yǎng)同類高職人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。
在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向，設(shè)置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、
機(jī)電一體化技術(shù)
、模具設(shè)計(jì)與*、電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷與服務(wù)及
旅游管理
等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，因此深受社會(huì)歡迎。
5年制高職什么意思
五年制大專，也稱為五年高職，就是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一種招生模式，學(xué)制五年，是初中畢業(yè)生上大學(xué)（大專）的最快捷徑、是我國(guó)高等教育重要組成部分。旨在培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的高級(jí)技術(shù)人員，其知識(shí)的講授是以夠用為度、實(shí)用為本。在我國(guó)高等教育中，大專就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科就業(yè)率。
五年畢業(yè)后，取得中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制、國(guó)家承認(rèn)、普通高等學(xué)校統(tǒng)招的大學(xué)?？莆膽{。根據(jù)國(guó)家政策，前三年中專每年都有1500—2000不等的補(bǔ)助。畢業(yè)后學(xué)校一般推薦就業(yè)，俗稱包分配制度。
五年制大專的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時(shí)間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國(guó)際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。
在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求為導(dǎo)向 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、精密模具*、電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷與售后服務(wù)及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，因此深受社會(huì)歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評(píng)價(jià)，五年制高職畢業(yè)生“動(dòng)手能力比本科生強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)比中專生優(yōu)”，被稱為“中專大學(xué)生”，就業(yè)形勢(shì)很好。
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