學生能夠考上本科院校自然高興，考不上也不要氣餒，學習是一個長期的過程，當遇到艱難險阻的時候，我們應該做的不是逃避，而是去面對，現在你面對了，以后你就可以順利的度過難關了，現在選擇了逃避，以后還會發(fā)生同樣的事情，你一樣還是要解決。那么，接下來給大家介紹下四川托普信息技術職業(yè)學院的招生專業(yè)。
四川托普信息技術職業(yè)學院招生專業(yè) ：軟件技術、計算機網絡技術、計算機應用技術、移動應用開發(fā)、數字媒體技術、信息安全技術應用、大數據技術、數控技術、新能源汽車技術、汽車*與試驗技術、電子信息工程技術、城市軌道交通運營管理、大數據與會計、市場營銷、網絡營銷與直播電商、電子商務、現代物流管理、工程造價、建筑工程技術、旅游管理、學前教育、商務英語、商務日語、嬰幼兒托育服務與管理、建筑室內設計、動漫*技術、環(huán)境藝術設計、數字媒體藝術設計、護理、社會體育、體育教育、電子競技運動與管理。
四川托普信息技術職業(yè)學院軟件技術專業(yè)介紹
軟件技術專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有熟練運用主流開發(fā)語言和工具進行應用軟件分析與設計的能力;具有按照軟件工程標準進行軟件編碼、測試、部署、運行與維護的能力;具有數據庫維護與管理的能力;具有前端設計和開發(fā)的能力;掌握軟件開發(fā)基礎理論，熟悉軟件開發(fā)流程和規(guī)范，能閱讀和編寫相關軟件技術文檔;具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
軟件技術專業(yè)師資條件
軟件技術專業(yè)現有專任教師30人，*教師6人。專任教師中教授1人、副教授4人，講師14人、高級工程師1人、工程師5人，助教5人。碩士以上學歷教師占比95%，雙師素質教師占比98%。*教師全部來自企業(yè)一線，具有豐富的實踐開發(fā)經驗。
軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式
采用“1234”人才培養(yǎng)模式，借鑒國內外職業(yè)教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，結合實際，在職業(yè)技能培養(yǎng)上創(chuàng)新采用“四階段+五層次”能力分層遞進培養(yǎng)模式。
軟件技術專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程包括Java編程基礎 、Java高級編程、基于 Java技術的 Web 應用開發(fā)、基于Java EE的Web應用開發(fā)、Mysql數據庫技術及應用、網頁設計與*、動態(tài)網頁開發(fā)、BootStrap技術、前端框架技術、軟件測試等課程。主要實踐環(huán)節(jié)包括課程實驗、專周實訓、基礎實訓、綜合項目實訓、畢業(yè)設計和頂崗實習等。
軟件技術專業(yè)就業(yè)方向
軟件開發(fā)工程師、前端開發(fā)工程師、UI、美工、軟件測試工程師、數據庫維護與管理工程師、程序員、技術文檔管理員、軟件產品售前和售后技術支持人員等。
四川托普信息技術職業(yè)學院學前教育專業(yè)介紹
學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應學前教育行業(yè)發(fā)展需要，具有良好的教師職業(yè)道德和先進的幼兒教育理念，掌握學前教育的專業(yè)知識與專業(yè)技能，具有幼兒保教及相關能力;具備“三藝”(音樂、舞蹈、美術)技能，有愛心、耐心、童心和責任心;具有幼兒教育反思，善于溝通、合作、交流的技能技巧;面向各類幼兒教育機構從事幼兒教育、保育工作的高素質技術技能人才。可獲取幼兒教師資格證、育嬰師資格證、保健員資格證。
學前教育專業(yè)核心課程
幼兒園課程、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒游戲理論與實踐、幼兒園班級管理
學前教育專業(yè)實訓室建設
建有信息化程度高、環(huán)境優(yōu)美、業(yè)內領先的學前教育實訓中心，實訓室共65間，面積5114平方米，教學儀器設備價值447余萬，能滿足近2000名學生同時實訓。包括基本技能實訓室：手工*實訓室、幼兒美術實訓室、畫室、幼兒陶藝實訓室、茶藝室、聲樂實訓室、獨立琴房、鋼琴實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室、禮儀實訓室等;學前教育技能實訓室：感覺統(tǒng)合實訓室、幼兒衛(wèi)生與保健實訓室、幼兒行為觀察室、幼兒心理輔導實訓室、心理咨詢室、保育實訓室、普通話實訓室、幼兒管理實訓室等;學前教學法實訓室：幼兒區(qū)角活動指導實訓室、奧爾夫音樂教育實訓室、蒙臺梭利實訓室、幼兒游戲教學活動實訓室、幼兒科學探索室、兒童繪本閱讀室、幼兒玩教具創(chuàng)意實訓室、微格實訓室等;多媒體實訓室：包括多媒體應用實訓室、語音室等。
學前教育專業(yè)就業(yè)面向
本專業(yè)主要面向幼兒園、托幼機構、親子園、學前教育培訓機構、幼教資源開發(fā)機構，從事幼兒教師、保育員、保健教師、早教中心指導教師等工作。
社會的很多工作都是需要專業(yè)能力的，這也就是大學的意義所在。學習過的人是有著一定的知識儲備的，但這些知識可能還變不成你的能力和智力，現在你需要做的就是去選擇專業(yè)的學校進行更為專業(yè)的學習，讓以前的努力也值得。
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