每個(gè)人的潛力都是不對(duì)等的，學(xué)生不需要和別人進(jìn)行比較，只要自己能夠肯定自己的學(xué)習(xí)就好。不斷的去發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)力，高的收獲與高的付出是成正比的。面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的壓力，不學(xué)習(xí)是無(wú)法在社會(huì)中長(zhǎng)期立足的，尤其是沒有任何背景的學(xué)生，為了以后找到好的工作，你一定要認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。那么，接下來給大家介紹下南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握械某煽?jī)公布時(shí)間。
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握谐煽?jī)公布時(shí)間 ：4月10日。
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握谐煽?jī)查詢網(wǎng)址 ：
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握械刂? ：江蘇省南京市溧水區(qū)柘寧東路116號(hào)
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新?lián)系* ：025-57246666、57246688
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握羞`規(guī)處理
凡在高職院校提前生中違規(guī)的考生及工作人員，按教育部令第33號(hào)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》處理?？忌倪`規(guī)情況將報(bào)省教育考試院，記入考生高考誠(chéng)信電子擋案。
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握型卣归喿x
1、具有前瞻性的學(xué)科設(shè)置
為適應(yīng)現(xiàn)代高等教育跨學(xué)科融合大趨勢(shì)與培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型、實(shí)用型人才的需要，學(xué)院積極探索特色鮮明的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)，讓傳媒、體育、管理及一些應(yīng)用學(xué)科專業(yè)與各類視覺、表演藝術(shù)類專業(yè)形成互補(bǔ)，讓文理科學(xué)生可以互相交叉選修，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的開放性與前瞻性。
2、雄厚的師資力量
經(jīng)過多年努力，學(xué)院已經(jīng)引進(jìn)和培養(yǎng)了一支專業(yè)扎實(shí)、師德高尚、教學(xué)認(rèn)真的師資隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)校特從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)了一批具有新思想、高素質(zhì)的專家學(xué)者及留學(xué)歸國(guó)人員充實(shí)師資隊(duì)伍，充分吸收國(guó)外先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，設(shè)立各學(xué)科專家工作室主持教學(xué)工作，全面提升學(xué)院的教學(xué)科研水平。
3、國(guó)際化的辦學(xué)之路
學(xué)院在發(fā)展過程中，積極開展各項(xiàng)對(duì)外交流活動(dòng)，相繼與一批知名藝術(shù)院校如澳大利亞TAFE學(xué)院、韓國(guó)中部大學(xué)、美國(guó)橙色海岸學(xué)院、美國(guó)加州中美文化藝術(shù)研究院建立了友好合作關(guān)系，借鑒世界各國(guó)藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，走出一條國(guó)際化辦學(xué)之路。
4、優(yōu)越的現(xiàn)代化教學(xué)條件
學(xué)院從國(guó)外引進(jìn)了一系列先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，組建了攝影棚、黑白與彩色暗房、燈光素描室、數(shù)字化語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)房、蘋果機(jī)房、動(dòng)畫機(jī)房、非編機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、數(shù)字化錄音室、影視觀摩廳、影視編輯室、影視器材庫(kù)、演播廳、展廳等教學(xué)設(shè)施。
學(xué)生要用誠(chéng)信對(duì)待身邊的每一個(gè)人，這樣別人一會(huì)誠(chéng)信的對(duì)待你。當(dāng)一些好的機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，你的同伴也會(huì)首先考慮到你。人際關(guān)系的維持也是一門學(xué)問，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待你遇到的每一個(gè)人每一件事情，你將有更完善的自我。
文章類別：
>
>
*瀏覽：
