小編今天整理了一些中職專業(yè)課有什么要求？相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
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中職專業(yè)課有什么要求？
中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力。
報考條件：取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；取得中等專業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規(guī)定。
報考資格：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講）
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
什么是中職文化課與中職專業(yè)課？
中職文化課與中職專業(yè)課的區(qū)別只有一點：
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所授課程的內(nèi)容不同。中職文化課就是教語文，數(shù)學，英語，歷史等等，和高中的文化課沒什么差別。中職專業(yè)課就是教一些技能知識，如美容美發(fā)，服裝設(shè)計等等。中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校（職業(yè)高中），學生畢業(yè)屬中等職業(yè)學校畢業(yè)學歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
目前我國中等職業(yè)學校共有兩大類：
普通中等職業(yè)學校，主要招收初中畢業(yè)生，學制三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標是中級職業(yè)技術(shù)人員。職業(yè)高級中學：改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制3年。培養(yǎng)目標與普通中等職業(yè)學校和技工學校類似，以生產(chǎn)服務一線的操作人員為主。
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【西安北方交通技工學校】
。西安北方交通技工學校實訓教學可采用四步教學法，學生在教師指導下學習操作技能；也可采用引導文法，由學生自主計劃和實施。實訓教學主要完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，遵循以崗位實際工作內(nèi)容設(shè)計實訓項目的原則，通過完成完整的工作任務，提高學生的職業(yè)行動能力。
與高中相比，中專是怎么上課的？
很多不了解中專學校的家長，或者打算上中專的孩子，都很想知道，中專到底是怎么上課的，和高中到底有什么區(qū)別？今天我們就來談一談這個問題，給大家呈現(xiàn)一個清晰的中專課堂情景。
中專還要學文化課，而且也有成績要求
在很多人的印象里，中專是學習技術(shù)的，學生都是文化課學不了才來中專的，還學什么文化課？
關(guān)于文化課，其實在2010年之前，基本很少有文化課，都是以專業(yè)課為主。后來國家考慮到學生的終身教育，尤其是綜合素質(zhì)的重要性，要求中職教育必須開設(shè)文化課，而且要開足課時量。
目前中職學校的文化課，主要是語文、數(shù)學和英語，這些課程基本與高中課程內(nèi)容接近，只是難度降低了一些；另外還有信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、德育、歷史課程，相關(guān)專業(yè)根據(jù)情況還會開設(shè)物理和化學。
這些課程，分布在中職的三年里完成，算是公共課體系。其中，最重要的就是語數(shù)外，這三門課程也是升學必考的學科，所以需要認真學習。針對這三門課，不同的學校設(shè)置不同，有些學校是第一年文化課為主，語數(shù)外都是一周四節(jié)，開一年結(jié)束，第二年開始純專業(yè)課；有的為了均衡發(fā)展，語數(shù)外每周兩節(jié)，貫穿始終。不論怎么排，都必須讓公共課達到一定課時數(shù)，這是基本要求。
中職文化課是不太好上的，由于文化課本身就是學生厭學最嚴重的課程，因此，上課睡覺情況比較嚴重，聽課率低，學生學習狀態(tài)不好。曾經(jīng)做過統(tǒng)計，最讓學生厭煩的課程，第一是數(shù)學，第二是英語。
針對這樣的問題，其實中職學校也沒有什么好辦法，中職學校的文化課教學其實跟高中差不多，只是老師講得更慢，講得更簡單，只是為了讓學生能跟得上。但是很可惜，由于學生基礎(chǔ)太差，學習效果很不好。每個班基本也就是一小部分人能跟著老師節(jié)奏走。更多是放棄，不是老師放棄，而是學生的自我放逐。
但是如果你報的是升學班，那就另當別論了，那跟高中就沒啥區(qū)別了。所以說，在中專如果你的文化課還不錯，那你就占據(jù)天大的優(yōu)勢了，最起碼可以pk掉80%的學生了。
專業(yè)課，更趨近任務和項目化操作，純理論課程，越來越少
隨著中專學校投入越來越多，中專的專業(yè)課，已經(jīng)基本脫離了過去在黑板上開機器的情況。而且隨著現(xiàn)在模擬系統(tǒng)，仿真系統(tǒng)，以及AR、VR等軟件設(shè)備的盛行，很多資金量大，不易實施現(xiàn)場教學的課程，都采用了仿真教學來滿足需求。這是科技進步在教育中的體現(xiàn)。
中專的專業(yè)課多數(shù)都是在機房或者實訓室完成，都需要配套的設(shè)備來完成。而且基本已經(jīng)脫離傳統(tǒng)的先講原理、體系，再進行實操的過程。基本都是直接在任務中，通過學生操作，教師引導，讓學生體驗原理的實際效用，再通過總結(jié)和理論提升，讓學生明白理論知識。說白了，就是技能為主，理論為輔的教學模式。
因此，中專學生普遍比較喜歡專業(yè)課，經(jīng)常有新鮮的任務或者項目學習，而且現(xiàn)在流行以任務作品作為成績評判。因此，直觀的結(jié)果呈現(xiàn)也讓學生們比較喜歡。
但是，這些課程到了需要學生反復練習或者需要綜合運用的時候，就會出現(xiàn)有部分學生放棄的情況。他們喜歡新奇，但不喜歡枯燥的訓練；喜歡小挑戰(zhàn)，不喜歡大思考，且極易放棄。如果有學生能突破這樣的瓶頸，一定能成為專業(yè)精英，但是由于生源質(zhì)量擺在那里，再好的設(shè)備，再好的技術(shù)，再好的師資，他們不愿意學，誰也教出不來好“產(chǎn)品”。這也是為什么現(xiàn)在很多中職學校在不斷提高入學門檻的重要原因。
但是總體來說，專業(yè)課實施實物化教學，更貼近生產(chǎn)生活，授課效果要遠遠好于文化課。
中專上課，有問題也有創(chuàng)新，專業(yè)課的問題不大，文化課如何提升是目前亟需解決的問題。
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