今天大學路小編整理了考中策職高音樂專業(yè)有什么要求相關信息，希望在這方面能夠更好的大家。
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中職歌曲創(chuàng)編課程標準
關于中職歌曲創(chuàng)編課程標準如下：
中職音樂專業(yè)有著悠久的歷史，自上世紀五十年代到今天，經(jīng)歷了一個由無到有的發(fā)展過程，具有深厚的歷史底蘊。教學標準的制定、完善都是對中職音樂教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵保障，為推動中職音樂教育改革、更好地滿足社會發(fā)展需求，開創(chuàng)中職音樂教育新局面起到重要作用。
中職音樂教學標準旨在通過科學系統(tǒng)的內(nèi)容設置、課時分配、教學活動和評價標準等，來指導中職音樂專業(yè)師資隊伍建設、教學計劃建設和教學質(zhì)量提高。
中職音樂專業(yè)教學標準主要包括以下內(nèi)容：
1、課程設置。音樂專業(yè)教學的課程設置必須以國家音樂教育基本要求為依據(jù)，有利于學生掌握基本的概念、技能和方法，并能達到相應的綜合素質(zhì)要求。
2、課時分配。中職音樂專業(yè)的課時分配須符合國家教育部有關政策，在各類音樂課程中要分配比較充足的時間。
3、教學活動。中職音樂教學應注重實踐教學，不斷開展多樣形式的實踐教學活動，使學生進行各種形式的樂器演奏、歌唱、音樂表演、作曲等活動。
4、評價標準。中職音樂專業(yè)教學評價標準應以達到相應音樂教育基本要求為基礎，加強實踐性操作和綜合性表現(xiàn)的考核，以促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。
因此，中職音樂專業(yè)教學標準的制定和完善對于推進中職音樂教育改革發(fā)揮著重要作用，意義也不言而喻，未來中職音樂教育也將取得更加顯著的進步。
音樂是人類生活不可或缺的一部分，無論是在校園還是在生活中，音樂都能起到很好的調(diào)節(jié)和放松作用。中專學校作為一所培養(yǎng)技能人才的學校，同樣需要一些經(jīng)典的歌曲來陪伴學生度過他們的學習生活。
學前教育和幼師區(qū)別【談音樂對中職學校學前教育專業(yè)學生的影響力】
中職學校學前教育專業(yè)的學生在入學前所受的音樂教育是有限的，在他們的世界里音樂可能被理解成一門高深的藝術或者是一項簡單的娛樂活動，這樣的認識導致了音樂成為他們生活中可有可無的東西，音樂的價值與意義被忽視了。進入中職學校學習學前教育專業(yè)以后音樂走進了他們的校園生活，在他們心中音樂不只是高高在上的藝術形式，而是成為了一門專業(yè)課，有些學生可能把音樂當成一種謀生手段而忽略了音樂豐富的內(nèi)涵。教師仔細觀察每一個學生從入學到畢業(yè)的成長過程就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，音樂不但是學生參加工作的一項技能，而且改變了學生的思維方式與處事方式。音樂對學生的影響是潛移默化的、持久的，對學生性格的影響是多種多樣的。
一、性格情感影響
“江山易改，秉性難移” ，說明人的性格是難以改變的，但由于音樂的特殊性，對人的性格會產(chǎn)生很大的影響。第一音樂具有娛樂功能。學校通過開展軍歌大賽、合唱比賽、卡拉OK大賽等形式給學生展示自我的平臺，娛樂學生的身心，樹立學生的自信，使很多性格內(nèi)向的同學變得活潑開朗，性格外向的同學變得內(nèi)斂含蓄，音樂給學生性格上的影響是在漫長學習過程中的一個漸變的過程。第二音樂具有表達情感的功能。人的情感是復雜的，音樂的博大精深為人類情感的表達提供了最佳途徑，音樂的發(fā)展史也是人類情感發(fā)展的發(fā)展史，人類在漫長的發(fā)展過程中情感也越來越復雜，音樂適應了人類情感的變化始終是人類情感表達的重要方式，無論你是什么樣的性格，無論你想表達什么樣的情感，都有合適的音樂來表達你的心聲。
中職學校的學生正值青春年少，處在情感由簡單向多元發(fā)展的階段，加上在初中階段這些“底子薄”的學生又有嚴重的情感缺失，如果沒有正確的情感表達渠道就會使學生的心理產(chǎn)生壓抑感，性格內(nèi)向的同學會變得抑郁，性格外向的同學會變得暴躁、易怒，所以要讓學生多聽音樂，多參加一些音樂活動給學生抒*感的機會，使各種各樣性格的同學都能健康成長。對學生審美的影響音樂作為一種重要的藝術形式對中職學生的影響是豐富而獨特的，這不僅因為音樂的審美首先作用于人的聽覺，而更重要的是，它是在一個抽象的音響范疇內(nèi)通過時間的推移而實現(xiàn)的。
學前教育專業(yè)的學生在沒有接觸到音樂之前從音樂中獲得的感受多關是對音樂的一個聆聽和接受的過程，音樂的諸多要素如節(jié)奏、節(jié)拍、音高和音的強弱都能成為音樂審美的具體對象，最終以一種綜合的形式作用于學生的心理。學生會從音樂中獲得音樂所表達的不確定性和抽象性。學前教育專業(yè)的學生在接受比較系統(tǒng)的音樂知識和音樂技能的訓練后，對音樂的聆聽和感受上較以前會有很大的變化，在音樂中會獲得更多的信息和更為豐富的藝術體驗，豐富學生的內(nèi)心世界。筆者觀察到對同一事物學生在入學時的認識和他們畢業(yè)時的認識會有很大的不同，中職學校的學生很大一部分來自于農(nóng)村，入學時是“灰姑娘”，畢業(yè)時變成了“白天鵝”，從內(nèi)在的氣質(zhì)到外在的裝扮都發(fā)生了根本變化，音樂對人的影響力是任何人都難以抗拒的，它不是疾風暴雨而是潤物細無聲，在不知不覺中使學生形成正確的審美觀，提高了學生的審美能力，性格情感也發(fā)生了變化。
二、職業(yè)技能的影響
中職學校的學生入學時才十六七歲，就業(yè)的觀念是十分模糊的，不知道要學什么，不知道畢業(yè)以后要干什么能干什么，就是這樣懷著懵懵懂懂的心態(tài)走進中職學校校園的。音樂作為學前教育專業(yè)的課程使學生第一次有了職業(yè)技能的概念，懂得了掌握技能是就業(yè)的基本條件。這對于一個十六七歲的孩子來說等于又認識了一個新的世界。中職學校的學生文化課是比較弱的，有的學生已經(jīng)對文化的學習失去了信心，但音樂會使學生明白人生的道路是多種多樣的，學好音樂這門技能課會有好的就業(yè)前景，不必再為學不會文化課而煩惱。學前教育專業(yè)開設的音樂課程科目有鋼琴、聲樂、視唱練耳、舞蹈，每一門課程的設置都具有非常強的實用性，學生通過帶有興趣的練習掌握了這些實用的技能，就會對自己的自身價值重新定位，對在校期間的學習及將來的就業(yè)充滿信心。對于中職學校學前教育專業(yè)的學生而言，音樂不再是只能聆聽的藝術形式，不再是自娛自樂的生活方式，而是作為一項技能融入到將來的學習和工作中，成為學生實現(xiàn)人生價值的重要組成部分。
三、交流方式的影響
音樂是供人聆聽的藝術，同時也是人與人之間交流的媒介，“物以類聚、人以群分”，人與人之間的交流方式是有其根源的。作為教師我們會觀察到學生之間會有很多小的群體，維系這種小群體的原因很多，當學生學習音樂以后，音樂會成為同學之間交往的一個重要的媒介，喜歡唱歌的同學會在一起，喜歡彈琴的同學也會在一起，喜歡跳舞的同學會聚在一起，是音樂打破了原來同學之間的小團體，讓愛好相同的同學聚在一起。筆者在合唱排練中發(fā)現(xiàn)，不同班級、不同年級的同學在合唱訓練中建立起了親密的伙伴關系，由于在合唱過程中大家有著共同的協(xié)作目標，隊員對音樂的處理必須達成一種潛在的共識，并且通過相互的配合達到期望的演唱效果。合唱訓練的溝通往往不是語言的溝通，而是在合唱指揮的指揮下通過演唱中的氣息、音色、步調(diào)和相同的審美感受來實現(xiàn)的，使隊員既要明確自己的職責，又要注意到整體的效果，學生在這樣的音樂學習和表演的環(huán)境里持續(xù)獲得鍛煉的機會，并將這種交流的意識和經(jīng)驗迅速投射到生活之中，給學生的交流方式帶來很大影響。
考中策職高音樂專業(yè)有什么要求
1、有專業(yè)基礎的，看基礎水平
2、不用會樂器的，看形象人品。
學習的課程：專業(yè)課學鋼琴、樂理、舞蹈，文化課（語數(shù)外）和普高的一樣。
職業(yè)高級中學/高級職業(yè)中學(簡稱"職業(yè)高中"、"職高")在改革教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制基本以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學。
職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱"職高"。
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