職業(yè)院校學報哪個好發(fā) 研究生畢業(yè)論文,關于英語教學法的

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[1]劉東紅,. 淺談英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 阿壩師范高等?？茖W校學報,2006,(S1).
[2]廖燕慧. 創(chuàng)新與英語教學――英語課堂教學改革試探[J]. 龍巖師專學報,2001,(S1).
[3]趙玉君. 淺談突破傳統(tǒng)模式的英語教學[J]. 石油教育,2003,(3).
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[5]黨蘭玲. 英語教學應重視英漢思維模式的差異[J]. 鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2004,(4).
[6]李春梅. 英語教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]. 邯鄲職業(yè)技術學院學報,2001,(4).
[7]紅英. 如何在英語教學中提高學生的整體素質[J]. 內蒙古電大學刊,2001,(4).
[8]李沖. 英語教學中的智力因素[J]. 武警工程學院學報,2001,(6).
[9]趙大中. 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[J]. 連云港化工高等專科學校學報,2001,(S1).
[10]王靈霞. 淺議英語教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 滄州師范?？茖W校學報,2004,(3).
[11]徐彩連. 試論在英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J]. 大眾科技,2005,(2).
[12]魏純雅. 英語教學中實施語篇教學應注意的問題[J]. 南平師專學報,2004,(3).
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[14]陸影. 英語思維與英語教學[J]. 臺州學院學報,2001,(4).
[15]王愛玲. 英語教學應重視英漢思維模式的差異[J]. 河南財政稅務高等?？茖W校學報,2003,(5).
[16]金波. 在英語教學中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力[J]. 昭烏達蒙族師專學報,2004,(4).
[17]石玉華. 淺談英語聽力教學[J]. 呼倫貝爾學院學報,2002,(Z1).
[18]張雯. 談如何在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J]. 濟寧師范?？茖W校學報,2002,(6).
[19]周濤汛. 淺議英語教學中的啟發(fā)式思維[J]. 中國科技信息,2005,(17).
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[21]劉永紅. 英語教學與學生的智力開發(fā)[J]. 廣東教育學院學報,1999,(2).
[22]顏超. 英語教學中啟發(fā)學生發(fā)散性思維的方法[J]. 黎明職業(yè)大學學報,2003,(1).
[23]龐紹波,. 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J]. 現代教育科學,2007,(10).
[24]吳雪松. 談英語教學與文化意識[J]. 常州信息職業(yè)技術學院學報,2005,(1).
[25]金麗青. 淺談英語教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 新鄉(xiāng)教育學院學報,2004,(3).
[26]郭欣宇. 英語教學與學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 黑龍江教育學院學報,2005,(4).
[27]鄧炳杰. 立體思維與介詞[J]. 沈陽師范學院學報(社會科學版),1997,(4).
[28]王吉瓊,鄧曉華. 創(chuàng)新思維能力在英語教學中的培養(yǎng)[J]. 井岡山師范學院學報,2002,(S2).
[29]李梅. 試論英語教學中的創(chuàng)新性教育[J]. 邯鄲職業(yè)技術學院學報,2004,(2).
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[31]馬建春. 英語教學中的發(fā)散思維訓練[J]. 宿州教育學院學報,2002,(1).
[32]鄭梅. 對英語教學中創(chuàng)造性思維能力的思考[J]. 伊犁教育學院學報,2001,(1).
[33]鄧秀華,陳賢淑. 英語教學中學生問題意識的研究[J]. 內江師范學院學報,2004,(5).
[34]龔雋文. 淺談大學英語教學中的思維能力培養(yǎng)[J]. 鷺江職業(yè)大學學報,2002,(4).
[35]黎振海,喬軍釵,郭斌. 英語教學中如何進行創(chuàng)新教育[J]. 教育實踐與研究,2001,(6).
[36]楊仙菊,. 如何在英語教學中實施創(chuàng)新教育[J]. 科教文匯(上半月),2006,(7).
[37]楊為明,曹喜梅. 試論中西方思維文化差異及其語言體現形式[J]. 中原工學院學報,2002,(S1).
[38]鄭廣俊. 淺談在英語教學中創(chuàng)新意識與思維能力的培養(yǎng)[J]. 欽州師范高等?？茖W校學報,2001,(1).
[39]張莉,. 英語教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 克山師專學報,2002,(2).
[40]李小軍,. 中學英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 科技信息(學術研究),2008,(9).
[41]王蕾,. 精讀課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維[J]. 科技資訊,2007,(1).
[42]李紅. 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維[J]. 淮陰工學院學報,2003,(2).
[43]王榮芝,. 淺議創(chuàng)新思維能力在英語教學中的培養(yǎng)[J]. 時代文學(雙月版),2007,(4).
[44]郭立琴. 淺談文化、思維差異與英語教學[J]. 山西財政稅務?？茖W校學報,2003,(1).
[45]郭萍利,. 如何在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J]. 渭南師范學院學報,2005,(S2).
[46]張慧琴,李晉,. 大學英語教學與學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 中北大學學報(社會科學版),2006,(1).
[47]郭小紅. 試論英語教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 平原大學學報,2004,(2).
[48]梁紅,李津花. 論學生用英語思維時母語向英語的遷移現象[J]. 廣西商業(yè)高等?？茖W校學報,1998,(3).
[49]崔崧,. 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J]. 成都教育學院學報,2006,(5).
[50]葛傳紅,. 英語教學中啟發(fā)思維運用與探索[J]. 科學大眾,2007,(10).

中原科技學院與鄭州經貿學院哪個好，小編為各位整理了以下內容。
中原科技學院介紹
中原科技學院前身是創(chuàng)辦于2003年的河南師范大學新聯學院，是經中華人民共和國教育部批準的具有學士學位授予權的全日制公益性本科院校。學校堅持社會主義辦學方向，堅持教育為社會主義現代化建設服務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

學校具有濃郁的文化氛圍和完備的辦學條件。學校始終以“立德樹人、報國利民”為使命，恪守“人格、能力、責任、奉獻”的校訓，弘揚“自強不息、追求卓越”的精神，全面深入貫徹黨的教育方針和各項決策部署?！爸泻弦弧钡男ｏL、“言傳身教”的教風、“樂學致用”的學風風成化習，形成了良好的文化育人環(huán)境。學?，F有占地面積67萬平方米，建筑面積30.8萬平方米，全日制在校生16500余人。圖書館紙介質圖書128.7萬冊，期刊603種；電子圖書55萬冊，期刊7424種；數據庫17個。學校已建成完整統(tǒng)一、應用深入、安全可靠的智慧校園，是河南省智慧校園建設試點高校。

精良的師資隊伍和深厚的科研實力。學校傾力打造具有“專業(yè)職稱”和“行業(yè)技能證書”的雙師型教師隊伍，遴選德高、學高、藝高的專業(yè)帶頭人指導青年教師成長。碩士及以上學位的教師占比80%，高級職稱教師占比40%，50多位教師被授予“國務院*特殊津貼專家”“河南省優(yōu)秀教師”“河南省教師教育專家”“河南省師德教育專家”“河南省教育廳學術技術帶頭人”“河南省教育技術裝備和實踐教育專家”“河南省教育廳優(yōu)秀教育管理人才”等榮譽稱號。近三年，學校共承擔市廳級以上科研項目484項，主持和參與獲得省部級科研成果獎4項，獲市廳級科研成果獎235項，省級以上藝術作品獲獎15項。出版著作或教材54部，授權專利31項。學校學報《應用技術研究》獲全國民辦高?！笆褜W報”稱號。

鮮明的辦學特色和市場化的專業(yè)設置。學校緊密結合人才市場對高層次應用型人才的需要，緊貼區(qū)域主導產業(yè)、特色產業(yè)和戰(zhàn)略新興產業(yè)，突出打造教師教育和高層次應用型人才培養(yǎng)“雙特色”引領發(fā)展的格局。開設有33個本科專業(yè)和15個?？茖I(yè),涵蓋文、理、工、經濟、管理、教育、藝術等多個學科門類，形成了突出應用、多學科協調、富有特色的學科專業(yè)體系。機械設計*及其自動化、旅游管理等4個專業(yè)入選河南省一流本科專業(yè)建設點，廣播電視編導、材料成型與控制工程等8個專業(yè)被確定為“河南省民辦高校品牌專業(yè)建設點”。國際經濟與貿易獲批河南省教育改革綜合試點專業(yè)，機械設計*及其自動化學科獲批河南省重點培育學科。學前教育專業(yè)獲批河南省職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，漢語教研室、學前教育教研室等5個教研室被評為河南省優(yōu)秀基層教學組織。

先進的實驗實訓設備和豐富的實習實踐平臺。學校擁有同聲傳譯實驗室、微格錄播室、MIDI工作室、機械設計實驗室、材料力學實驗室、結構實驗室、工程測量實驗室等127個實驗實訓室。機電工程學院實驗（實訓）教學中心是河南省高等學校實驗教學示范中心。學校設有中國教育科研網、中國聯通、中國移動、中國電信4個網絡出口，是河南省教育科研網鄭州龍子湖大學城節(jié)點單位。學校與全球五百強的中建第五工程局、日本京瓷集團；與洛陽第一拖拉機廠、河南交通規(guī)劃設計研究院、大象融媒集團等眾多知名企事業(yè)單位深度合作，建立了155家長期穩(wěn)定的校外實踐基地，為學生全方位搭建走向社會的橋梁，實現了與行業(yè)的無縫對接。校內實習實訓中心3個，“雙創(chuàng)科技園”“眾創(chuàng)空間”更是為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了廣闊的平臺。

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產業(yè)經濟研究
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重慶工商大學學報(西部經濟論壇)

截至2014年9月，學院有教職工近700人，其中高級職稱教師189人，雙師素質教師達83%以上，擁有國家級優(yōu)秀教學團隊1個，省級優(yōu)秀教學團隊3個，省“333工程”培養(yǎng)對象10人，省“青藍工程”中青年學術帶頭人6人，省“青藍工程”優(yōu)秀骨干教師20人。
國家級教學名師（1名）：高建寧
國家級優(yōu)秀教學團隊（1個）：電子商務專業(yè)教學團隊（李暢）
省級教學團隊（3個）：會計學省級教學團隊（高建寧）、連鎖經營管理專業(yè)教學團隊（王兆明）、電子商務專業(yè)教學團隊（李暢）
雙師結構專業(yè)教學團隊一覽表 序號 團隊名稱 專業(yè)帶頭人 專業(yè)骨干教師 1 審計實務專業(yè)教學團隊 楊曉華 廖江平、朱慶仙、余江濤、黃莉娟 2 會計專業(yè)教學團隊 戴桂榮 歷麗、李同琴、黃浩嵐、沈俊偉、廖艷琳 3 財務管理專業(yè)教學團隊 施永霞 劉正勝、王麗、趙建梅、孫玲 4 會計與審計專業(yè)教學團隊 程 曙 孫迎芬、蔡萬程、肖少平、萬里 5 連鎖經營管理專業(yè)教學團隊 操 陽 李衛(wèi)華、高文華、尹微微、姚潔、張偉杰、王瑋、徐凱 6 市場營銷專業(yè)教學團隊 周 峰 韓軼強、鄭偉、劉艷、李晶、王文麗 7 工商企業(yè)管理專業(yè)教學團隊 王惠琴 侍文庚、張雪平、李霜、許震 8 國際貿易實務專業(yè)教學團隊 周安寧 李?h、謝惲、許善明、孫愛華、熊俊、程欣、宋勤華、林潔、胡鳳儀 9 金融專業(yè)雙師教學團隊 陳 星 徐桂華、李建、蔣建成、吳宗金 10 物流管理專業(yè)教學團隊 錢廷仙 王桂花、王春艷、丁德波、丁天明）、謝忠?S 11 法律事務專業(yè)教學團隊 劉惠芹 崔玉隆、王芳、陳瑤 12 老年服務與管理專業(yè)教學團隊 石曉燕 陸小香、唐東霞、韓麗萍、王曉梅、胡琳琳、王爽、葛偉麗 13 文秘專業(yè)教學團隊 生素巧 王卉、溫惠宇 14 文化產業(yè)管理專業(yè)教學團隊 朱曉紅 汪長禮、耿立進、封峰 15 旅游管理專業(yè)教學團隊 胡 強 楊財根、尚群、何鄭瑩、王伯啟 16 商務英語專業(yè)教學團隊 王若梅 姜英俊、李志勇、孫全軍、馮秀紅、李苑 17 空中乘務專業(yè)教學團隊 王春華 張源員、倪凌、蔡紅艷 18 日語德語專業(yè)教學團隊 肖 震 凌紅、李云、趙卓 19 涉外旅游專業(yè)教學團隊 錢 進 琚勝利、王輝、任靜、徐婷 20 環(huán)境藝術專業(yè)教學團隊 蔡麗芬 白艷萍、錢俊秋、周曉、徐敏 21 動漫設計專業(yè)教學團隊 王 偉 李舒妤、張偉博、黃文靜、周龍 22 視覺傳達專業(yè)教學團隊 丁 勤 丁亞祥、王樂、侯磊 23 工業(yè)造型設計專業(yè)教學團隊 趙 儷 李明輝、李姝、耿廣可 24 電子商務專業(yè)教學團隊 吳洪貴 李曉峰、李向紅、馮憲偉、劉巧曼、程玲云、張澤 25 軟件與移動商務教學團隊 羅曉東 高潔、李良、錢昌明 26 智能網絡專業(yè)教學團隊 裴 勇 李暢、韓玉君、高宇、王亮、張穎 27 應用電子技術專業(yè)教學團隊 蒙樹森 李春彪、高成月、高云華 28 汽車專業(yè)教學團隊 李漫江 董李江、馮曉樂、常江雪 29 制冷空調專業(yè)教學團隊 嚴衛(wèi)東 崔建寧、朱穎、馬騫、劉保彬 30 食品安全與營養(yǎng)專業(yè)教學團隊 李小華 楊愛萍、蔣彩云、石雪萍、陳寶宏、汪洪濤、吳曉紅、陳成、余芳 31 高爾夫服務與管理專業(yè)教學團隊 鄧 雷 馬兆富、*、吳國棟、婁國 質量工程 截至2014年9月，學院有省級品牌專業(yè)2個，省級特色專業(yè)6個，省成人高等教育特色專業(yè)1個，省五年高職示范專業(yè)1個；國家示范（骨干）重點建設專業(yè)4個，中央財政支持重點建設專業(yè)2個，省財支持建設專業(yè)群4個，8個省級品牌特色專業(yè)，有國家精品資源共享課2門，國家精品課程2門，國家專業(yè)教學資源庫建設課程3門，國家“十二五”規(guī)劃教材18部，省級精品、重點建設教材（含立項）19部；建有2個國家級實訓基地，2個省級實訓基地，2個大型校內生產性實訓基地，2個企業(yè)投入設備共建實訓基地。
省級品牌專業(yè)（2個）：會計、國際貿易實務
省級特色專業(yè)（6個）：電子商務、市場營銷、旅游管理、食品營養(yǎng)與檢測、物流管理、計算機網絡技術
省成人高等教育特色專業(yè)（1個）：電腦藝術設計
省五年高職示范專業(yè)（1個）：制冷與冷藏
國家示范（骨干）重點建設專業(yè)（4個）：電子商務、連鎖經營管理、物流管理、老年服務與管理
中央財政支持重點建設專業(yè)（2個）：會計、國際貿易實務
省財支持建設專業(yè)群（4個）：會計專業(yè)群、旅游管理專業(yè)群、環(huán)境藝術設計專業(yè)群、食品營養(yǎng)與安全專業(yè)群
省創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗基地（1個）：“以創(chuàng)業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式”
精品課程 項目名稱 課程名稱 國家精品課程 《會計學原理與技能》（2007年） 國家精品課程 《現代物流管理》（2007年） 江蘇省高等學校精品課程 《財務會計分崗核算》（2010年） 江蘇省高等學校精品課程 《國際商務單證業(yè)務處理》（2010年） 江蘇省高等學校精品課程 《環(huán)境藝術項目設計》（2010年） 江蘇省高等學校精品課程 《大學生心理健康教育》（2008年） 江蘇省高等學校精品課程 《計算機網絡技術》（2008年） 江蘇省高等學校精品課程 《現代市場營銷原理與應用》（2008年） 江蘇省高等學校精品課程 《基礎會計學》（2006年） 江蘇省高等學校精品課程 《現代物流管理》（2006年） 江蘇省成人高等教育精品課程 《進出口貨物報關（高起專）》（2011年） 江蘇省成人高等教育精品課程 《南京實地導游》（2009年） 江蘇省成人高等教育精品課程 《國際貿易》（2007年） 國家精品資源共享課（2門）：會計學原理與技能、現代物流管理
精品教材 項目名稱 教材名稱 教育部普通高等教育
精品教材 《計算機網絡技術實用教程》（第三版）（2009年） 江蘇省高等學校
立項建設精品教材 《市場調查與預測》（2011年） 《現代物流管理》（2011年） 《實用經濟法》（2011年） 《人力資源管理》（2011年） 《財務成本管理》（2011年） 《廣告原理與實務》（2011年） 《商務單證實務與實訓》（2009年） 《老年運動與保健》（2009年） 《基礎會計學》（2007年） 《現代營銷技能訓練》（2007年） 《審計實務》（2005年） 江蘇省高等學校
評優(yōu)精品教材 《畢業(yè)論文寫作指南》（2009年） 《計算機網絡技術實用教程》（第三版）（2009年） 《現代市場營銷原理與應用》（2008年） 《大學生心理健康教育》（2008年） 《大學生職業(yè)生涯設計/就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》（2005年） 實訓基地 流通現代化實訓基地 2005年 江寧校區(qū) 中央財政支持 食品安全與營養(yǎng)實訓基地 2008年 江寧校區(qū) 中央財政支持 數字媒體與現代商務實訓基地 2008年 江寧校區(qū) 省財政支持 江蘇經貿?中銳汽車技術服務實訓基地 2008年 光華校區(qū) 校企合作 老年產業(yè)人才培養(yǎng)實訓基地 2009年 光華校區(qū) 省財政支持 江蘇經貿?三菱重工中央空調技術培訓基地 2010年 光華校區(qū) 校企合作 連鎖經營生產性實訓基地（江蘇經貿?華潤蘇果光華路購物中心） 2010年 光華校區(qū) 校企合作 現代服務業(yè)專業(yè)群綜合實訓基地 2012年 江寧校區(qū) 省級高職實訓基地(綜合型) 教學成果 截至2014年9月，學院獲國家級教學成果二等獎2項，省級高等教育教學成果特等獎1項，省級高等教育教學成果一等獎3項。
國家級教學成果二等獎（2項）：基于校內產教園區(qū)商貿類專業(yè)實踐教學管理改革與創(chuàng)新、方案重構課程重塑能力再造――“兩重一再”工程的改革創(chuàng)新與系統(tǒng)推進
江蘇省教學成果獎（高等教育類）獲獎統(tǒng)計（部分）
年份成果名稱等次成果主要完成人2013年依托園區(qū)，高職商貿類專業(yè)產教融合實踐教學模式的改革與創(chuàng)新特等獎薛茂云、錢廷仙、沈躍云政行校企社聯動共育涉老專業(yè)人才的探索與實踐一等獎石曉燕、陸小香、唐東霞高職特色“四三三”創(chuàng)業(yè)素質教育體系的探索與實踐一等獎譚忠、崔建寧、宋逸成高職數學課程系統(tǒng)改革的探索與實踐二等獎沈躍云、馬懷遠、查進道2011年“兩重一再”工程的系統(tǒng)推進與實施二等獎李暢、劉登輝、劉鳳云以創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐二等獎譚忠、崔建寧、宋逸成2009年“兩重一再”工程的探索與實踐二等獎劉鳳云、李暢、劉登輝國際貿易實務專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的探索與實踐二等獎戈雪梅、周安寧、宋勤華2007年經貿類高職課程改革和建設的探索與實踐二等獎周家華、王兆明、高建寧學院是中國高職教育研究會副會長單位、江蘇省高職教育研究會理事長單位、江蘇現代服務業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位、江蘇省商會和商業(yè)經濟學會副會長單位。 學校榮譽 學院是江蘇省文明單位、江蘇省高校和諧校園、江蘇省平安校園、江蘇省高校先進基層黨組織、江蘇省師資隊伍建設先進高校、江蘇省高校思想政治工作先進集體、江蘇省教學工作先進高校、江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進單位、江蘇省首批大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校。2010年，學院被評為國家示范（骨干）高職院校。 截至2014年9月，學院有2個省級工程技術研發(fā)中心。
省級工程技術研發(fā)中心（2個）：江蘇省食品安全工程技術研發(fā)中心、江蘇省流通現代化傳感網工程技術研究開發(fā)中心 “十一五”期間，學院教師共承擔省級以上縱向科研項目66項，其中準國家級項目5項，實現了國家級課題立項的重大突破。承接橫向課題52項。
“十一五”期間，學院教師共發(fā)表學術論文1047篇，其中核心期刊論文共209篇，被新華文摘轉載1篇，被人大復印資料轉載5篇，被EI收錄論文6篇、SCI收錄論文9篇。同時，知識產權有了新進展，專利申報2項，計算機軟件著作權登記1項。學院科研發(fā)展經費投入逐年增加，累計撥款達330萬元，同時，廣大教師承接的各級各類縱橫項科研課題的到賬經費達300萬元。
2008年，學院教師共發(fā)表教學研究論文193篇；2009年，學院教師共發(fā)表教學研究論文119篇。其中核心期刊發(fā)表的論文約占15%。2010年，學院教師共發(fā)表教學研究論文165篇，其中核心期刊占18%。
江蘇高校第九屆哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎（2項）：完善我國高等職業(yè)教育“層次”的戰(zhàn)略思考（顧坤華、論文）、系統(tǒng)均衡江寧區(qū)“三創(chuàng)”載體產業(yè)架構研究（王駿、研究報告） 學術期刊 《江蘇經貿職業(yè)技術學院學報》是經中華人民共和國新聞出版署批準、國內外公開發(fā)行的綜合性學術刊物。雙月刊。原稱《江蘇商業(yè)管理干部學院學報》，創(chuàng)刊于1985年9月。2001年，一度更名為《江蘇市場經濟》。
主要刊登經濟、管理、法律、教育等領域研究論文，欄目有“經濟研究”、“管理探索”、“企業(yè)文化研究”、“經濟與法”、“現代服務業(yè)研究”、“文化與傳媒”、“工作與學習”、“教育研究”、“教學探討”等。
為江蘇省一級期刊、全國高職高專優(yōu)秀學報、中國核心期刊（遴選）數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊、中國期刊網全文收錄期刊、中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊、萬方數據數字化期刊群全文收錄期刊、中國社會科學期刊精品數據庫來源期刊、中文科技期刊數據庫全文收錄期刊。 館藏資源 截至2014年9月，江蘇經貿職業(yè)技術學院圖書館設有7個書室、1個電子閱覽室、1個自修室、1個報刊閱覽室，閱覽室座位2400個，報告廳座位580個，館藏文獻信息資源豐富，逐步形成涵蓋學院13個專業(yè)群，并在經濟、管理、旅游、藝術等學科領域具有優(yōu)勢的特色館藏體系，其中電子資源包含CNKI中文學術期刊全文數據庫、萬方學位論文庫、萬方期刊論文庫、萬方會議論文庫、維普中文科技期刊數據庫、新東方多媒體學習資源庫、超星電子圖書、金圖電子圖書、EBSCOhost、Springerlink、國研網、讀秀學術搜索、中經網、人大復印資料、愛迪克森網上報告廳等。為CALIS（中國高等教育文獻保障系統(tǒng)）、JALIS（江蘇高等學校文獻保障系統(tǒng)）和江寧地區(qū)高校圖書館聯盟的成員館。