安徽信息工程學院招生專業(yè)有哪些（專業(yè)目錄）

一、學校概況??

安徽信息工程學院是經(jīng)國家教育部、安徽省人民*批準設立，由高科技企業(yè)科大訊飛股份有限公司舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型大學。學校位于享有“全國文明城市”、“國家園林城市”等系列美譽之稱的安徽省次中心城市——蕪湖市，目前擁有文津、新蕪兩個校區(qū)，總占地面積約1400畝，總建筑面積33萬余平方米，現(xiàn)有教職工600余人，全日制在校本科生10000余人。學校設有計算機與軟件工程學院、大數(shù)據(jù)與人工智能學院、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、通識教育與外國語學院共7個學院及大學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)中心、大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心和大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭力促進中心4個中心，設置軟件工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術、電氣工程及其自動化、機械設計*及其自動化、財務管理、環(huán)境設計和英語等23個在招本科專業(yè)。??

學校現(xiàn)有7個教學實驗中心，下設覆蓋全校所有專業(yè)的75個實驗室，43個教學機房，113個多媒體教室，2019年將建成37間智慧教室。同時建有5個省級示范實驗實訓中心和華東高校中最大的體驗式拓展訓練基地，校外教學實習基地125家?，F(xiàn)有教學科研儀器設備總值7000余萬元，館藏紙質(zhì)圖書80余萬冊，電子圖書315萬冊，中外文電子期刊11.2萬種，以及包括知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡服務系統(tǒng)。??

自2012年科大訊飛主導辦學以來，學校確立了服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展的應用型辦學定位，以“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，踐行“厚基礎、重實踐、強應用”辦學理念，秉承“立志、誠毅、創(chuàng)新”校訓精神，依托科大訊飛人才、技術和資源等優(yōu)勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養(yǎng)模式，以“換道超車”的辦學思路，深入實施“突破傳統(tǒng)、面向市場、聚焦應用、創(chuàng)新驅動”系列教育教學改革舉措，全面提升學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。每年向社會輸送?000名產(chǎn)業(yè)應用型人才，歷年就業(yè)率保持在98%以上（安徽省120所高校前列），根據(jù)麥可思《中國大學生就業(yè)報告》，我校2018屆畢業(yè)生就業(yè)率達99.6%，畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度（85%）高于全國平均水平19%，畢業(yè)生就業(yè)起薪(5140元/月)高于全國大學畢業(yè)生平均水平（4624元/月），其中我校計算機與軟件工程學院畢業(yè)生就業(yè)起薪（6014元/月）與全國“雙一流”大學畢業(yè)生月收入（6145元/月）基本持平。我校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了用人單位、社會各界廣泛認可。??

二、辦學沿革??

2003年安徽工程大學（2010年前校名先后為安徽機電學院、安徽工程科技學院）經(jīng)省*批準舉辦獨立學院——機電學院；??

2012年科大訊飛股份有限公司和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院；??

2016年經(jīng)教育部和安徽省人民*批準為獨立設置的全日制普通本科高等學校，并更名為安徽信息工程學院，由科大訊飛全資舉辦，安徽省教育廳主管。??

三、理念特色??

1.辦學宗旨和辦學內(nèi)容??

全面貫徹黨和國家教育方針，堅持社會主義辦學方向和教育公益性原則，以本科層次人才培養(yǎng)、應用科研、社會服務和文化傳承等為基本辦學內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才，服務國家和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。??

2.辦學定位??

辦學類型定位：應用型大學??

發(fā)展定位：以“產(chǎn)業(yè)工程師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，建設規(guī)模、結構、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，應用工科為主，特色鮮明的高水平應用型普通本科高等學校。??

辦學層次定位：以本科學歷教育層次為主，積極申請專業(yè)學位研究生教育資質(zhì)，開展優(yōu)勢和特色學科的專業(yè)學位研究生教育。??

學科門類與專業(yè)定位：以當今社會急缺的工學類專業(yè)為主，并將信息技術與機械、電子、藝術設計、管理工程類專業(yè)融合，大數(shù)據(jù)和人工智能等新工科為優(yōu)勢學科專業(yè)，從而形成有特色的多學科和專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。??

培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的文化與職業(yè)素養(yǎng)和良好的社會責任感，掌握必備的學科基礎理論和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能在專業(yè)領域和相關交叉領域內(nèi)從事設計*、工程應用、生產(chǎn)管理和技術服務等工作的高素質(zhì)應用型專門人才，部分畢業(yè)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。??

3.教育教學原則??

學校以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)對人才需求為導向，全面推進教育教學改革與發(fā)展，提出獨具特色的教育教學九大原則：??

（1）教育提升個人生活品質(zhì)、增加社會財富；??

（2）專業(yè)與職業(yè)教育的結合和平衡；??

（3）應用知識和實踐能力的教育價值；??

（4）理論和實踐螺旋循環(huán)相互促進的學習；??

（5）綜合素質(zhì)和修養(yǎng)與專業(yè)知識和能力培養(yǎng)并重；??

（6）“雙師型”教師的重要作用；??

（7）個性化和多樣性的人才培養(yǎng)；??

（8）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程和產(chǎn)品意識的價值；??

（9）教育、企業(yè)和社會三位一體的育人環(huán)境。??

四、教育教學??

1.創(chuàng)新探索工程教育辦學模式，實施系列教育教學改革??

學校借鑒歐美一流工程教育辦學理念和培養(yǎng)模式，實施了一系列教育教學改革?！坝赏庀騼?nèi)”面向新的人才需求和技術進步重構培養(yǎng)方案。以畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)崗位群對人才知識、能力和職業(yè)素質(zhì)需求為導向，重構科學設置、專業(yè)方向、課程體系和培養(yǎng)方案。突出“工匠精神、工程能力、產(chǎn)品意識”的培養(yǎng)。努力成為“中國一流工程教育的新興引領者，世界一流工程教育的踐行者”。??

2.改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，顯著提升大學生實踐和應用能力??

學校改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，反向設計、正向施工”，從四業(yè)（產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)）需求出發(fā)重構培養(yǎng)方案。探索構建了“三段式”、“三明治”、“三學期”的“三三制”應用型人才培養(yǎng)模式，提高實踐教學環(huán)節(jié)學時占比，學校實踐類學時占總課時比例達40%以上，其中，工學和藝術學類專業(yè)占比≥45%。??

（1）三段式：“學科基礎和核心專業(yè)課程”+“專業(yè)實訓和項目實踐”+“企業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）”；??

（2）三明治：即將各類實驗課程、課程設計、實踐與實訓、項目工作、企業(yè)實習和畢業(yè)設計等融入理論課程教學之中，形成理論與實踐的螺旋上升；??

（3）三學期：秋季學期+春季學期+夏季小學期，其中夏季小學期以實踐類課程為主。??

3.應用現(xiàn)代信息技術，推進應用型教育教學改革??

學校應用人工智能助力教育教學改革，充分發(fā)揮科大訊飛信息技術和人工智能技術優(yōu)勢，作為安徽省首批15所智慧校園建設試點高校之一，積極開發(fā)信息化智慧教育教學產(chǎn)品并作為應用示范基地，創(chuàng)新智慧校園，爭創(chuàng)省級和國家級示范。當前建設成果包括博思智慧學習平臺、愛課堂智慧教室、AILAB實驗室（包括人工智能應用型本科人才培養(yǎng)方案、實踐教學體系、權威系列教材、智慧學習平臺以及大數(shù)據(jù)實驗室、人工智能應用實驗室、人工智能創(chuàng)新實驗室）等，其中自主研發(fā)的博思智慧學習平臺，應用大數(shù)據(jù)和人工智能技術，構建知識和技能圖譜，將知識能力與學習任務、考核、學習行為等數(shù)據(jù)進行建模，對教、學、練、管、評各環(huán)節(jié)實現(xiàn)即時反饋、個性化指導和精準預警。同時按“以學為中心”的導向構建了“學習平臺+SPOC+翻轉課堂”混合式個性化教學模式與方法，其成果獲2項安徽省教學成果一等獎，并在國內(nèi)多所高校推廣應用。??

4.重構素質(zhì)教育體系，突出職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力??

學校改革傳統(tǒng)高校綜合素質(zhì)教育體系，以企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力需求為導向，以培養(yǎng)畢業(yè)生成為職業(yè)人為目標，構建了由組織文化與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)寫作與交流、專業(yè)技能、項目實踐和獨立設計與開發(fā)五大素質(zhì)模塊組成的“大學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系”。同時實施大學生素質(zhì)養(yǎng)成計劃，提出知識、能力和素質(zhì)與競爭力關系模型C=(K＋S)╳Q(Competence核心競爭力、Knowledge知識、Skill技能能力、Quality素質(zhì))，著重基于思想和行為為基礎的養(yǎng)成型素質(zhì)和基于企業(yè)用人標準的職場應用型素質(zhì)的培養(yǎng)，配套建成華東地區(qū)高校占地最大、功能最全的體驗式拓展訓練基地。學校畢業(yè)生綜合素質(zhì)顯著提升，在北京水晶石公司對我校實習生與其他高校同期入職員工的溝通能力、團隊協(xié)作、執(zhí)行力、抗壓力、責任心、計劃管理、職業(yè)素養(yǎng)等7項常用綜合素質(zhì)評價顯示，我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力具有明顯優(yōu)勢。??

5.構建有特色、高水平、三層次遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系??

學校構建了“創(chuàng)意創(chuàng)新教育→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)→創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化”三層遞進的“金字塔式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。配套建成大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心、大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭力促進中心等三個創(chuàng)新實踐支撐平臺。??

大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心，是一個跨專業(yè)學科的校級綜合實踐平臺，開設相應雙創(chuàng)課程28門，下設6個分中心15個分室，全天候開放，可容納500名同學同時開展科研、專利、競賽等創(chuàng)新實踐活動。在國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目上，我校近三年獲批項目累積總數(shù)位列全省本科高校第五。大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心，為有志于創(chuàng)業(yè)的大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。自2016年啟動以來，入駐74家大學生創(chuàng)業(yè)項目，已工商注冊企業(yè)20家。大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭促進中心，通過引入科大訊飛專業(yè)團隊指導、投資與服務等孵化一定量的明星企業(yè)、培養(yǎng)一批職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家，最終期望從安信工再騰飛出一個“訊飛”。??

6.突破傳統(tǒng)師資結構，打造應用型師資隊伍??

學校依托科大訊飛人才資源優(yōu)勢，借助中國科學技術大學等名校師資，通過引進名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強師資隊伍建設，學校專業(yè)課教師三分之一來源于科大訊飛等相關產(chǎn)業(yè)企業(yè)，為應用型辦學和產(chǎn)學研合作提供了師資保障。學校現(xiàn)有專任教師522人，具有研究生學歷近400人,具有副高及以上職稱專任教師占比達到30%以上。學校來自企業(yè)、具有行業(yè)技術與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師173人，其中具有5年-8年以上企業(yè)工作經(jīng)驗的“雙師”占全體雙師55%。各二級學院院級管理干部至少有一位是由來自于產(chǎn)業(yè)界、具有12年以上工作經(jīng)歷的高級工程師擔任，負責調(diào)研和跟蹤相關產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術進步和發(fā)展，分析相關崗位對人才的知識、能力和素養(yǎng)需求，負責學生企業(yè)實習等工作。同時學校還加大對“雙師”型師資隊伍的培養(yǎng)，通過教師暑期2個月赴企業(yè)體驗式工作，2至3年赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項目等多種模式，充實教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與實踐教學能力。??

7.構建了校、院二級特色學科競賽體系??

學校實施“以賽促教、以賽促學”的教學模式改革，以制度、人才、技術、資金、場地等保障賽事支撐度及高品質(zhì)。學校創(chuàng)新創(chuàng)意氛圍濃厚，校級競賽參與學生每年達8000人次、院級達10000余人次。近3年來累計獲得國家級獎99項、省級獎1228項，其中，省級一等獎及以上（不含國獎）139項。我校參加的所有10項A類學科競賽中，在獲獎等級和數(shù)量上，2017年度有3項在全省本科高校排名第二、2項排名第三和1項第七，2018年學校參加的所有A類賽事均排在全省前10之列，其中，第十三屆全國大學生“恩智浦”杯智能汽車競賽，我校成績位居全省第一；參加第十二屆“西門子杯”中國智能*挑戰(zhàn)賽中，我校實現(xiàn)了A類賽事國家特等獎的突破，成績位居全省第四。2019年安徽省電子類專業(yè)水平測試賽中（31所本科高校參加），教育廳隨機抽選我校28位學子，26位同學獲獎，其中11位同學獲得一等獎，獲獎等級和數(shù)量位居第三（僅次于安徽工程大學和安徽大學）。??

五、科學研究??

學校的科學研究緊密圍繞應用型辦學定位，明確了科研三大主攻方向：1）面向企業(yè)實際生產(chǎn)問題的橫向課題；2）以專利為主的知識產(chǎn)權；3）面向企業(yè)轉型升級的集成創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)的工程技術中心。??

近三年，學校累計獲得各類縱向項目立項98項，其中省部級重大7項、省部級重點55項、市級重點6項。2018年度學校成功獲批安徽省和國家自然科學基金依托注冊單位。累計承擔各類企業(yè)橫向課題100多項，合同金額近千萬元。自2015年起，累計申報專利2017件，其中發(fā)明專利817件，實際授權820件，學校專利授權數(shù)在2017年度安徽省首次公布的全省36所本科高校位列第六位。累計獲得省級科研平臺2個、市級平臺4個。2019年新建的“先進智能*柔性生產(chǎn)系統(tǒng)”獲批為安徽省教育廳工程技術研究中心，該平臺真實的企業(yè)環(huán)境和最先進的生產(chǎn)技術，可廣泛應用于新工科人才培養(yǎng)、跨學科研發(fā)、社會培訓。??

六、未來展望??

安徽信息工程學院是安徽省年輕的大學，也是一所發(fā)展最快的大學，更是一所有著夢想的大學。??

校近期的發(fā)展目標是：打好基礎、闖出路子、創(chuàng)建品牌。打好基礎：打好辦學條件基礎，根據(jù)發(fā)展需要科學、合理和經(jīng)濟地投入基礎設施建設；打好師資隊伍基礎，核心是加強基礎教師隊伍建設，形成一支穩(wěn)定的優(yōu)秀的師資隊伍；打好專業(yè)結構基礎，形成一些有自己風格和特色的專業(yè)。闖出路子：要闖出一條企業(yè)辦學和校企深度合作的路子；闖出一條雙師型師資隊伍建設的路子；闖出一條規(guī)模與結構平衡發(fā)展的路子；闖出一個培養(yǎng)人才市場急需的應用型人才的模式。創(chuàng)建品牌：第一是創(chuàng)建就業(yè)品牌，關注就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量；第二是創(chuàng)業(yè)品牌，發(fā)揮雙創(chuàng)時代的政策導向優(yōu)勢，整合訊飛和社會等資源；第三是創(chuàng)建校企深度合作的品牌，實現(xiàn)與企業(yè)之間靈活、互利、長久穩(wěn)定的產(chǎn)學研深入合作模式。??

學校中期發(fā)展目標：成為一所國內(nèi)知名、質(zhì)量優(yōu)異和特色鮮明的應用型本科高校，具有優(yōu)良的社會認可度，在人才培養(yǎng)方面得到學生、家長和用人企業(yè)的高度認可，在科研方面，其面向社會和企業(yè)科技研發(fā)和技術服務的項目數(shù)和經(jīng)費數(shù)等方面位居省屬高校前列。努力成為“中國一流工程教育的新興引領者，世界一流工程教育的踐行者”。??

學校未來的發(fā)展目標：建成特色鮮明的民辦應用研究型大學的標桿，未來成為國內(nèi)一流、國際知名的百年名校。