駐馬店藝術培訓院校排名 公辦大專院校哪個最好

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立德樹人成就最美征文3

時光荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經度過了10個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻龋砰_手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優(yōu)秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當時，我接到的第一門課程是《法律邏輯學》，沒有老師愿意教授這門課程，因為它抽象、難懂，通過率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個暑假研究這門課程，從課程內容的安排到教學方式的多變。因為我深知，要給學生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個夜晚，我在辦公室里與學生*地講解，也記不清有多少個周末，我組織學生到課堂上一遍又一遍地補習。付出終有回報，經過一個學期的教授，《法律邏輯學》這門課程受到了學生們的歡迎，通過率也大大提高。我想，沒有什么比看到學生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！?高爾基也說過：“給，永遠比拿更快樂。”讓學生感受到我的愛與溫暖，會使我更加快樂，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！?

有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界?！白蠲琅處煛睆堺惱驗榫葘W生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數(shù)老師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業(yè)成人之愛。愛崗位、愛學生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。

在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。

隨著經濟狀況改善、教育投入加大，大量現(xiàn)代化教學樓拔地而起，儀器設備不斷更新?lián)Q代，各種教學方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學校，卻出現(xiàn)“條件越來越好、教育越來越遠”的現(xiàn)象：填鴨式的灌輸、沒有笑聲的課堂、不顧學生感受的“冷暴力”、按成績分成三六九等的排行榜、忙著跑項目而無心教學的教授“老板”……

陶行知先生曾經告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心、沒有誨人不倦的耐心、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責任心。今天的教育，比以往任何時候都需要回到人本身、關注人的成長。

“每個人都需要愛”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風光無限?！澳茏叨噙h，關鍵看你有多愛”。心中有了愛，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來。

教育無他，唯愛與榜樣。如今，我依然無悔無怨，努力把這三尺見方的小講臺變成我演繹精彩人生的大舞臺。

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立德樹人成就最美征文4

“學校的目標是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，而我，就是用我的知識和經驗點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外”。這是上一學年第二學期剛開始，第一節(jié)課一個看上去50來歲的老師(老范)，他第一次上課的開場白。初聽此話時有個別學生私下跟我講了：“覺得很可笑，他用什么點燃我們學習智慧火花?怎么得法于課內，得益于課外?因為我們覺得這壓根不可能?！钡胶髞砺佑|才開始了解到他是一位資歷很深的高級工程師，但令我很驚訝的是他卻和學生沒代溝，也不會因為資歷深而不怎么搭理學生，臉上總是掛著很和藹的笑容，讓人覺得很親切。他從事建筑行業(yè)30余年，在這方面有著權威又深厚的經驗與知識，專業(yè)知識的能力是毋庸置疑的，但是企業(yè)教學與學校教學明顯有著不一樣的地方，從企業(yè)工作出來的人對工地都有很多了解，對一些工地上基本性的知識都很了解，但對在校大學生不同，在校大學生對工地認知很少。起初他沒注意到這一點，很多基礎的東西沒講到，卻講得讓學生們覺得有點深，當學生向他反映這一情況后，他果斷改變了他的教學方法，從基礎抓起，讓學生學得明，學得通，并在課堂上與學生互動，私底下與學生交流，了解學生不懂的地方不斷完善，盡到自己最大的努力去教好學生，所以贏的同學們的歡迎和尊重。同學們樂意稱其為“范工”或“老范”。他實打實在建筑行業(yè)從事過各種各樣的職務，有著輝煌的行業(yè)經歷和幾十年累積的經驗。而現(xiàn)在，他的唯一樂趣就是可以轉身投入教育行業(yè)，以身作則地培養(yǎng)社會未來的實用型人才。教師就是要愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。愛崗敬業(yè)，在老范身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我覺得他絕對對得起這四個字。

“不單單書本上的知識才是知識，知識還應包括實踐型的知識和應用型的知識，而書本教材更多的是提供了理論型的知識”。把學生的學習引向廣闊的領域，帶給學生的，絕不僅僅是書本上硬生生的文字，而是他親身經歷，多年累積的經驗。他昨天的積蘊，是為了學生明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念，讓學生們不再是“填鴨式”的接受書本生硬的內容，而是將抽象的概念具體到每一個細節(jié)，讓他們真正感受到知識的趣味性。

老范常常對他的學生說：“沒有不會學習的學生，只有不會教的老師，考試考的不是學生，而是考老師。學生的成功，那是因為學生自身的努力和奮斗;學生的失敗，是因為老師自身知識的缺失，沒有盡到一個教師授業(yè)解惑的職責”。因此，他總是竭盡所能，將他積累的經驗傳授給學生，課本上沒有的，他就率領學生到附近工地去感受現(xiàn)場施工，一一詳細地給學生們介紹，堅持項目驅動、案例引導、全過程教學理念。

培訓學生參加全國學生“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽并取得全國大獎的經歷，更是對他教學成績的又一肯定。從選拔團隊開始到選撥出題，以及之后對前十二名的學生進行*的面試提問，都看得出他對教育工作的認真態(tài)度;對于選拔出的五個參賽培訓同學，又制定培訓計劃，查找準備資料，凡事他都親力親為，為參加比賽獲獎打下堅實的基礎。

他堅持啟發(fā)式教學，避免注入式教學。主張不在于教學生各種學問，而在于培養(yǎng)學生有愛好學問的興趣。所以在培訓過程中，不是為了比賽來猜題，而是從現(xiàn)行國家“制圖標準”人手，狠抓基礎知識及電腦操作的培訓，找各種各樣的習題，讓學生自己做，然后自己從中發(fā)掘問題，找出自己缺失點，再一起研究討論加深記憶，從而達到強化訓練彌補學識不足的目的。由于教學課程的設置和競賽的內容對不上號，課堂教授的知識遠遠不足，所以學生們就要擠出更多的時間來學習，這就等于除了上課時間，基本就是要到培訓的辦公室集中。老范因為自身實力強，學校為他開設的課程也很多，每天除了備課上課，有時還得例行出差，剩余的就是得輔導學生。培訓的時間一坐就是四五個小時，有時晚上培訓到十一點多，老范還得去操場獨自走走，拉拉肩膀，緩解下工作帶來壓力?！皩W生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！贝_實，他的為人處世，教學觀念，不無讓學生們尊敬和愛戴。

參賽培訓團隊的五個人在長達兩個月的培訓中各自成長，而最后參賽的隊伍只有三個同學代表學校出征，這就意味著要從日夜陪伴的愛徒之中選中三個，其他兩人就要無情的被淘汰，這無疑是最殘忍的事。這對建立起深厚感情的學子們，必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過后，范老師力求精益求精，在各自的優(yōu)點之下尋找愛徒們的不足，優(yōu)秀的老師必定有自己的遠見，即使不舍，也得承受。老范還是在五人中挑選了三個發(fā)揮正常的人，敲定最后的參賽隊伍。一個好的教師，也是一個懂得心理學和教育學的人，在其他兩個女導師都不忍心宣布最終結果時，范老師果斷承擔起重任，以慈祥平和的態(tài)度，讓愛徒們都心安理得的接受了最終的結果。 這之后終于迎來了參賽準備階段，這期間他們不再是緊張壓迫的培訓，而是要緩解那種對于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴格要求轉變成慈祥交談。由于對學生的信任，他也常常對他們說：“這次比賽，是對我們培訓教師的一次考試，也是對你們培訓效果的檢驗，無論實力還是臨時應對力，學子們都在培訓中得到了充分的提煉。這次比賽，就是讓別人知道你們的強大的，你們就是來拿獎的!”從比賽前一天到比賽頒獎結束，老范都跟隨在學生的`左右，照顧他們的飲食起居，他的身份從教師又轉變?yōu)橐粋€無微不至慈父，從比賽前準備、考試注意事項到飲食，休息都那么細膩。比賽中，他在考場外面守候著，寸步不離。比賽結束后，也沒有問及學生的考試內容，而是帶著學生們去游走散心，把學子們積累的壓力釋放掉。讓學子們感覺到充分的被尊重，被愛戴的感覺。

當他在獲知比賽結果的第一時間的時候，不是表現(xiàn)長輩那種教育后輩要勝不驕，敗不餒的氣勢，而是一種比自己獲獎了還要高興的對學子們給予充分的肯定，表現(xiàn)出以學子們?yōu)楹赖淖藨B(tài)，“這說明我們的教學思路是正確的!”他一直重復的這句話，他又在考慮下一步的教學思路。這一切，讓我們真正體會到了范老師就是一個高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領的人。

此次大賽在住房和城鄉(xiāng)建設部人事司的支持下，由土建教指委土建施工類專業(yè)分委員會負責組織實施的土建類專業(yè)國家級學生技能大賽，全國168所高職院校的504名學生參加了總決賽，最終學生們也在老范的帶領下，獲得了全國高職院校土建施工類專業(yè)學生第二屆“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽的最高獎項“團體特等獎”，三名學生分獲兩個“個人特等獎”和一個“個人一等獎，導師們也各獲得“優(yōu)秀指導教師獎”。力挫全國眾多知名純建筑專業(yè)院校，展現(xiàn)我校建工學院力舉“以賽促改、促教、促學”培養(yǎng)人才教學模式與方法的實踐成效。同時也對當前學校國家骨干校建設工作的推進產生良好效應。

就在這次魯班杯他帶隊回來的那天晚上，剛剛好遇到了廣州雷暴，飛機延誤幾個小時，他到達廣州校區(qū)的時候已是凌晨的5點多鐘，他不思疲憊開車2小時趕回珠海，直接到課室給學生上課，想想一個50多歲的老師一晝夜的奔波，還要給學生上課，是多么不容易的一件事，是什么讓他這樣執(zhí)著?事后我問他為什么不調課，跟學生說明情況，改日再補這幾節(jié)課，學生們和學院絕對不會有意見。他只簡單樸素的回答了我一句：“我答應學生今天早上給他們上課了，答應學生要上的課一定要去上”。這是一個老師應該有的責任，也是老師對誠信的具體體現(xiàn)。多么簡單的一句話卻是愛崗敬業(yè)最完美的答卷，我想這也是他之所以能贏得那么多學生的尊重的原因吧!

“老范，這道題怎么做;老范，有空過來我宿舍喝茶啊;老范......”。學生們很少叫他范老師，而是很親切的叫老范。在課堂上他是學生尊敬的老師，教會了學生許多專業(yè)知識;在平常生活中他卻是學生們的好朋友，讓學生們學會怎樣更好的為人處事;更像是學生的親人、長輩，在學生迷茫的時候總會給他們一個適當?shù)奶嵝眩屗麄冎匦抡一厍斑M的方向。

這是一個學生和老范之間發(fā)生的故事：“我是在大二第一學期的開頭一次很偶然的機會跟老范接觸的，那個時候我是一名根本不愛學習的學生，大一兩學期的排名都在班上排40幾名，那時的我就是跟本連書都看不進去的那種，沒有一次看書超過15分鐘的，當時的我可以說已經完全放棄了我的專業(yè)。但我跟老范聊天說：我是一個不會學習，就想著多嘗試新鮮事物，趕緊畢業(yè)出來工作，學做生意的人。說完這番話之后，范老師卻說了一句讓我感覺到驚訝又可笑的話，‘我要指導你回到學習的道路上來’。當他說出那句話的時候我心里是覺得這個老師在開玩笑吧?如果你可以，我老媽絕對會很開心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學》的書，并跟我說找個時間一起來探討探討。神奇的是看不進課本的我卻對這本書產生了興趣，并每天都會有看書的時間，厚厚的一本難懂的書讓我啃了很久，三個星期養(yǎng)成一個習慣，慢慢的我開始有了每天看書的習慣，并且在此期間，他基本每節(jié)課都會提到我的名字，拿我來舉各種例子，使我沒法在課堂上走神，或多或少開始聽他的課。另一件事讓我記憶猶新，我上課捏*玩，他不但沒批評我，居然讓我在課桌上捏*，說在下面捏*對脊椎不好，這種放養(yǎng)試的方法讓我覺得不好意思，慢慢連上課捏*陋習都沒有了，開始專心上課，就連專業(yè)的書也開始能認真的看了，我明顯感受到整個人學習的心態(tài)及興趣在發(fā)生微妙的改變，慢慢的開始從心底面佩服范老師，他不是在開玩笑，他完全做到了。我回來了，真正的回到了學習正道上來，上學期的的成績在班上排名10多名，比以前進步了20多個名次之多。我敢說沒有老范就沒有我今天的進步，感謝有你，良師益友的老范。“

是啊，一個與學生亦師亦友，專業(yè)知識淵博，實踐經驗豐富，師德修養(yǎng)如此深厚的教師，又豈能不讓學生敬仰和愛戴呢?發(fā)生在老范身上的故事，對我而言，亦是一種莫大的啟發(fā)，他正是我的良師益友。

立德樹人成就最美征文

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。下面有我整理的立德樹人成就最美征文，歡迎閱讀!

立德樹人成就最美征文2

我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第;我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，;我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育;當教師發(fā)自內心的對學生關心、尊重、信任時，學生便;在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。

我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關老師把工作當作了她的生活?！拔业目鞓穪碜耘c學生的相處”，關老師如是說，她與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。

我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任。

當教師發(fā)自內心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。

在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!

記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵?同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

立德樹人成就最美征文1

20年前，我剛出校門，想象著自己站在講臺上的樣子――穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個個揚著小臉專心聽講……但那年秋天，一紙調令伴隨著秋風，無情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個離家很遠的村小。

那個偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕?？諘绲拇笤豪餀M著幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖*過后，從門里擠出一群衣衫不整的學生。學校里教材不全，教具幾乎沒有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個教師合用一瓶紅墨水。就連最常見的粉筆，校長也精打細算，每個老師一星期發(fā)不了幾根兒。

那天放學，我剛騎上自行車，就聽見遠處一個稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說他是你爹!”我當時腦子里轟的一下，差點沒從車子上摔下來。我真想追過去狠狠教訓這個人一頓，無奈天已經快黑了，我強忍著怒火回了家。

第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問他：“昨天有人提著我的名字罵我，你知道嗎?”

“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。

“那你肯定知道是誰喊的那句話?！?

“是郭東升?！?

郭東升，全校有名的后進生。這個孩子平時非常淘氣，上周還因為在水井里小便被學校通報批評，這次罵老師，也就不足為奇了。

下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學生，我會因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對的。但我是你的老師，有愛護你的責任和義務，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。

一天中午，我在批改作業(yè)時，竟然看到一本只把題抄了下來的作業(yè)本!頓時，我火冒三丈，猛地翻開封面一看――郭東升。

又是他!

下午上課，我專門就這道題對他進行了提問。這時我才發(fā)現(xiàn)，一個四年級的學生，連整數(shù)加減法都不會。而我作為一個數(shù)學老師，教了幾個星期，竟連自己學生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經常給郭東升開小灶。他看我這么在乎他，學習也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫著：“老師，您放心吧，我一定好好學!”

“老師也一定會努力教你的?！蔽以谛睦镎f。

時間過得飛快，轉眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著*走進了教室。轉身準備板書，卻見滿滿一黑板的字。

“今天哪組值日?”我問。

學生們面面相覷，他們聽出了我的不滿。

第二組的同學不約而同地站了起來。

“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的同學都能為大家服務，你們……”我越說越氣。

一個學生怯生生地說：“老師，我們沒找到黑板擦?！?

就在這時，從后面跑上來一個學生，不一會兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。

我說：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”

“老師，他是用自己的手套擦的!”一個學生大聲說道。

同學們的目光一下子都轉到了郭東升身上，我走下講臺，拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學生們都被這個純真少年的行為深深地感動了!

有這樣的學生，我還有什么不滿足的呢?

我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個老師家離學校十幾里，每天都要翻山越嶺，無論刮風下雨，從沒見他遲到過;有一個老師家屬長年臥床不起，每天都需要人照顧，校長準許他可以根據(jù)自己的情況決定來不來學校，但我每天都可以在學校見到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評上最美教師的人畢竟是少數(shù)，但作為一名教師，向最美教師的標準靠攏應該是我畢生努力的方向。

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