高考分數(shù)線控制線怎么算 高考分數(shù)線是怎么算出來的

本科一批錄取控制分數(shù)線是按招生計劃1∶1.2的比例劃定的。
其中，高校自主選拔錄取不低于本科一批錄取控制分數(shù)線，自主選拔錄取測算分數(shù)線按招生高校在本省調整后招生計劃1∶1的比例確定。
本科二批錄取控制分數(shù)線分2次劃定：第1次是根據(jù)高考成績分段人數(shù)統(tǒng)計表，按照本科招生計劃1:1.1的比例，分科類確定普通文、理類本科二批錄取控制分數(shù)線。第2次是在考生填報第二次征集志愿之后，在有效生源范圍內，以第一次公布的本科二批錄取控制分數(shù)線為基準，按征集計劃數(shù)1∶1進行計算（含服從調劑考生），確定本科二批錄取控制分數(shù)線。
另外，?？疲ǜ呗殻┡浫】刂品謹?shù)線根據(jù)生源及招生計劃一次性劃定。直招士官最低錄取控制分數(shù)線為180分。有關軍事公安類本科院校執(zhí)行相應的本科一批、二批錄取控制分數(shù)線，公安類?？其浫】刂品謹?shù)線為二本線下10分。

每年的高考分數(shù)線都是依據(jù)人數(shù)來劃定，教育部組織高校召開招生大會，一般選在分數(shù)出來后，然后教育部給各大高校分配招收學生的名額，各大高校計劃招生統(tǒng)計完成后計算總人數(shù)。

高考分數(shù)線都是依據(jù)人數(shù)來劃定

各省、自治區(qū)、直轄市劃定的最低控制分數(shù)線根據(jù)當年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時分數(shù)多少，就是當年該省的最低控制分數(shù)線，只有達到該分數(shù)的考生才有資格參與錄取。

各批次院校的控制分數(shù)線控制分數(shù)線是由各省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)考生文化考試成績，按略多于某批院校計劃錄取總數(shù)劃定的一個“分數(shù)”。達到控制分數(shù)線的考生不可能百分之百地錄取，需由省(自治區(qū)、直轄市)招辦根據(jù)錄取控制分數(shù)線，在錄取過程中將上線人數(shù)再按考生所報志愿從高分到低分排列，由招生院校進行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

錄取控制分數(shù)線是省招考委根據(jù)當年全省考生參考人數(shù)、高考成績及普通高校在各地招生計劃等，將全省考生分科類即文科、理科從高分到低分排序，綜合考慮各種因素后根據(jù)一定比例分批次按科類分別劃定錄取考生的最低投檔分數(shù)標準。

只有高考總分達到或超過這一分數(shù)線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有資格被招生高校調閱并選擇錄取。最低錄取控制分數(shù)線一般是分專業(yè)類、分批次確定的。專業(yè)類一般分為文史、理工，以及音樂(文、理)、美術(文、理)、體育(文、理)等等，每一專業(yè)類又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低錄取控制分數(shù)線只對文化總分作出規(guī)定，音樂、美術、體育專業(yè)的最低錄取控制分數(shù)線則同時針對文化與專業(yè)兩方面的總分作出規(guī)定。

高考錄取分數(shù)線 主要是由當年的招生計劃和報考人數(shù)以及當年的高考試題難易程度來決定。

各批次院校的控制分數(shù)線是由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生委員會根據(jù)本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）考生文化考試成績，按略多于某批院校計劃錄取總數(shù)劃定的一個“分數(shù)”。

1、最低線。

錄取最低控制分數(shù)線由各省、自治區(qū)、直轄市分別劃定，由于條件各異，分數(shù)線的分差可能很大，最高與最低相差超過100分。

各地確定分數(shù)線的辦法是相同的，都是根據(jù)當年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1.1-1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時的分數(shù)，就是當年該省的最低控制分數(shù)線，只有達到該分數(shù)的考生才有資格被錄取。

2、投檔線。

投檔分數(shù)線 又稱院校調檔分數(shù)線，一般是按招生計劃數(shù)1：1.2以內的比例投檔確定。

同一批錄取的院校中，它們的投檔分數(shù)線是不一致的，高低由各校的生源情況決定，生源好的高校投檔分數(shù)線可能高出控制分數(shù)線很多，生源不好的則低一些，但原則上它不能低于同批次錄取控制分數(shù)線。

高考標準分數(shù)制度由常模量表分數(shù)（包括全國常模和省常模）、等值量表分數(shù)組成。
具體講：常模量表分數(shù)反映一次考試考生成績在考生總體中的位置，分數(shù)值與這一位置有關。由于高考是全國統(tǒng)一考試，分省進行錄取，所以標準分數(shù)轉換有兩種情況：一種是把全國考生做為一個總體進行分數(shù)轉換，另一種是把每個省的考生做為一個總體進行分數(shù)轉換。
這樣建立的常模量表分數(shù)能夠準確地刻畫考生成績在總體中的位置，使不同學科的成績能夠進行比較，但還不能以此進行逐年的比較。為了彌補這種不足，就需要等值量表分數(shù)（這里不做表述）來完善。我們知道，不同考試的原始分數(shù)不能進行比較，這是因為它們分布的形態(tài)不同，譬如一個是正態(tài)分布，一個是偏態(tài)分布，那么相同的考試分數(shù)的百分等級就不同。
為了使來源于不同分布的分數(shù)能進行比較，可使用非線性變換，將非正態(tài)分布的原始分數(shù)轉換為百分等級，然后從累積正態(tài)曲線面積表找到百分等級對應的標準分數(shù)。這個標準分數(shù)叫正態(tài)化的標準分數(shù)，這種轉換過程叫正態(tài)化轉換。