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特殊教育:為殘障學(xué)生撐起一片晴空

更新:2020年07月06日 16:20 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了特殊教育:為殘障學(xué)生撐起一片晴空相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧特殊教育:為殘障學(xué)生撐起一片晴空

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  “服務(wù)學(xué)生未來(lái)是老師最長(zhǎng)情的告白。特殊教育的最終目的就是讓這些學(xué)生能夠融入社會(huì),有尊嚴(yán)、有質(zhì)量地活著?!薄h紅妮
  
  “來(lái),試試把你的右手放我手上?!秉h紅妮柔聲對(duì)面前的男孩說(shuō)。在她不停的鼓勵(lì)下,男孩費(fèi)力地抬起胳膊,把手放在她的手心,露出羞澀的笑容。這是記者近日在黨紅妮任教的陜西省商洛市特殊教育學(xué)校開(kāi)學(xué)招生活動(dòng)中看到的一幕。剛?cè)ケ本﹨⒓油辍叭珖?guó)教書(shū)育人楷?!弊剷?huì)回來(lái),顧不上休息,黨紅妮又匆匆投入了新學(xué)年的工作。
  
  為人師更“為人母”
  
  黨紅妮與特教結(jié)緣,可以說(shuō)是始于好奇。二十四載從教路,十四年特教情。她半路入行,中途曾經(jīng)調(diào)離,但心底的那份牽掛,促使她又返回了特教崗位。
  
  1999年11月,當(dāng)了5年小學(xué)教師的黨紅妮走上了商洛市特殊教育學(xué)校的講臺(tái)。幾節(jié)課下來(lái),她的新鮮感被沮喪和焦慮取代,面對(duì)特教學(xué)校的孩子,原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)失靈:和他們說(shuō)話,聽(tīng)不到;和他們打手語(yǔ),看不懂。內(nèi)心充滿焦灼和無(wú)力感的黨紅妮,嘴角起泡、潰爛了一個(gè)多月。
  
  愛(ài),改變了這一切。在黨紅妮眼中,這些殘障孩子都是折翼的天使,她要為他們撐起一片晴空,助他們重新飛翔。
  
  商洛市特殊教育學(xué)校140多名聽(tīng)障、智障(包括自閉癥)學(xué)生,大多來(lái)自全市六縣一區(qū)的貧困家庭。學(xué)生平時(shí)食宿都在學(xué)校,沒(méi)有節(jié)假日。
  
  黨紅妮出現(xiàn)在學(xué)生需要的每一個(gè)地方,為人師,更“為人母”。學(xué)生生活自理能力差,她手把手教他們洗臉?biāo)⒀馈⒋┮麓髅?;學(xué)生腿腳不靈便,她攙扶著上廁所,帶著做康復(fù)訓(xùn)練;學(xué)生生病,她第一時(shí)間帶去求醫(yī)問(wèn)藥,噓寒問(wèn)暖;學(xué)生家庭貧困,她千方百計(jì)尋求資助,解決學(xué)生的燃眉之急。
  
  “孩子會(huì)叫爸爸了,感謝您讓我聽(tīng)到渴望了11年的聲音!”學(xué)生小劉的父親在給黨紅妮的信中激動(dòng)地寫(xiě)道。小劉是一名聽(tīng)障學(xué)生,為了教他準(zhǔn)確發(fā)音,黨紅妮用夸張的口型示范,讓孩子摸自己的喉嚨感受聲帶的振動(dòng),摸著鼻子、吹著紙條,感受說(shuō)話時(shí)氣息的流動(dòng)……幾遍、幾十遍,甚至上百遍地反復(fù)訓(xùn)練。一學(xué)期過(guò)去,小劉終于能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)了。
  
  在黨紅妮的教導(dǎo)、呵護(hù)下,學(xué)生們一天天變化著、成長(zhǎng)著。由于長(zhǎng)期和殘障孩子打交道,她說(shuō)話時(shí)會(huì)情不自禁再重復(fù)一遍。每次和外面的人說(shuō)話,她都會(huì)下意識(shí)先把雙手交疊在一起,“怕習(xí)慣性打手語(yǔ),‘手舞足蹈’”。
  
  因生而異展開(kāi)“慢”教學(xué)
  
  “老師,今年七年級(jí)沒(méi)有電腦課。”開(kāi)學(xué)一見(jiàn)面,學(xué)生小坡就失望地向黨紅妮“訴苦”??粗矍靶袆?dòng)、交流自如的小伙子,很難想象幾年前他說(shuō)話不清、走路不穩(wěn)的樣子。
  
  黨紅妮說(shuō),特殊教育是“慢”的藝術(shù)。一件對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情,到殘障學(xué)生這里,往往需要老師花費(fèi)幾倍甚至幾十倍的努力,才能看到極其緩慢、細(xì)微的變化。雖然每個(gè)班只有十幾名學(xué)生,但每個(gè)學(xué)生的情況卻各不相同。黨紅妮掌握了每名學(xué)生的性格特點(diǎn)和病因,有針對(duì)性地制訂方案展開(kāi)教學(xué)。(記者 馮麗)
  
  小坡先天性小腦發(fā)育不足,導(dǎo)致智力障礙并伴有肢體障礙,說(shuō)話口齒不清,走路搖搖晃晃,好像隨時(shí)要摔倒。黨紅妮制定了周密的康復(fù)計(jì)劃,從生活、運(yùn)動(dòng)等方面對(duì)他進(jìn)行全方位的康復(fù)訓(xùn)練。
  
  生活上,黨紅妮先教他穿套頭衫,再穿有拉鏈的衣服,最后學(xué)穿有扣子的衣服;在運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練中,先安排他坐在靠門(mén)、方便出入的座位,等腿部力量增強(qiáng)后,再調(diào)到教室中間坐;課余,帶他去操場(chǎng)訓(xùn)練站、走、跑等運(yùn)動(dòng)能力,并*教具和玩具,陪他做游戲,在不知不覺(jué)中提高他的運(yùn)動(dòng)綜合能力。
  
  由于小坡說(shuō)話口齒不清,黨紅妮就從單音節(jié)的拼音游戲開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,逐漸過(guò)渡到單個(gè)字、雙音節(jié)詞的填空訓(xùn)練,等他能夠說(shuō)出完整的詞語(yǔ),再對(duì)他進(jìn)行句子填空式的語(yǔ)言練習(xí)。
  
  有教育就有改變。黨紅妮堅(jiān)信,簡(jiǎn)單的事不斷重復(fù)著做,就能實(shí)現(xiàn)螺旋上升式成長(zhǎng)。
  
  經(jīng)過(guò)5年反復(fù)訓(xùn)練,小坡的康復(fù)效果十分顯著:腿部力量明顯增強(qiáng),不但走路穩(wěn)了,跳、跨、快速奔跑也沒(méi)問(wèn)題,還可以和同學(xué)一起打籃球。生活能完全自理了,知道把自己收拾得干干凈凈,還經(jīng)常主動(dòng)擦黑板、拖地,幫助其他同學(xué)。
  
  讓每一顆星星都閃亮
  
  課間,一名男生推門(mén)走進(jìn)黨紅妮的辦公室,徑自搬凳子在桌前坐下,拿起紙筆畫(huà)起畫(huà)來(lái)。
  
  學(xué)生叫小新,每天課間都要來(lái)黨紅妮辦公室倒水喝,因?yàn)椤八牟韬煤取?,而且每次都?huì)多倒一杯放桌上?!半m然他不說(shuō),但我知道,多出的那杯是給我的。”黨紅妮說(shuō)。
  
  小新患有自閉癥,課堂上經(jīng)常我行我素。為此,黨紅妮翻閱了大量書(shū)籍,摸索研究自閉癥學(xué)生的教育。多次嘗試后,她找到了打開(kāi)小新心扉的“法門(mén)”:看著他的眼睛,用第一人稱(chēng)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、正面內(nèi)容和他說(shuō)。慢慢地,他們之間的交流順暢了,小新能自我管理的時(shí)間也越來(lái)越久了。小新非常喜歡畫(huà)畫(huà),只要給他一張紙、一支筆,他能畫(huà)一節(jié)課。黨紅妮就讓他參加了書(shū)畫(huà)興趣小組。令人驚喜的是,幾乎從不開(kāi)口說(shuō)話的小新,在繪畫(huà)過(guò)程中,開(kāi)始說(shuō)“老師、紅色”等詞語(yǔ)了。
  
  “感謝老師培養(yǎng)了我的孩子,挽救了我們的家?!毙⌒碌膵寢尯鴾I說(shuō),孩子診斷為自閉癥后,她覺(jué)得天都要塌了,沒(méi)想到孩子如今變化這么大。
  
  每一名學(xué)生的健康都與一個(gè)家庭的幸福息息相關(guān)。一想到這,黨紅妮感受到沉甸甸的責(zé)任。她在日記中寫(xiě)道:“服務(wù)學(xué)生未來(lái)是老師最長(zhǎng)情的告白。特殊教育的最終目的就是讓這些學(xué)生能夠融入社會(huì),有尊嚴(yán)、有質(zhì)量地活著?!?br/>  
  為了教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng),她千方百計(jì)挖掘資源,組織綜合活動(dòng)課和社會(huì)實(shí)踐課,通過(guò)興趣小組、校外實(shí)踐基地、校企合作等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行十字繡、繪畫(huà)、手工、縫紉、家政、洗車(chē)等職業(yè)教育啟蒙。
  
  在朋友圈給畢業(yè)的學(xué)生點(diǎn)贊是黨紅妮的一大樂(lè)趣。他們中有人成了廣告設(shè)計(jì)人員,有的做首飾加工、手工藝品等工作,過(guò)上了自食其力的生活。
  
  “希望這些孩子能融入社會(huì),健康快樂(lè)地生活?!秉h紅妮說(shuō),學(xué)生始終是她心底的牽掛。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的特殊教育:為殘障學(xué)生撐起一片晴空,希望能幫助到廣大考生!
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