貴州省地方院校哪個(gè)好 貴州師范大學(xué)怎么樣?

凱里學(xué)院相對(duì)好。下面從多角度進(jìn)行對(duì)比：

一、師資力量

1、凱里學(xué)院：學(xué)校共有教職工總數(shù)935人，正高級(jí)職稱人員109人（其中二級(jí)教授1名、三級(jí)教授6名）、博士研究生112 人、碩士研究生342人、州管專家11人、州級(jí)拔尖人才12人、州級(jí)以上“十百千”人才 56人。

2、畢節(jié)學(xué)院：據(jù)2017年1月學(xué)院官網(wǎng)顯示，學(xué)校有教職工914人，其中博士49人、碩士409人、正高職稱57人、副高職稱260人。教師中有省管專家3人、市管專家10人；全國優(yōu)秀教師2人、省級(jí)優(yōu)秀教師4人、省級(jí)教學(xué)名師2人。有行業(yè)*教師、客座教授和名譽(yù)教授97人、外籍教師3人。

3、安順學(xué)院：根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)為657人，其中專任教師430，教授及正高級(jí)職稱53人，副教授及副高級(jí)職稱242人；具有碩士、博士學(xué)位教師502人（其中博士及在讀博士74人），外籍教師3人。

4、銅仁學(xué)院：學(xué)校有教職工1007人，其中，專任教師530人，博士146人，碩士337人；正高級(jí)職稱131人（二級(jí)教授2人，三級(jí)教授7人）；“雙師雙能型”教師329人；碩士生導(dǎo)師79人。國務(wù)院*特殊津貼專家2人，國家863計(jì)劃首席專家1人。

二、科研成果

1、凱里學(xué)院：學(xué)校獲立項(xiàng)各類科研項(xiàng)目共計(jì)2143項(xiàng)。其中，縱向項(xiàng)目623項(xiàng)、橫向項(xiàng)目44項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目1476項(xiàng)?？v向項(xiàng)目中，國家級(jí)項(xiàng)目31項(xiàng)、教育部項(xiàng)目21項(xiàng)、其他省部級(jí)項(xiàng)目143項(xiàng)、地廳級(jí)428項(xiàng)。

2、畢節(jié)學(xué)院：2011年，全校發(fā)表學(xué)術(shù)論文325篇，其中核心期刊論文72篇，SCIE、EI、ISTP、CSCD、CPCI-SSH收錄人大復(fù)印資料共35篇；出版專著11部、成果獲獎(jiǎng)15項(xiàng)。2013年學(xué)校共獲得各級(jí)各類項(xiàng)目立項(xiàng)115項(xiàng)。

3、安順學(xué)院：根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，“十二五”期間，學(xué)校教師共承擔(dān)科研項(xiàng)目744項(xiàng)，其中國家級(jí)項(xiàng)目13項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目145項(xiàng)，地廳級(jí)項(xiàng)目267項(xiàng)。學(xué)校教師累計(jì)發(fā)表論文2473篇，其中被SCI、SSCI、EI等科學(xué)引文收錄68篇，出版著作38部。

4、銅仁學(xué)院：學(xué)校獲得科研總經(jīng)費(fèi)15990.6萬元；承擔(dān)各級(jí)各類課題1000多項(xiàng)，其中，國家級(jí)課題28項(xiàng)、省部級(jí)課題188項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文2498篇，其中，在SCI、SSCI、CSSCI上發(fā)表論文170篇；獲得授權(quán)專利733項(xiàng)。

三、院系專業(yè)

1、凱里學(xué)院：根據(jù)2019年1月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校設(shè)有15個(gè)教學(xué)分院，50個(gè)本科專業(yè)和少數(shù)民族預(yù)科，8個(gè)?？茖I(yè)。

2、畢節(jié)學(xué)院：學(xué)校設(shè)有人文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、外國語學(xué)院、信息工程學(xué)院、理學(xué)院、化學(xué)工程學(xué)院、生態(tài)工程學(xué)院、礦業(yè)工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、體育學(xué)院等15個(gè)學(xué)院，開設(shè)46個(gè)本科專業(yè)。

3、安順學(xué)院：根據(jù)2016年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校設(shè)有16個(gè)二級(jí)學(xué)院、4個(gè)教研教學(xué)部，開辦37個(gè)本科專業(yè)，17個(gè)?？茖I(yè)。

4、銅仁學(xué)院：學(xué)校有10個(gè)學(xué)院，2個(gè)特色學(xué)院――烏江學(xué)院（校政協(xié)同辦學(xué)示范學(xué)院）和田秋寫作學(xué)院（專攻寫作與溝通的特色學(xué)院），1個(gè)研究生院，1個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院。有33個(gè)本科招生專業(yè)，8個(gè)?？茖I(yè)，涵蓋教育學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類。

凱里學(xué)院和安順學(xué)院、六盤水師范學(xué)院和興義民族師范...

擴(kuò)展資料

凱里學(xué)院坐落在黔東南苗族侗族自治州的首府凱里市，是全日制公辦地方普通本科院校，實(shí)行“省州共建共管、以州為主”的管理體制，同時(shí)也是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)學(xué)校。

根據(jù)2019年1月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校校園占地面積1676畝，校舍建筑面積32.5萬平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.19億元，館藏紙質(zhì)圖書108.4萬冊(cè)；共有教職工937人，其中，正高職稱114人、副高職稱342人，博士115人，在校生（折合數(shù)）11458人，外國留學(xué)生132人。

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學(xué)，是不是很嚇人，有人說腐敗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)系，那么教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有沒有關(guān)系呢，不知道，至少我遇到的很多大學(xué)的教授都把教育的所有問題推到經(jīng)濟(jì)上了，那要這樣推，那么就不應(yīng)該在貴州讀大學(xué)了，因?yàn)橘F州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調(diào)侃了，不過看到這個(gè)問題時(shí)間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個(gè)過來人跟你說說，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題的確要比解決問題容易，但是有些時(shí)候問題也不容易發(fā)現(xiàn)。聽說中國有很多好大學(xué)，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關(guān)系，大部分是考不上的。
實(shí)話告訴你，這間學(xué)校不怎么樣，如果你讀的還不錯(cuò)，可能也就那幾個(gè)專業(yè)吧，再差的學(xué)校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學(xué)校給人的印象是管理模式的落后。比如：同樣的住宿費(fèi)用，財(cái)經(jīng)大學(xué)的住宿條件和這間大學(xué)簡直就是一個(gè)天上一個(gè)地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什么都沒有、熱水自動(dòng)化和一層一個(gè)暖水機(jī)房等等，男士無所謂了，去機(jī)房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點(diǎn)熱休克了，學(xué)生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發(fā)抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學(xué)習(xí)和生活都很難受；吃飯的問題，曾經(jīng)我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號(hào)稱能同時(shí)容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，并不便宜，主要是原料不好浪費(fèi)較多，但是學(xué)校要道德批判，他們要光盤行動(dòng)。說實(shí)話不公平在這里體現(xiàn)得有點(diǎn)充分哦，這就是管理的落后吧。
最主要和最嚴(yán)重的問題是教育質(zhì)量的問題，可能這個(gè)是全中國大學(xué)普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學(xué)，可能你在中學(xué)都沒有讀過這樣的班級(jí)，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點(diǎn)的專業(yè)可能稍微好點(diǎn)，但是據(jù)我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點(diǎn)名，你說八九十個(gè)人點(diǎn)個(gè)名就得十分鐘，還上什么課，最過分的是一些大課的點(diǎn)名。老師也不知道是不是真心實(shí)意上課，你說她不認(rèn)真吧，人少的可憐她也講，可是講課質(zhì)量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學(xué)生認(rèn)真聽，隨便講講，已經(jīng)惡性循環(huán)了。第三、上課就是演講，學(xué)生代表講，學(xué)生小組講，以鍛煉學(xué)生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學(xué)生和老師有很大的隔膜，你在臺(tái)上念經(jīng)，學(xué)生在下邊默然注視著，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。一節(jié)課出來如釋重負(fù)形容這學(xué)校上課一點(diǎn)都不夸張，心理折磨太嚴(yán)重了。
這里值得指出的一個(gè)現(xiàn)象是大學(xué)的心理輔導(dǎo)，很多時(shí)候校園里邊大肆宣揚(yáng)心理輔導(dǎo)我就奇怪這是為什么，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫(yī)生？其實(shí)心理問題不如說是對(duì)校園現(xiàn)實(shí)的不滿，傳統(tǒng)價(jià)值觀在這里的產(chǎn)生了混亂：校園對(duì)錯(cuò)顛倒、虛假之風(fēng)盛行、學(xué)習(xí)形式化，校園生活?yuàn)蕵坊?，所以每?dāng)提到心理兩個(gè)字時(shí)大家都是嗤之以鼻。大學(xué)的課其實(shí)挺多的，學(xué)生都不想上課，我的大學(xué)就喜歡上了一個(gè)老師的課，高等數(shù)學(xué)。有一種理論是大學(xué)靠自學(xué)，以此推卸教師的責(zé)任，這種觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？我不認(rèn)同，大學(xué)是和過去不一樣，更多強(qiáng)調(diào)自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課干嘛呢。不知怎么了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不愿意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學(xué)是引導(dǎo)性的，可是你說的都是條款啊，你引導(dǎo)什么了。有的更過分，照書念，你們是都去評(píng)職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個(gè)方面，大學(xué)有著許多課堂模式：實(shí)行有獎(jiǎng)問答，不管對(duì)與不對(duì)，我們主要在乎學(xué)生的積極性，當(dāng)然不能獎(jiǎng)金錢，我們獎(jiǎng)的都是和學(xué)習(xí)成績相關(guān)的，比如獎(jiǎng)平時(shí)學(xué)分，期末成績加分等。有人說這樣很好啊，提高了學(xué)生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學(xué)生回答完了，老師拿出一個(gè)本子，問回答問題的同學(xué)，你叫什么名字，哦，加兩分。
中場(chǎng)休息，來，我們點(diǎn)下名，你媽，老師和學(xué)生捉迷藏，你以為我上課馬上點(diǎn)，我點(diǎn)死你，學(xué)期三次沒有平時(shí)成績，五次期末不要想過。你們跟這幾個(gè)同學(xué)說聲，以后我的課不要來了，有些點(diǎn)名有規(guī)律，有些是沒得的，有些會(huì)提前告訴你。大課沒什么意思，就不講了，你想一下，你把大部分時(shí)間用在了和老師周旋上，那還有什么精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)哦，以我的經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細(xì)節(jié)描寫，沒有多少理論東西。當(dāng)然水平有限，沒有說到重點(diǎn)，更多精彩有待知友發(fā)言。前段時(shí)間的回答被折疊了，修改后不知能不能過。