國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目從哪里產(chǎn)生 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目有哪些流程?

每年的十月份。

大創(chuàng)項目是 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目 的斗碰簡稱，通過實施 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)此銷辯練計劃 ，促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學生的 創(chuàng)新能力 和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括 創(chuàng)新訓(xùn)練項目 、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制 商業(yè)計劃書 、開展 可行性研究 、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報森缺告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部與*、各高校共同主巧鎮(zhèn)辦的一項技能大賽。 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃 ”的英語翻譯是：National College Students' innovation and entrepreneurship training program 根據(jù)《關(guān)于報送2017年國家模伏級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃立項項目的通知》115所部屬高校和31個?。ǖ挃y自治區(qū)、直轄市）的地方教育主管部門上報了2017年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。 《項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“ 十二五 ”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括 創(chuàng)新訓(xùn)練項目 、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

大創(chuàng)的具體流程可以分為三大階段——立項申報、中期檢查、結(jié)項驗收。

一、立項申報

每一屆的大創(chuàng)比賽通知下發(fā)之后，就意味著立項申報的開始。這一階段的具體任務(wù)包括但不限于：

①選題

②聯(lián)系指鉛御吵導(dǎo)老師

③尋找組隊隊友

④填寫申報材料

⑤上報項目

二、中期檢查

這個階段可以說是“例行檢查”，簡單地說就是大賽評審組需要監(jiān)督一下學生作品的進度~

三、結(jié)項驗收

①提交項目成果、結(jié)題表、結(jié)題報告

②指導(dǎo)老師提交審核意見

③評審組評審結(jié)題材料

④項目組成員進行最終答辯

“大創(chuàng)”，全稱為大學生創(chuàng)新槐侍創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，是專門為大學生提供的一個開拆*展科研、實踐理論的平臺。通俗地講，就是為大學生實施的一項科研資助計劃。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目：即本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目：即本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書，開展可行性研究。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源與選育如下：

1、自發(fā)創(chuàng)造，主要指基于自己對行業(yè)研究和市場洞察，自發(fā)創(chuàng)意，自主創(chuàng)新、商機發(fā)現(xiàn)。依靠項目核心團隊成員（如創(chuàng)始人、聯(lián)合創(chuàng)始人等）基于自身對行業(yè)、對市場的研究、洞察和思考，然后自己“白手起家”。

2、發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮和運用專業(yè)優(yōu)勢和優(yōu)勢專業(yè)進行項目的創(chuàng)意和實踐，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽一直提倡的“專高扒絕創(chuàng)融合”的大賽精神。

3、運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，“互聯(lián)網(wǎng)”是人類在技術(shù)領(lǐng)域的巨大進步，將重新建構(gòu)世界的連接方式，重新配此舉置社會資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽中，出現(xiàn)了很多與VR（虛擬現(xiàn)實）、AI（人工智能）、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算深入結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

4、利用電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用戚姿電子商務(wù)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門檻相對較低，可以發(fā)揮大學生熟悉互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，幫助線下傳統(tǒng)企業(yè)電商運營，實現(xiàn)線下商品資源的電子商務(wù)。

5、對家族產(chǎn)業(yè)的繼承與創(chuàng)新，有部分大學生在報考學校選擇專業(yè)時，主要是基于對家族產(chǎn)業(yè)傳承和發(fā)展考慮的。對于這種情況大學生來說，應(yīng)該利用自己所學，在傳承家族產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，注入新的元素和動能。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目：由本科生個人或團隊承擔，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。

這個結(jié)題的條件每個學校標準可能多少有些出入，大體呢就是以下三點，滿足其一即可結(jié)題。

①項目成員在國內(nèi)外學術(shù)期刊公開發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文 1篇

（項目成員須為第一作者，并標注“某某大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”，或提供收錄證明）；

②項目負責人申請發(fā)明專利、實用新型專利、外觀設(shè)計專利并獲得受理（以獲得申請?zhí)枮闇剩?

③國家級項目：在國家或國家學會級學科競賽中獲得二等獎以上獎項

或在省級學科競賽（經(jīng)學校認定的）中獲得一等獎以上獎項（提供獲獎證書，且項目負責人為參賽團隊負責人）；

校級項目：在省級及以上級別學科競賽中獲得二等獎以上獎項（提供獲獎證書）。

以上三點中，第一點和第三點都是不容易的。相比之一第二點容易些。

二、創(chuàng)業(yè)類
創(chuàng)業(yè)類呢，分兩類。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐項目

1、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目

由本科生團隊承擔，團隊中的每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，進行編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告。

2、創(chuàng)業(yè)實踐項目

由本科生團隊承擔， 在學校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)下， 采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗） 的成果， 提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)， 以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

3、結(jié)題條件

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐項目結(jié)項時需達到以下條件之一：

①國家級項目： 在省級及以上創(chuàng)業(yè)類比賽中獲得一等獎以上獎項（ 提供獲獎證書， 且項目負責人為參賽團隊負責人）；

校級項目： 在校級及以上級別學科競賽中獲得二等獎以上獎項（ 提供獲獎證書， 且項目負責人為參賽團隊負責人）。

②結(jié)項時成立由項目負責人為法人的注冊實體（ 提供證明）， 并提供公司運行報告；

③獲得投資人或投資機構(gòu)投資額 10 萬元以上（ 提供投資合同）。

④其它能夠證明項目成果及推廣價值的材料， 由學?！?大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃” 工作指導(dǎo)委員會進行驗收審核。

創(chuàng)業(yè)類項目的第二個條件相比之下比較容易，沖談好第四個可以是專利，也相對容易。

三、干貨整理

1.零基礎(chǔ)入手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

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涵蓋我曾經(jīng)獲獎的幾大經(jīng)驗，還有商業(yè)計劃書模板，全篇近萬字

2.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的五大建議與采分點

我想?yún)⒓踊ヂ?lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大家有什么好的建議嗎項目或者點子？

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3.如何挖掘一個好的項目

大一，要參加互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有什么合適的項目（0基礎(chǔ)）？

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4.如何看待互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

如何看待"互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽"?

對互聯(lián)網(wǎng)+做了一個全方位的梳理，這一篇，就能看懂什么是互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽了

5.大學生有價值的競賽匯總

有哪些大學生值得參與的競賽？

包含綜合性、理工科、文科等高含金量的大學生競賽，如果想做比賽不知道做哪一個，看這一篇就夠了

6.商業(yè)模式解讀，商業(yè)計劃書模板散鉛

互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽商業(yè)計劃書怎么寫？

先從商業(yè)模式講起，只有懂商業(yè)模式才能真正的理解項目。我用故事的方式深入淺出的做了一個科普，后面分享了一個實用性很強的模板，供學弟學妹們參考。