高考分數(shù)線由誰決定怎么算 高考分數(shù)線是怎么算出來的

高考標準分數(shù)制度由常模量表分數(shù)（包括全國常模和省常模）、等值量表分數(shù)組成。
具體講：常模量表分數(shù)反映一次考試考生成績在考生總體中的位置，分數(shù)值與這一位置有關。由于高考是全國統(tǒng)一考試，分省進行錄取，所以標準分數(shù)轉(zhuǎn)換有兩種情況：一種是把全國考生做為一個總體進行分數(shù)轉(zhuǎn)換，另一種是把每個省的考生做為一個總體進行分數(shù)轉(zhuǎn)換。
這樣建立的常模量表分數(shù)能夠準確地刻畫考生成績在總體中的位置，使不同學科的成績能夠進行比較，但還不能以此進行逐年的比較。為了彌補這種不足，就需要等值量表分數(shù)（這里不做表述）來完善。我們知道，不同考試的原始分數(shù)不能進行比較，這是因為它們分布的形態(tài)不同，譬如一個是正態(tài)分布，一個是偏態(tài)分布，那么相同的考試分數(shù)的百分等級就不同。
為了使來源于不同分布的分數(shù)能進行比較，可使用非線性變換，將非正態(tài)分布的原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為百分等級，然后從累積正態(tài)曲線面積表找到百分等級對應的標準分數(shù)。這個標準分數(shù)叫正態(tài)化的標準分數(shù)，這種轉(zhuǎn)換過程叫正態(tài)化轉(zhuǎn)換。

由于每年的高考試題難度有差異，高考分數(shù)也有差異，你可以將你自己的成績所在位次與前兩年的分數(shù)段位置對比一下，關注一下自己的分數(shù)在全省分數(shù)段的位置。下面是我精心推薦的高考 分數(shù)線 是怎么劃定的，僅供參考，歡迎閱讀！

高考分數(shù)線是怎么劃定的

①各省、自治區(qū)、直轄市劃定的最低控制分數(shù)線根據(jù)當年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時分數(shù)多少，就是當年該省的最低控制分數(shù)線，只有達到該分數(shù)的考生才有資格參與錄取。

②各批次院校的控制分數(shù)線控制分數(shù)線是由各省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)考生 文化 考試成績，按略多于某批院校計劃錄取總數(shù)劃定的一個“分數(shù)”。

達到控制分數(shù)線的考生不可能百分之百地錄取，需由省(自治區(qū)、直轄市)招辦根據(jù)錄取控制分數(shù)線，在錄取過程中將上線人數(shù)再按考生所報志愿從高分到低分排列，由招生院校進行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

高考錄取分數(shù)線如何算

比如說清華大學他的招生批次里面是第1個，就是全國所有的高校里面先他挑他們招生的規(guī)模是5000人，那他就在全國前5000名里面挑5000個人，當然這是一種最簡化的情況，因為現(xiàn)實生活中還存在很多寶送的國外 留學 的，很多地域性優(yōu)惠的，面對本區(qū)域招生分數(shù)線會有一定下降的，這些地方性的政策太多了，所以我們就做最簡單的考慮前5000名，第5000名的那個人的分數(shù)，就是他們學校的分數(shù)線。

影響高考錄取分數(shù)線的因素有哪些

一、全省高考分數(shù)的高低因素。

大家都知道，由于每年的高考試題難度有差異，高考分數(shù)也有差異，所以每年的全省高考各批次錄取分線是不一樣的，例如今年一批次錄取線就比去年略低一點，這是宏觀上造成各學校的錄取分數(shù)線會有上下波動的因素。但是并不是說每個分數(shù)都與前一年的分數(shù)相對應，要看你高考的分數(shù)在全省分數(shù)段的位置。比如，前年理科570分以上的有83995人，去年570分以上的有82640人，今年就有61008人，你可以將你自己的成績所在位次與前兩年的分數(shù)段位置對比一下，關注一下自己的分數(shù)在全省分數(shù)段的位置。

二、各學校的招生計劃的增減因素。

招生學校的招生計劃與往年相比會有增減的情況，這也會造成錄取分數(shù)線會有上下的波動。我們日照職業(yè)技術學院每年都比前一年的招生計劃有所增加，2006年在山東省增加的普通專科(高職)計劃是320人，其中文科增加120人，理科增加180人，藝術增加20人。

新高考錄取規(guī)則

新高考“錄取規(guī)則”有變化，高考分數(shù)不是唯一標準

使高考這一單一考試變?yōu)槎嘣荚?

這個變化已經(jīng)在實施改革的某些省份有所體現(xiàn)，也就是說現(xiàn)在一部分大學在一部分省份的考生錄取不僅僅是依靠高考這一個考試單一的成績，更重要的是還是要結合他考生平時參加考試的一些成績。

比如說在高二期間參加的學業(yè)水平考試成績就是某些高校錄取考生的一個重要依據(jù)，另外隨著試點省份的不斷增多可能還會增加一項或者是兩項的考試，所以以后的“高考”逐漸變得多元化。

推行職業(yè)院校單獨招考政策

這個政策其實都一直存在，只是平時我們對這個考試的重視程度不高，也就是平常我們所說的單招考試，就是一些大專院校提前的招生考試，不需要參加高考，只需要通過各個學校舉辦的招生考試，如果順利通過的話就能夠進入到這些學校來進行學習。

對于一些升學希望不太大、并且有意向從事一些實踐性比較強的工作的同學來說參加職業(yè)院校單獨招考也是一個非常好的選擇，并且隨著單獨招考政策的不斷改革以及國家的扶持，這個考試形式也逐漸會成為除參加高考之外的一個主流考試。

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