華南師范大學(xué)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)網(wǎng) 廣州中國教育學(xué)院

師大是華南師范大學(xué)；暨大是 暨南大學(xué) 。

華南師范大學(xué)，簡稱““華南師大”，坐落于 廣東省廣州市 ，是廣東省人民*和教育部共建高校，入選國家“雙一流” 世界一流學(xué)科建設(shè)高校 、首批國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。

入選國家“111計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”、廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校、廣東省重點大學(xué)、中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校，是中國100所首批聯(lián)入CERNET和INTERNET網(wǎng)的高等院校之一。

華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進入國家“211?工程”重點建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列。

擴展資料：

學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者。現(xiàn)有專任教師2157人，其中有副高級以上職稱1204人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人?，F(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）17人， 長江學(xué)者 21人， 國家杰出青年科學(xué)基金 獲得者23人。

長江學(xué)者與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃創(chuàng)新團隊3個，國家級教學(xué)名師2人，國家級教學(xué)團隊3個， 百千萬人才工程 國家級人選14人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選30人， 萬人計劃 入選者7人， 中宣部 “四個一批”人才6人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者5人。

廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團隊2個，珠江學(xué)者45人，廣東省高等學(xué)校“千百十工程”國家級培養(yǎng)對象7名，并有國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員13名。

學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢，努力打造國內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺。作為廣東各階段教育的“工作母機”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國高校前列。

學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”，教育部“國培計劃”教師遠程培訓(xùn)機構(gòu)，教育部?“國培計劃”海外培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，教育部全國高校思想政治理論課教師 社會實踐 研修基地，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。

教育服務(wù)范圍輻射全國，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后 培訓(xùn)體系 。

參考資料： 百度百科-華南師范大學(xué)

參考資料： 華南師范大學(xué)官網(wǎng)-學(xué)院簡介

廣州大學(xué)教育學(xué)院（師范學(xué)院）是廣州大學(xué)教學(xué)、師資、科研實力、綜合實力最為雄厚的學(xué)院之一，是一個集教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的辦學(xué)單位。下設(shè)教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系等四個教學(xué)機構(gòu)和綜合辦、教科辦、學(xué)工辦等三個管理機構(gòu)。此外，廣州市中小學(xué)校長培訓(xùn)中心、廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)（培訓(xùn)）中心和廣州市特殊教育師資培訓(xùn)與研究中心也掛靠在教育學(xué)院，學(xué)院的院長為國內(nèi)知名心理學(xué)家葉浩生教授。
中文名
廣州大學(xué)教育學(xué)院
外文名
School of Education of Guangzhou University
簡 稱
廣大教院
創(chuàng)辦時間
2001年7月
類 別
師范
所屬地區(qū)
廣州大學(xué)
主要院系
教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系
主要獎項
中國第一個社會心理學(xué)碩士點
主要獎項
省重點實驗室：心理學(xué)實驗室
省重點學(xué)科：發(fā)展與教育心理學(xué)
市重點實驗室：教育技術(shù)學(xué)實驗室
市人文社科重點研究基地
院 長
葉浩生
碩士點
11個
博士生導(dǎo)師
8人
教 授
30人
目標(biāo)定位
國內(nèi)著名的教學(xué)科研型學(xué)院
目錄
1師資隊伍
2學(xué)科建設(shè)
3學(xué)院定位
4院系設(shè)置
5學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

1師資隊伍編輯
學(xué)院師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有教授30人，副教授28人，其中博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師36人；專任教師中具有博士學(xué)位34人，正在攻讀博士學(xué)位7人，碩士學(xué)位13人；廣東省高?！扒О偈比瞬殴こ绦＜壷攸c培養(yǎng)對象16人，廣東省思想宣傳戰(zhàn)線“千百十”人才工程校級重點培養(yǎng)對象7人，院長為葉浩生教授。

2學(xué)科建設(shè)編輯
學(xué)院開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等4個本科專業(yè)，有教育學(xué)、心理學(xué)兩個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點。二級學(xué)科碩士點11個。學(xué)院現(xiàn)有全日制研究生154人，教育碩士、高校教育碩士共267人。
學(xué)院以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為重點，積極推進重點學(xué)科、重點實驗室、精品課程建設(shè)?，F(xiàn)擁有省級重點學(xué)科1個（發(fā)展與教育心理學(xué)）、市級重點學(xué)科1個（發(fā)展與教育心理學(xué)），校級重點學(xué)科3個（發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、應(yīng)用心理學(xué)），校級重點扶持學(xué)科1個（教育技術(shù)學(xué)）；省級重點實驗室1個（心理學(xué)實驗室），市級實驗教學(xué)示范中心1個（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室）；廣東省精品課程1門（心理學(xué)），廣州市
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精品課程2門（教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)），校級精品課程5門；廣州市人文社科重點研究基地1個（發(fā)展與教育心理學(xué)重點研究基地）；校級特色專業(yè)1個（教育學(xué)），校級雙語教學(xué)示范課程1門（攝影技術(shù)）。
學(xué)院在教育科研方面取得了較為豐碩的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年（截止到2011年），教育學(xué)院教師共承擔(dān)各級科研課題80余項，其中國家社科基金項目2項，國家自然科學(xué)基金1項；省部級40多項，市級36項；出版專著、教材70余本（部），其中入選教育部“十一五”規(guī)劃教材2部；在各級各類刊物發(fā)表論文近400篇，其中核心、權(quán)威刊物160余篇，人大復(fù)印資料（含《高校文科學(xué)術(shù)文摘》、《新華文摘》）摘錄25篇，SSCI收錄8篇；獲國家、省、市各級獎勵20項。
學(xué)院確立了新的發(fā)展思路。立足人才培養(yǎng)，加強學(xué)科建設(shè)，提升辦學(xué)層位，突出學(xué)院辦學(xué)特色；加強與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)對話、合作與交流，以更廣闊的視野建設(shè)新的本科生和研究生的課程體系；扎根本土實踐，推進學(xué)科學(xué)術(shù)的整體發(fā)展，以與國內(nèi)外教育同步發(fā)展為目標(biāo)，建設(shè)一個在廣州地區(qū)領(lǐng)先、輻射珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教學(xué)與研究型學(xué)院。[1]

3學(xué)院定位編輯
經(jīng)過多年的實踐探索，學(xué)院發(fā)展目標(biāo)定位為：高舉解放思想的旗幟，開拓進取、不斷創(chuàng)新，堅持教育改革和開展多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式，把學(xué)院建設(shè)成為辦學(xué)特色明顯、社會服務(wù)成效顯著、教學(xué)科研水平居高、擁有較多博士和碩士學(xué)位點，在廣東地區(qū)處于先進水平、國內(nèi)具有相當(dāng)影響的教學(xué)科研型學(xué)院。
類型定位為：以教師教育為主，突出為基礎(chǔ)教育服務(wù)，同時以人才市場為導(dǎo)向，發(fā)展非師范教育專業(yè)。
層次定位為：以本科教育為主，著力發(fā)展研究生教育。
學(xué)科定位為：將心理學(xué)、教育學(xué)建設(shè)為省、市重點學(xué)科；心理學(xué)實驗室辦成集教學(xué)、科研、社會服務(wù)功能為一體的市級重點實驗室，教育技術(shù)學(xué)實驗室建設(shè)成為市重點扶持實驗室。
服務(wù)定位為：立足廣州，輻射珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟社會發(fā)展要求的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資、教育科研和管理人員以及從事社區(qū)工作的高級專門人才。

4院系設(shè)置編輯
教育學(xué)系（教育科學(xué)研究所）
教育學(xué)系（教育科學(xué)研究所）共有專任教師15人，其中教授5名（博導(dǎo)1人），副教授8名。教師中具有博士學(xué)位的4人，具有碩士學(xué)位的7人。
教育學(xué)系（所）擁有教育學(xué)原理碩士點，開設(shè)教育社會學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、基礎(chǔ)教育和早期教育4個研究方向，在課程與教學(xué)論碩士點設(shè)有課程與教學(xué)原理方向；普高本科設(shè)有小學(xué)教育專業(yè)方向；成人高教設(shè)有教育管理專業(yè)方向。
教育學(xué)系（所）承擔(dān)著全校公共教育學(xué)課、課堂教學(xué)行為與訓(xùn)練與班級管理課程以及廣州市特殊教育師資培訓(xùn)、廣州市中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)，還參與了教育碩士、高校教師碩士點的教學(xué)與論文指導(dǎo)工作。教育學(xué)課程為廣東省重點課程、廣州大學(xué)優(yōu)秀重點課程、精品課程；教育學(xué)學(xué)科是廣州市重點扶持學(xué)科、校重點學(xué)科。
心理學(xué)系（社會心理學(xué)研究所）
廣州大學(xué)心理學(xué)科有著悠久的歷史。1984年，經(jīng)教育部批準，以吳江霖教授為帶頭人的“社會心理學(xué)”獲碩士學(xué)位授予權(quán)，這是我國第一個社會心理學(xué)專業(yè)碩士點。2003年，合并后的廣州大學(xué)獲得發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，同年該二級學(xué)科被評為廣州市第二輪市屬高校重點學(xué)科。2005年，應(yīng)用心理學(xué)成為碩士學(xué)位授權(quán)點。2007年，發(fā)展與教育心理學(xué)被評為廣東省省級重點扶持學(xué)科，翌年獲批為廣州市人文社會科學(xué)重點研究基地。2010年，學(xué)科點正式獲批為心理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點。2011年，學(xué)科獲批為廣州市一級學(xué)科重點扶持學(xué)科，2012年，學(xué)科成為廣東省優(yōu)勢重點一級學(xué)科。
學(xué)科現(xiàn)有教學(xué)、科研及教輔人員25人，其中教授12人，博士生導(dǎo)師5人，副教授7人，具有博士學(xué)位的教師17人，平均年齡43歲。學(xué)科首席帶頭人為葉浩生教授。葉浩生教授是廣州大學(xué)教育學(xué)院院長、廣州大學(xué)心理與腦科學(xué)研究中心主任，是國務(wù)院*特殊津貼獲得者，兼任中國心理學(xué)會副理事長，國際理論心理學(xué)協(xié)會執(zhí)委，《心理學(xué)報》、《心理學(xué)探新》副主編，全國教育科學(xué)規(guī)劃教育心理學(xué)學(xué)科評審組成員、全國博士后管理委員會第五屆專家組成員、教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、《心理學(xué)史》國家精品課程主持人、首屆羊城學(xué)者首席科學(xué)家項目主持人。
至2012年，本學(xué)科在《心理學(xué)報》發(fā)表論文8篇，SCI/SSCI期刊發(fā)表論文4篇，編寫并出版專著與教材28部；當(dāng)前承擔(dān)國家自然科學(xué)基金課題3項、國家社科基金課題3項、教育部課題9項、省級項目11項以及其他廳局級等縱向項目23項，縱向項目經(jīng)費合計325.5萬元；獲全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎2項，省哲社優(yōu)秀成果獎4項。
在人才培養(yǎng)方面，本學(xué)科擁有一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，每年招收心理學(xué)碩士研究生30名左右、本科生2個班80人左右（從2012年9月起每年招收3個本科班，新增社會工作專業(yè)）?！缎睦韺W(xué)》課題是廣東省精品課程，主編出版國家規(guī)劃教材3部。至2012年，獲省級教學(xué)成果獎1項、省級教改項目1項、市屬高校優(yōu)秀教材獎1項、市級教學(xué)成果獎3項。本學(xué)科實驗面積近1000平方米，擁有ERP、眼動儀、生理多導(dǎo)儀等先進的科研與教學(xué)設(shè)備，設(shè)備資產(chǎn)總額近1000萬元。
心理學(xué)科主動適應(yīng)廣東省地方經(jīng)濟社會與教育發(fā)展需要，加強了應(yīng)用研究，近3年橫向項目到賬經(jīng)費近200萬元。此外，學(xué)科還成立了廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)（培訓(xùn)）中心及廣州市未成年人心理咨詢與援助中心，培訓(xùn)廣州市中小學(xué)教師數(shù)萬人，為近1000未成年人提供了心理咨詢與援助，積極為社會服務(wù)，產(chǎn)生了較大的社會影響
心理學(xué)系擁有發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩個碩士點。發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)于2004年開始招生，下設(shè)個性發(fā)展與教育、心理咨詢與教育2個研究方向；應(yīng)用心理學(xué)于2007年開始招生，下設(shè)人力資源管理、社會心理學(xué)、心理咨詢?nèi)齻€方向。
教育技術(shù)學(xué)系
教育技術(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職工13人。其中有正教授2人，副教授5人，講師（實驗師）6人，有碩士生導(dǎo)師2人。教育技術(shù)學(xué)系2002年開始招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生，2007年開始招收碩士學(xué)位研究生。
教育技術(shù)學(xué)系設(shè)有教育技術(shù)理論教研室、計算機教育教研室、遠程教育教研室等。擁有多媒體教學(xué)、電視節(jié)目*、教育信息化、數(shù)字電聲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、交互媒體與遠程教育實驗室等。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)、視聽技術(shù)等在教育領(lǐng)域中應(yīng)用而發(fā)展起來的新型專業(yè)?，F(xiàn)設(shè)有教育技術(shù)學(xué)（本科）專業(yè)、信息化課程資源開發(fā)與教學(xué)（碩士研究生）專業(yè)方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校重點支持建設(shè)的精品課程，教育技術(shù)學(xué)為學(xué)校重點（扶持）學(xué)科。
建系以來共出版教材、專著近10部，發(fā)表論文近百篇，*電視片、多媒體課件60多部（集）。承擔(dān)教育部、省、市、校級教學(xué)和科研課題20多項，各類成果獲全國和省、市級等獎項14項。
學(xué)前教育學(xué)系
學(xué)前教育學(xué)系現(xiàn)有教師6人，其中教授2人，副教授2人。教師中具有博士學(xué)位的2人，具有碩士學(xué)位的3人（其中在職攻讀博士學(xué)位2人）。
學(xué)前教育學(xué)系設(shè)有教育學(xué)（學(xué)前教育）本科專業(yè)，招收早期教育方向的碩士研究生，承擔(dān)廣州市幼兒園骨干教師繼續(xù)教育的任務(wù)，為廣州地區(qū)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)多個層次（研究生、本科）和多種類型（科研、教學(xué)與管理）的人才。該系教育學(xué)（學(xué)前教育）本科專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：一是為幼師、幼職、教師進修學(xué)校和幼兒園培養(yǎng)師資；二是為教育行政部門、婦聯(lián)、少年宮、少工委、少兒出版機構(gòu)等培養(yǎng)兒童工作者；三是為學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)的研究生教育輸送生源。該系學(xué)前教育本科生的培養(yǎng)依托該系與教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系的雄厚師資，教育科學(xué)研究所、社會心理學(xué)研究所的科研力量，以及教育學(xué)原理、發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點，為學(xué)生掌握廣博扎實的教育科學(xué)理論提供了有力的保障。該系擁有完善的幼兒師資培養(yǎng)的硬件設(shè)備，包括數(shù)碼鋼琴室、琴房、聲樂室、舞蹈室、蒙臺梭利室、幼兒觀察研究室等。隨著社會以及幼兒教育的發(fā)展，對幼兒教師專業(yè)化的要求日益提高，廣州市對本科層次幼教師資的需求將日益增加。該系既重教育科學(xué)理論，又重實踐技能的培養(yǎng)方案將適應(yīng)廣州市對幼教師資的新需要。

5學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)編輯
葉浩生，男，江蘇徐州人，1980年至1984年為南京師范大學(xué)本科生，1984年至1987年南京師范大學(xué)碩士研究生，1988年至1991年南京師范大學(xué)博士研究生, 在著名心理學(xué)家高覺敷先生指導(dǎo)下獲得博士學(xué)位。之后曾多次出國學(xué)習(xí)。1995年1月至1996年7月在美國北依阿華大學(xué)心理學(xué)系訪問學(xué)者、2001年6月至12月在加拿大卡爾加里大學(xué)心理學(xué)系理論心理學(xué)研究中心從事高級訪問研究。2006年6月至9月在加拿大McMaster大學(xué)擔(dān)任高級研究員。1997年晉升教授，1998年擔(dān)任博士研究生指導(dǎo)教師，至如今已經(jīng)指導(dǎo)了30余名心理學(xué)博士研究生。2000年起擔(dān)任南京師范大學(xué)心理學(xué)研究所所長，心理學(xué)學(xué)科帶頭人。2003年起擔(dān)任南京師范大學(xué)心理學(xué)博士后流動站負責(zé)人。2006年，主持的《心理學(xué)史》獲批國家精品課程。2009年晉升高校二級教授。2010年調(diào)入廣州大學(xué)教育學(xué)院工作?，F(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院(師范學(xué)院)院長，心理與腦科學(xué)研究中心主任，兼任中國心理學(xué)會副理事長，心理學(xué)權(quán)威期刊《心理學(xué)報》副主編，《心理學(xué)探新》副主編，國際理論心理學(xué)協(xié)會中國執(zhí)委。
主要研究方向為理論心理學(xué)和當(dāng)代心理學(xué)新進展。理論心理學(xué)方面的代表作是《后經(jīng)驗主義時代的理論心理學(xué)》(心理學(xué)報2007年第一期)。提出心理學(xué)理論的社會建構(gòu)屬性。理論不是經(jīng)驗數(shù)據(jù)的概括和歸納，而是一種社會建構(gòu)。作為一種社會建構(gòu)，理論的評價標(biāo)準不再是與經(jīng)驗事實的一致性。因為經(jīng)驗事實由于受到理論的污染，并非是一種客觀的標(biāo)準。在后經(jīng)驗主義條件下，理論的評價標(biāo)準可建立在概念和邏輯、價值觀和意識形態(tài)、修辭與敘事以及實踐和應(yīng)用的水平上。
在當(dāng)代心理學(xué)進展研究方面，在國內(nèi)率先開展了行為主義的斷代研究，社會建構(gòu)論、進化心理學(xué)、具身認知心理學(xué)等方面的研究。主編的《心理學(xué)史》(高等教育出版社)、《心理學(xué)通史》(北京師范大學(xué)出版社)、《西方心理學(xué)理論與流派》(廣東高等教育出版社)入選國家“十一五”規(guī)劃教材，其中，《心理學(xué)通史》2007年成為國家精品教材。全國絕大多數(shù)高校心理學(xué)系開設(shè)《心理學(xué)史》課程使用的都是其主編或獨立撰寫的教材。
已經(jīng)在《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進展》、《教育研究》、《自然辯證法研究》、《社會科學(xué)》和《國外社會科學(xué)》等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版專著、譯著、教材20余部。[2]
劉暉，男，*黨員。教授、教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院黨委書記、高教研究所所長。兼任廣東省比較教育研究會副理事長、中國高教學(xué)會教育管理研究會理事、中國高教學(xué)會院校研究會理事、廣東省高教學(xué)會理事、廣州市全腦研究會副會長。曾被評為“廣東省南粵優(yōu)秀教師”和廣東省“千百十工程”學(xué)術(shù)培養(yǎng)對象和廣東省宣傳教育系統(tǒng)“十百千工程”學(xué)術(shù)培養(yǎng)對象。
主要研究領(lǐng)域和方向是：高等教育學(xué)原理(高等教育政策、地方大學(xué)治理)和教育基本理論(教育現(xiàn)代化、基礎(chǔ)教育政策)。
為本科生系統(tǒng)講授《教育學(xué)》、《教學(xué)論》、《社會學(xué)》、《藝術(shù)教育導(dǎo)論》等課程，為研究生系統(tǒng)講授《教育政策學(xué)》、《教育學(xué)原理》、《高等教育學(xué)》、《比較教育學(xué)》、《學(xué)校資源分配與管理》、《教育科研方法》等課程。[3]
馮冬雯，女，廣東東莞人，1964年12月生，*黨員?，F(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會課程專業(yè)委員會理事，廣東教育學(xué)會課程與教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事，廣東省中小學(xué)教材審查委員。[4]
曹衛(wèi)真，男，*黨員，碩士學(xué)位，教授，碩士研究生導(dǎo)師。廣州大學(xué)教育學(xué)院副院長，廣東省高校教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會教育技術(shù)專業(yè)分委會委員，第二屆廣東省思想宣傳戰(zhàn)線優(yōu)秀人才“十百千工程”培養(yǎng)對象，廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息技術(shù)學(xué)科指導(dǎo)組成員。
主要研究方向為信息技術(shù)教育、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部課題、廣東省教育技術(shù)“151工程”項目、廣州市教育科學(xué)“十五”、“十一五”規(guī)劃課題等科研與教學(xué)研究項目多項?？蒲信c教學(xué)成果分別獲教育部和新聞總署頒發(fā)的第四屆全國優(yōu)秀教育音像制品三等獎、廣州市高等學(xué)校第五屆市級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎等。[5]
陳宇紅，廣州大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記，副教授。1995年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位;2006年獲華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后長期從事高校學(xué)生思想教育和管理工作，曾獲“廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵”、“廣州市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號?，F(xiàn)負責(zé)學(xué)院學(xué)生工作。

一、華南師范大學(xué)教務(wù)處登錄入口 華南師范大學(xué)教務(wù)處登錄入口為 ，學(xué)生可以復(fù)制該網(wǎng)址到瀏覽器地址進入登錄頁面。
二、華南師范大學(xué)簡介
華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進入國家“211 工程”重點建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列，2017年學(xué)校進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列。學(xué)?，F(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個校區(qū)，占地面積 3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書394萬冊。

學(xué)校物理學(xué)列入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)目標(biāo)，有教育技術(shù)學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、光學(xué)、體育人文社會學(xué)（重點培育）4個國家重點學(xué)科，9個國家“211工程”重點建設(shè)學(xué)科，23個廣東省重點學(xué)科（含6個攀峰重點學(xué)科，14個優(yōu)勢重點學(xué)科和3個特色重點學(xué)科，共19個一級重點學(xué)科和4個二級重點學(xué)科）。在教育部第四輪學(xué)科評估中，心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論4個學(xué)科進入A類學(xué)科，其中心理學(xué)獲評A+學(xué)科；化學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)、材料科學(xué)5個學(xué)科進入ESI 全球前 1%。學(xué)校有91個本科專業(yè)，51個碩士一級學(xué)位授權(quán)點（33個碩士一級學(xué)位授權(quán)點，18個碩士專業(yè)學(xué)位點），20個博士一級學(xué)位授權(quán)點（19個博士一級學(xué)位點、1個博士專業(yè)學(xué)位點），17個博士后流動站。學(xué)科布局覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個門類。

學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者?，F(xiàn)有專任教師2238人，其中有副高級以上職稱1522人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人?，F(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）16人，*22人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者23人，*與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃創(chuàng)新團隊3個，國家級教學(xué)名師2人，國家級教學(xué)團隊3個，百千萬人才工程國家級人選14人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選30人，*入選者7人，中宣部“四個一批”人才6人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者7人，廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團隊2個，珠江學(xué)者54人，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭眹壹壟囵B(yǎng)對象7名，并有國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員17名。

學(xué)校自建國之初就開始面向全國招生，現(xiàn)招生范圍覆蓋全國34個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。學(xué)校現(xiàn)有在校全日制本科生25843人，碩士研究生9422人，博士研究生1267人，博士后在站232人，留學(xué)生1039人，形成了學(xué)士——碩士——博士——博士后完整的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校擁有1個國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、4個國家級實驗教學(xué)示范中心，19個廣東省實驗教學(xué)示范中心，3個國家級大學(xué)生校外實踐教育基地，37個廣東省大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地。

學(xué)校擁有一批實力較強的科研平臺。有高能高安全性動力鋰離子電池電解液及隔膜材料與制備技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、國家級綠色光電子國際聯(lián)合研究中心、激光生命科學(xué)教育部重點實驗室、環(huán)境理論化學(xué)教育部重點實驗室、電化學(xué)儲能材料與技術(shù)教育部工程研究中心、教育部光信息國際合作聯(lián)合實驗室、光信息創(chuàng)新引智基地、教育部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺示范基地、教育部部省共建人文社科重點研究基地（心理應(yīng)用研究中心）、國家體育總局重點研究基地（體育社會科學(xué)研究基地）；有9個廣東省重點實驗室、1個廣東省工程實驗室、30個廣東省工程技術(shù)研究中心、1個廣東省突發(fā)公共事件應(yīng)急技術(shù)研究中心、1個廣東省國際合作基地、1個廣東省環(huán)境保護重點實驗室、6個廣東省高校科研型重點實驗室、3個廣東省高校工程技術(shù)研究中心、7個廣東省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地、2個廣東省普通高校哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室等。

學(xué)校積極廣泛開展對外交流。已與國（境）外160多所高等院校和科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系，在引進智力與優(yōu)質(zhì)教育資源、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、合作辦學(xué)、舉辦國際會議、出版學(xué)術(shù)成果、對外漢語教學(xué)等方面開展了實質(zhì)性的合作。學(xué)校與荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)、荷蘭特文特大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)等聯(lián)合組建光信息國際合作聯(lián)合實驗室，與格羅寧根大學(xué)聯(lián)合組建分子科學(xué)與顯示技術(shù)國際聯(lián)合實驗室，與意大利米蘭比可卡大學(xué)共建的量子結(jié)構(gòu)光催化國際聯(lián)合實驗室。學(xué)校還與加拿大卑詩省高貴林市、法國留尼旺大學(xué)、拉脫維亞共和國拉脫維亞大學(xué)共建了三所孔子學(xué)院。

學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢，努力打造國內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺。作為廣東各階段教育的“工作母機”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國高校前列。學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”、教育部“國培計劃”教師遠程培訓(xùn)機構(gòu)；教育部 “國培計劃”海外培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。教育服務(wù)范圍輻射全國，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓(xùn)體系。學(xué)校依托教育心理等學(xué)科優(yōu)勢，強化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北地區(qū)努力建立若干教育發(fā)展研究院（中心）。學(xué)校服務(wù)廣東教育綜合改革，與多個地方*簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，優(yōu)質(zhì)附校資源輻射各地。學(xué)校在服務(wù)港澳臺教育發(fā)展方面具有深厚的歷史基礎(chǔ)和先發(fā)優(yōu)勢，是最早在香港澳門合作辦學(xué)的內(nèi)地高校，被譽為澳門師資三大力量之一。

80多年來，學(xué)校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學(xué)師范學(xué)院“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成社會之專門人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“艱苦奮斗、嚴謹治學(xué)、求實創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)，篳路藍縷，薪火相傳，共同鑄就了學(xué)校今天的繁榮與發(fā)展。學(xué)校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力于培養(yǎng)卓越教師、推動區(qū)域教育發(fā)展、引領(lǐng)中國南方教師教育，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐、智力支持和文化服務(wù)，為建成教師教育優(yōu)勢突出的創(chuàng)新型高水平大學(xué)而努力。

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華南師范大學(xué)是一本還是二本

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華南師范大學(xué)宿舍條件,宿舍幾人間環(huán)境好不好(圖片)

華南師范大學(xué)在哪里

華南師范大學(xué)高考錄取通知書什么時候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?

華南師范大學(xué)有幾個校區(qū)

華南師范大學(xué)教務(wù)處*

我現(xiàn)在正在進行國培計劃學(xué)習(xí)。先注冊。用戶名【你自己的名字】、密碼6位數(shù)。注冊不是我自己搞的，是我的同時幫忙的?！舅麖那案氵^國培】現(xiàn)在我也記不清楚了。以后就是登錄。首先，打出安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)再百度、然后出現(xiàn)‘點擊進入’四個字、打開，出現(xiàn)‘選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容’，點擊后會出現(xiàn)你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，左邊有‘進入學(xué)習(xí)’點擊后，學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)了，你選擇其中的一項，點擊在內(nèi)容最下面的‘開始學(xué)習(xí)’就OK了。如果想結(jié)束學(xué)習(xí)，那就點擊最上方左邊的‘結(jié)束學(xué)習(xí)’。
講了這么多，一點懸賞分都不給。

一、華南師范大學(xué)郵編是多少 華南師范大學(xué)的郵編為510631，該校地址位于廣東省廣州市天河區(qū)中山大道西55號，是一所廣東省人民*和教育部共建高校，是廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校、廣東省重點大學(xué)。
二、華南師范大學(xué)簡介
華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進入國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列，2017年學(xué)校進入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列。學(xué)校現(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個校區(qū)，占地面積3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書394萬冊。

學(xué)校物理學(xué)列入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)目標(biāo)，有教育技術(shù)學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、光學(xué)、體育人文社會學(xué)（重點培育）4個國家重點學(xué)科，9個國家“211工程”重點建設(shè)學(xué)科，23個廣東省重點學(xué)科（含6個攀峰重點學(xué)科，14個優(yōu)勢重點學(xué)科和3個特色重點學(xué)科，共19個一級重點學(xué)科和4個二級重點學(xué)科）。在教育部第四輪學(xué)科評估中，心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論4個學(xué)科進入A類學(xué)科，其中心理學(xué)獲評A+學(xué)科；化學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)6個學(xué)科進入ESI 全球前 1%。學(xué)校有91個本科專業(yè)，51個碩士一級學(xué)位授權(quán)點（33個碩士一級學(xué)位授權(quán)點，18個碩士專業(yè)學(xué)位點），20個博士一級學(xué)位授權(quán)點（19個博士一級學(xué)位點、1個博士專業(yè)學(xué)位點），17個博士后流動站。學(xué)科布局覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個門類。

學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者?，F(xiàn)有專任教師2157人，其中有副高級以上職稱1204人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人?，F(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）17人，*21人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者23人，*與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃創(chuàng)新團隊3個，國家級教學(xué)名師2人，國家級教學(xué)團隊3個，百千萬人才工程國家級人選14人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選30人，*入選者7人，中宣部“四個一批”人才6人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者5人，廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團隊2個，珠江學(xué)者45人，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭眹壹壟囵B(yǎng)對象7名，并有國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成員17名。

學(xué)校自建國之初就開始面向全國招生，現(xiàn)招生范圍覆蓋全國34個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。學(xué)校現(xiàn)有在校全日制本科生24652人，碩士研究生9266人，博士研究生1068人，博士后在站203人，留學(xué)生1039人，形成了學(xué)士——碩士——博士——博士后完整的人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校擁有一批實力較強的實驗室和科研基地。有高能高安全性動力鋰離子電池電解液及隔膜材料與制備技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、國家級綠色光電子國際聯(lián)合研究中心、激光生命科學(xué)教育部重點實驗室、環(huán)境理論化學(xué)教育部重點實驗室、電化學(xué)儲能材料與技術(shù)教育部工程研究中心、教育部光信息國際合作聯(lián)合實驗室、教育部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺示范基地、教育部部省共建人文社科重點研究基地（心理應(yīng)用研究中心）、國家體育總局重點研究基地（體育社會科學(xué)研究基地）；有7個廣東省重點實驗室、1個廣東省工程實驗室、29個廣東省工程技術(shù)研究中心、1個廣東省突發(fā)公共事件應(yīng)急技術(shù)研究中心、1個廣東省國際合作基地、6個廣東省高?？蒲行椭攸c實驗室、3個廣東省高校工程技術(shù)研究中心、7個廣東省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地、2個廣東省普通高校哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室等。學(xué)校還擁有1個國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、4個國家級實驗教學(xué)示范中心，19個廣東省實驗教學(xué)示范中心，3個國家級大學(xué)生校外實踐教育基地，37個廣東省大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地。

學(xué)校積極廣泛開展對外交流。已與國（境）外160多所高等院校和科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系，在引進智力與優(yōu)質(zhì)教育資源、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、合作辦學(xué)、舉辦國際會議、出版學(xué)術(shù)成果、對外漢語教學(xué)等方面開展了實質(zhì)性的合作。學(xué)校與荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)、荷蘭特文特大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)等聯(lián)合組建光信息國際合作聯(lián)合實驗室，與格羅寧根大學(xué)聯(lián)合組建分子科學(xué)與顯示技術(shù)國際聯(lián)合實驗室，與意大利米蘭比可卡大學(xué)共建的量子結(jié)構(gòu)光催化國際聯(lián)合實驗室。學(xué)校還與加拿大卑詩省高貴林市、法國留尼旺大學(xué)、拉脫維亞共和國拉脫維亞大學(xué)共建了三所孔子學(xué)院。

學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢，努力打造國內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺。作為廣東各階段教育的“工作母機”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國高校前列。學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”、教育部“國培計劃”教師遠程培訓(xùn)機構(gòu)；教育部“國培計劃”海外培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。教育服務(wù)范圍輻射全國，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓(xùn)體系。學(xué)校依托教育心理等學(xué)科優(yōu)勢，強化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北地區(qū)努力建立若干教育發(fā)展研究院（中心）。學(xué)校服務(wù)廣東教育綜合改革，與多個地方*簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，優(yōu)質(zhì)附校資源輻射各地。學(xué)校在服務(wù)港澳臺教育發(fā)展方面具有深厚的歷史基礎(chǔ)和先發(fā)優(yōu)勢，是最早在香港澳門合作辦學(xué)的內(nèi)地高校，被譽為澳門師資三大力量之一。

80多年來，學(xué)校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學(xué)師范學(xué)院“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成社會之專門人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“艱苦奮斗、嚴謹治學(xué)、求實創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)，篳路藍縷，薪火相傳，共同鑄就了學(xué)校今天的繁榮與發(fā)展。學(xué)校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力于培養(yǎng)卓越教師、推動區(qū)域教育發(fā)展、引領(lǐng)中國南方教師教育，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐、智力支持和文化服務(wù)，為建成教師教育優(yōu)勢突出的創(chuàng)新型高水平大學(xué)而努力。

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