齊齊哈爾工程大學(xué)在哪里 齊齊哈爾工程學(xué)院怎么樣

齊齊哈爾工程學(xué)院 怎么樣

在學(xué)校特色方面：

1. 學(xué)院最大特色是第三學(xué)期與第四學(xué)期是鍛煉學(xué)生們的能力，第三學(xué)期讓學(xué)生提前實(shí)習(xí)，提前適應(yīng)工作崗位，學(xué)校自己有廠子讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生入校之后與其他院校不同第一個(gè)月每天半天軍訓(xùn)，半天前瞻教育。使學(xué)生了解自己的專業(yè)，以及今后的就業(yè)崗位。而不是先學(xué)習(xí)，到了快畢業(yè)的時(shí)候還不知道自己學(xué)的今后能做些什么

3.學(xué)院的課程改革已經(jīng)走在了全國(guó)的前列，使老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生本身的 能動(dòng)性

4.這是一所讓你能學(xué)到真本領(lǐng)的學(xué)校，學(xué)校大一就安排實(shí)習(xí)，而且是帶薪實(shí)習(xí)。在校就可以注冊(cè)公司，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)時(shí)帶著工司一起畢業(yè)。校園環(huán)境也是一流的，花園式學(xué)校，文化氛圍非常好

5.學(xué)生入學(xué)后，首先按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每門課程的平時(shí)成績(jī)根據(jù)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的情況予以計(jì)算，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)開發(fā)項(xiàng)目、集體討論、陳述報(bào)告、評(píng)估取舍，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)方式與今后工作方式保持一致。

在學(xué)校管理方面：

1.學(xué)校管理嚴(yán)格，辦學(xué)理念先進(jìn)，以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生能力為宗旨。教師負(fù)責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量高。通過實(shí)踐提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.有時(shí)候，對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)要到時(shí)間過去了才明白，在這個(gè)學(xué)校管理嚴(yán)格，等畢業(yè)了就會(huì)明白，沒有誰(shuí)會(huì)任由你不服從管理，所以好的習(xí)慣對(duì)將來有益處。

3.這里鼓勵(lì)學(xué)生們組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦公司，等到畢業(yè)了還能記得起大學(xué)時(shí)候的有趣兒的事情，不虛度年華啊

4.學(xué)院 軍事化管理 ，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在嚴(yán)格的管理之下，只要堅(jiān)持下來為今后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)！

5.這個(gè)學(xué)校，辦學(xué)理念很先進(jìn)，注重培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生在校就可以創(chuàng)業(yè)開辦公司，據(jù)說他們學(xué)校的校辦企業(yè)好車幫的職員都是學(xué)生，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)！

在教學(xué)方面：

1.上學(xué)時(shí)通過專業(yè)一二學(xué)期的學(xué)習(xí)，專業(yè)推薦進(jìn)入三學(xué)期實(shí)踐鍛煉，就能自己賺到學(xué)費(fèi)。給家里節(jié)省不少開支。

2.一陵尺個(gè)人能不能發(fā)揮她的價(jià)值，關(guān)鍵在于有沒有賞識(shí)她的伯樂。而齊齊哈爾工程學(xué)院正是我的伯樂，很榮幸齊齊哈爾工程學(xué)院給了我一個(gè)發(fā)揮自我價(jià)值的平臺(tái)。讓我在這里迅速成長(zhǎng)。

3.齊齊哈爾工程學(xué)院真的是一所非常棒的大學(xué)。這里風(fēng)景優(yōu)美，辦學(xué)理念先進(jìn)，有特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量高，管理嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，師資力量雄厚。

4.學(xué)生從入學(xué)開始，接受職業(yè)前瞻教育，讓學(xué)生了解就業(yè)前景與發(fā)展方向，制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期掌握不同層次的專業(yè)技能，學(xué)校特別重視 職業(yè)素養(yǎng) 的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生研究和發(fā)明，學(xué)校建有科技園，能夠指導(dǎo)在校生創(chuàng)業(yè)。

5.對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)的學(xué)校，實(shí)習(xí)就業(yè)抓的挺好的！來我們單位上班，領(lǐng)導(dǎo)蠢扮特批這個(gè)學(xué)校的學(xué)生不用試用期??！我觀察了一下，真的，整體素質(zhì)，干活上手是比別的孩子強(qiáng)！希望能幫到你

6.學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，各方面管理都比較嚴(yán)格，對(duì)于寢室、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有明確的規(guī)定，有利于學(xué)生行程良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)學(xué)校感恩方面：

1.深深的情緣，2012年人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中的任性與貪玩讓我高考失利， 齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院 沒有拋棄我，給了我大學(xué)的機(jī)會(huì)。各種的鍛煉與磨礪，我受益匪淺。2016年人生第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，參加工作。齊齊哈爾工程學(xué)院沒有嫌棄我，重回這個(gè)校園很親切，部門通知很團(tuán)結(jié)，我喜歡我的工作。

2.管理嚴(yán)格，紀(jì)律嚴(yán)明！師生共同創(chuàng)業(yè)，一起努力，一起進(jìn)步!老師帶領(lǐng)學(xué)生，一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)，一起解決！很適合學(xué)院的學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)狀！懶散慣了，沒有一個(gè)好習(xí)慣，就得找一個(gè)能養(yǎng)成好習(xí)慣的地方，來約束自己、規(guī)范自己，使自己變得符合社會(huì)需要和需求！養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最起碼使得自己有 學(xué)習(xí)能力 ，適應(yīng)社會(huì)?。?

3.在這里，只要你真心學(xué)習(xí)，畢業(yè)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的技能和知識(shí)水平有多么顯著的提高。

4.學(xué)院注重對(duì)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行課程改革，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師能夠全心全意備好課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的作用。

5.學(xué)校嚴(yán)格化的管理使得學(xué)生真正的學(xué)到了做人做事的道理，大學(xué)是學(xué)生從一個(gè)年帶汪灶輕懵懂無(wú)知的少年走向社會(huì)的過渡場(chǎng)所，大學(xué)的磨練對(duì)一個(gè)學(xué)生能否在社會(huì)上立足起著關(guān)鍵性作用，而齊齊哈爾工程學(xué)院不僅教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中學(xué)到真本領(lǐng)。

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一、齊齊哈爾工程學(xué)院在哪個(gè)區(qū) 齊齊哈爾工程學(xué)院 是在齊齊哈爾市南苑高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具體地址在黑龍江省齊齊哈爾市南苑高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)喜慶路1號(hào),該校是具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制民辦普通本科院校。
二、齊齊哈爾工程學(xué)院簡(jiǎn)介
齊齊哈爾工程學(xué)院 （以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┦冀ㄓ?991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機(jī)床廠職工機(jī)電學(xué)院、黑龍江東亞大學(xué)（自考助學(xué)）、齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科高校，定名為 齊齊哈爾工程學(xué)院 ，成為齊齊哈爾市第衫鉛一所市屬大學(xué)。

辦學(xué)28年來，學(xué)校始終堅(jiān)持，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持公益性非營(yíng)利辦學(xué)，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國(guó)民辦教育發(fā)展的兩個(gè)案例（“混合所有制辦學(xué)”和“院校委托管理”，后者被寫入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合”辦學(xué)模式，凸顯了辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學(xué)校已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主，管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。

學(xué)?？傉嫉孛娣e近87萬(wàn)平方米，建筑面積23萬(wàn)余平方米，其中教學(xué)行政用房15萬(wàn)余平方米，生活用房8萬(wàn)余平方米；校內(nèi)建有本科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所99個(gè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4842.19萬(wàn)元；館藏紙質(zhì)圖書82.12萬(wàn)冊(cè)，電子圖書25.4萬(wàn)冊(cè)；室內(nèi)、外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地總面積5萬(wàn)余平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊備，本科辦學(xué)條件滿足需求。

學(xué)校以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)有機(jī)電工程系、交通工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護(hù)理系、思政教學(xué)部、基礎(chǔ)部、學(xué)生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共10個(gè)二級(jí)教學(xué)單位；開設(shè)17個(gè)本科專業(yè)和14個(gè)?？茖I(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學(xué)校把師資隊(duì)伍作為核心資源，實(shí)施人才強(qiáng)校工程，建設(shè)了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不乎塌扒同”的校訓(xùn)，努力培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯，勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，積極探索應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效途徑，已為社會(huì)培養(yǎng)輸送了5萬(wàn)余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國(guó)工匠”——“華龍一號(hào)”主機(jī)手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。

學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用型本科教育研究，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化課程建設(shè)，獲批省級(jí)*服務(wù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；1個(gè)專業(yè)被確立為省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。齊齊哈爾市人民*批準(zhǔn)以學(xué)校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再*技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學(xué)校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺(tái)”入選首個(gè)“全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周”，是唯一參展的地方高校。

學(xué)校堅(jiān)持需求導(dǎo)向的課程觀和適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)觀，創(chuàng)新實(shí)施“四真三化”應(yīng)用型課程建設(shè)（四真即真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)，三化即工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化、工歲昌作過程系統(tǒng)化），并已形成特色和品牌，不斷提高學(xué)校的貢獻(xiàn)力、影響力和知名度。學(xué)校教師完成應(yīng)用型課程建設(shè)與改革的教改項(xiàng)目66項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文232篇，有50門課程進(jìn)行了應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。2015年1月，學(xué)校發(fā)起成立全國(guó)性的應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟；2016年4月與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心共同成立課程建設(shè)研究院，聯(lián)盟與研究院所舉辦的應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂與研修班，引領(lǐng)了同類院校應(yīng)用型課程開發(fā)建設(shè)。

學(xué)校重視國(guó)際交流與合作，與美國(guó)、俄羅斯、韓國(guó)、日本等國(guó)家共十余所國(guó)外院校建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學(xué)、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國(guó)訪學(xué)，聘請(qǐng)國(guó)外教授為學(xué)校學(xué)生授課。學(xué)校已組織5批“應(yīng)用型課程海外交流考察團(tuán)”赴美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)家有關(guān)高校交流研討。

當(dāng)前，學(xué)校不斷健全育人體系，優(yōu)化“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合、教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新并凸顯應(yīng)用型課程建設(shè)特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力將學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色的地方應(yīng)用型本科高校。 ;