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廣西教育學(xué)院全國排名多少 廣西教育學(xué)院簡介

更新:2023年07月08日 16:50 大學(xué)路

廣西教育學(xué)院專業(yè)排名 最好的專業(yè)有哪些

廣西教育學(xué)院創(chuàng)建于1953年10月27日,坐落在廣西南寧市,系自治區(qū)直屬成人本科高等院校。學(xué)校設(shè)有9個學(xué)院,2個業(yè)務(wù)部,1個管理中心和14個研究所。共39個普通專科專業(yè)(含專業(yè)方向)、31個成人本科專業(yè)和32個成人??茖I(yè)。圖書館館藏紙質(zhì)圖書40.6萬冊,電子圖書169GB,中外文期刊2392種。設(shè)有各類實驗室52間,教室均配備了多媒體教學(xué)設(shè)備,具備良好的實驗環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。廣西教育學(xué)院全國排名多少 廣西教育學(xué)院簡介

創(chuàng)建時間學(xué)校類型學(xué)科類型隸屬單位
1953年公立綜合廣西壯族自治區(qū)教育廳

那么廣西教育學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)都有哪些,下面七七網(wǎng)[]小編就給出廣西教育學(xué)院最好專業(yè)排行榜:

漢語專業(yè)

共有41人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的漢語專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.5[滿分5.0]。下面是漢語專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有較強的文字能力、較好語言、文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力,有較好的書面表達(dá)能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

就業(yè)方向:學(xué)校、企事業(yè)單位,新聞、文藝出版部門。

地理教育專業(yè)

共有29人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的地理教育專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是地理教育專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握地理學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識,能在中小學(xué)從事地理教學(xué)的教師和教育管理人才。

就業(yè)方向:小學(xué)教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師。

初等教育專業(yè)

共有20人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的初等教育專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.1[滿分5.0]。下面是初等教育專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握中小學(xué)文科教育的基本理論、基本知識和基本技能,具有初步文科教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)教師。

就業(yè)方向:可從事小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)工作,也可在幼兒園或初中就業(yè)。

英語教育專業(yè)

共有19人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的英語教育專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.7[滿分5.0]。下面是英語教育專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握英語教育的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能,具有初步英語教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)英語教師。

就業(yè)方向:小學(xué)教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

共有19人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.1[滿分5.0]。下面是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹:

專業(yè)類別畢業(yè)五年平均薪資工作地點男女比例
機械類¥7897
薪酬超過83%的專業(yè)
上海市
19%在上海市工作
男生較多
男89%-女11%

專業(yè)介紹:機械電子工程專業(yè)俗稱機電一體化,是機械工程與自動化的一種,也是最有前途的一種方向。機械電子工程專業(yè)包括基礎(chǔ)理論知識和機械設(shè)計*方法,計算機軟硬件應(yīng)用能力,能承擔(dān)各類機電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、*、試驗和開發(fā)工作。機械電子系統(tǒng)早已在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可進入企業(yè)、科研院所、*機關(guān)、高等院校等部門,從事機電系統(tǒng)設(shè)計、計算機輔助設(shè)計與*、電氣控制、工程設(shè)計與開發(fā)、控制系統(tǒng)設(shè)計等方向的理論研究、試驗測試、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等工作。

出版商務(wù)專業(yè)

共有17人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的出版商務(wù)專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.2[滿分5.0]。下面是出版商務(wù)專業(yè)的詳細(xì)介紹:

專業(yè)特色:本專業(yè)培養(yǎng)熟悉出版物生產(chǎn)流通環(huán)節(jié),具有較強的市場調(diào)研分析能力和計算機信息處理能力,通曉版權(quán)事務(wù),具備較強的出版物發(fā)行﹑出版物營銷實際操作能力的應(yīng)用型人才。本專業(yè)還設(shè)有出版會計輔修課程,培養(yǎng)兼具出版物發(fā)行與財務(wù)管理相關(guān)能力及會計操作分析審核能力的高級復(fù)合型人才。

就業(yè)方向:本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,主要面向出版社、期刊社、報社、書店、圖書公司、文化公司、圖書網(wǎng)站、廣告公司等,從事出版物發(fā)行、營銷策劃、購銷管理、市場調(diào)研、電子商務(wù)的工作,同時可以參與單位的成本與財務(wù)核算工作,還可以在各類企事業(yè)單位從事*、市場調(diào)研、營銷策劃、成本核算工作。

動漫*技術(shù)專業(yè)

共有14人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的動漫*技術(shù)專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為3.6[滿分5.0]。下面是動漫*技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)熟悉動漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),熟練掌握扎實的動漫設(shè)計與*基礎(chǔ)理論知識,具有計算機動畫設(shè)計、數(shù)字聲像合成技術(shù)、計算機二維、三維動畫*及影視后期*能力,主要在動漫公司、電子音像出版部門、影視*部門以及其他廣告?zhèn)髅降葐挝粡氖露S動畫*、三維動畫*、影視廣告*、后期合成等工作的創(chuàng)新型高技能人才。

就要前景:從人才需求上看,動漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的從業(yè)人員與前端的人才需求量的配比,影響著動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會動漫就業(yè)市場的人才需求缺口近40萬人,其中包括大量的動漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的相關(guān)從業(yè)人員,直接從事動漫產(chǎn)業(yè)鏈前端的人才需求量約為10萬人。而其中緊缺人才可分為以下六類:故事原創(chuàng)人才、動畫網(wǎng)站開發(fā)人才、三維動畫*人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才。我國動漫教育基本停留在產(chǎn)業(yè)鏈前端,動漫專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大都從事動畫*,因此動漫專業(yè)真實就業(yè)口徑大約只有10萬人左右。因此,動漫人才結(jié)構(gòu)的單一性成為影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

共有12人認(rèn)為廣西教育學(xué)院的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)不錯,推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能,具有計算機網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護,以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

就業(yè)方向:本專業(yè)面向各企事業(yè)單位計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)崗位群,能進行計算機操作維護,計算機局域網(wǎng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試;計算機網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的系統(tǒng)集成;廣域網(wǎng)的管理、維護;網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)等工作??稍诰W(wǎng)站園、高新技術(shù)園區(qū)、各大電腦公司、網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)站、高新技術(shù)企業(yè)、公司、企事業(yè)單位和信息部門中從事網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站維護、網(wǎng)頁設(shè)計與創(chuàng)意和電子商務(wù)等工作。

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