安徽工業(yè)大學(xué)論壇 商務(wù)英語專業(yè)都有哪些職業(yè)發(fā)展方向?

導(dǎo)語：一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，更左右著學(xué)校的發(fā)展。形成一個(gè)良好的班集體，首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

商務(wù)英語專業(yè)都有哪些職業(yè)發(fā)展方向?

安徽工業(yè)大學(xué)研究生計(jì)算機(jī)專業(yè)面試涉及什么 - 百度...

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學(xué)生團(tuán)隊(duì)怎樣管理

一、充分體現(xiàn)班級(jí)管理的*性。

充分體現(xiàn)班級(jí)*性，就是放權(quán)，就是信任，就是尊重。其實(shí)，班委團(tuán)隊(duì)的建立，更應(yīng)該彰顯*與尊重的原則。在組織召開班委選舉大會(huì)時(shí)，無論是班委候選人的物色，還是班委人選的最后確定，作為班主任老師，我們應(yīng)該廣泛地聽取學(xué)生的建議，充分發(fā)揮*，讓學(xué)生積極推選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)的積極分子參與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。不要憑著自己的主觀意識(shí)專斷霸權(quán)，不能一意孤行，視班里學(xué)生意見于不顧，妄自輕下結(jié)論。在沒有全面了解的基礎(chǔ)上，直接任命自己喜歡的學(xué)生擔(dān)任班委要職，既會(huì)傷害師生之間的感情，使學(xué)生對(duì)老師的信任度降低，又不便于新班委開展工作，還能使其他學(xué)生和班委之間產(chǎn)生隔閡，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。

所以，我們要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，俯下身子聆聽他們的建議，并鼓勵(lì)學(xué)生自己積極推薦他們心中認(rèn)可和值得信賴的同學(xué)，來?yè)?dān)任班委職務(wù)。這樣，學(xué)生們自己推選的班委團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)里才會(huì)有威信，才能更好地開展工作，才能更大限度地為班級(jí)服務(wù)。

二、投其所好，用其所長(zhǎng)，善于捕捉孩子們身上的閃光點(diǎn)。

我們一直都在大力提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，一個(gè)班級(jí)里面，幾十名學(xué)生有著不同的性格特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)。這就像一棵樹上的無數(shù)片綠葉，無論是從大小、形狀上，還是從紋絡(luò)、色素等方面，不可能出現(xiàn)有兩片完全相同的葉子。那么，我們作為班主任，在建立班委會(huì)時(shí)，也要全方位、多角度地了解學(xué)生的特長(zhǎng)及愛好，找準(zhǔn)他們身上的閃光點(diǎn)，并為之引爆。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)潛能差異，充分利用學(xué)生所長(zhǎng)來為班級(jí)服務(wù)。我相信，只要我們用對(duì)人，讓他們?cè)谶m合自己的崗位上開展工作，也就得心應(yīng)手、游刃有余了。

三、教育與鍛煉相兼的原則。

班干部培養(yǎng)，是彰顯班主任能力的一個(gè)縮影，也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑。我們應(yīng)以班委組建為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)的教育。特別是小學(xué)生，他們?cè)诩w里，參與積極性較高，樂于奉獻(xiàn)心理較強(qiáng)，肯于表現(xiàn)自我，我們要抓住這個(gè)心理熱點(diǎn)，采用班委輪換制，充分利用學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，從中得到管理體驗(yàn)，受到鍛煉。

同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子們“換位思考”的習(xí)慣:自己身為班干部時(shí)，怎樣處理職務(wù)范圍內(nèi)的工作問題，怎樣使其他同學(xué)配合自己的工作;當(dāng)別人是班委時(shí)，自己又怎樣以一種主人翁的態(tài)度參與班級(jí)管理，怎樣配合別人來開展工作。當(dāng)他們學(xué)會(huì)“換位思考”后，在日常學(xué)習(xí)生活中，既能體諒其他班委工作的難處，又能鍛煉自己嚴(yán)于律己、寬以待人的合作意識(shí)。

四、關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到恩威并施。

學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之余，還要承擔(dān)一定的學(xué)校和班級(jí)的工作。他們的負(fù)擔(dān)比一般同學(xué)要重許多，壓力可想而知。我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心、呵護(hù)與支持。這些班委干部，既是班級(jí)里的得力干將，又是我們管理班級(jí)開展各項(xiàng)工作的左肩右臂，他們?cè)诎嗬锲鹬e足輕重的作用。他們開展工作的力量源泉，一大部分都來自于班主任老師的鼓勵(lì)與關(guān)愛。我們要幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中間樹立威信，并引導(dǎo)其他同學(xué)去理解去體諒班干部的難處與良苦用心。

但是，對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，既不能遷就也不能簡(jiǎn)單指責(zé)批評(píng)。有些班干部在開展工作時(shí)，飛揚(yáng)跋扈，不注重方法，一副高高在上、唯我獨(dú)尊的樣子。這樣，他的威信在同學(xué)心目中就大打折扣了，也就失信于“民”了。搞不好同學(xué)們會(huì)怨聲載道，進(jìn)而將矛頭直指班主任用人不善。

學(xué)生團(tuán)隊(duì)怎樣管理

一、明確目標(biāo)，共同奮斗。

作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為 班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的`方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，考試后對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班集體形成良好竟?fàn)幏諊?。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。 我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生說：學(xué)習(xí)成績(jī)比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)一定要超過他們!果然，他們很爭(zhēng)氣的拿了年級(jí)前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說：經(jīng)過校運(yùn)會(huì)這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因?yàn)樗麄冃闹幸延辛四繕?biāo)!在第二學(xué)期，這個(gè)班沒有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、樹正氣，立榜樣。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時(shí)做他思想工作，并在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上!有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、好干部，好班風(fēng)。

俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，接著召開班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級(jí)管理制”，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。 四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的*激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。

四、主題班會(huì)，針對(duì)時(shí)弊。

班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會(huì)怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的，針對(duì)‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì);針對(duì)‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助。

一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的*時(shí)，要求相互提醒，文明*要每一個(gè)同學(xué)共同努力;在校運(yùn)會(huì)時(shí)，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑;與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí)，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率 ，這些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育，積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。