?？茖W(xué)校排名金字塔 以后會(huì)不會(huì)人人985,211雙一流?你怎么看?

簡介：　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置、湖北省人民*主辦、湖北省教育廳直屬的全日制普通高等學(xué)校，最早辦學(xué)歷史可以追溯到1972年。學(xué)校坐擁“武漢·中國光谷”的中心地利，搶占了高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略高地，開創(chuàng)了區(qū)域化、國際化、現(xiàn)代化高職辦學(xué)的成功范例。學(xué)校整體辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力、基手辦學(xué)水平躍居湖北省高職院校前列，成為湖北高職教育的知名品牌、在全國高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。 　　學(xué)校是國家示范性高職院校、國家緊缺人才培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地;是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、首屆全國高等職業(yè)院校就業(yè)“星級示范?！?、全國高職院校就業(yè)質(zhì)量50強(qiáng)、新中國60年湖北最具影響力品牌、2010年科教中國行中國最具影響力品牌院校、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校;是湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位，湖北省百業(yè)狀元、湖北省美譽(yù)高校、湖北省分行業(yè)十強(qiáng)、湖北省最佳文明單位。同時(shí)，學(xué)校也是中國高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、中國電子教育學(xué)會(huì)職教分會(huì)副會(huì)長單位、中國高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)副會(huì)長單位、湖北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、湖北省職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、湖北省高職教育學(xué)會(huì)會(huì)長單位。 　　學(xué)卜鋒枝校秉承“厚德篤學(xué)，求實(shí)拓新”的校訓(xùn)精神，按照“一個(gè)堅(jiān)持、二個(gè)滿足、三個(gè)結(jié)合、四個(gè)為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的發(fā)展道路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，在校企深度融合的開放式辦學(xué)模式、“三全一主體”人才培養(yǎng)模式、柔性化教學(xué)體系、工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程改革、“四方三層”教育質(zhì)量管理和國際合作交流方面自成特色。 　　學(xué)?，F(xiàn)有占地面積1580畝，建筑面積65.4萬平方米，固定資產(chǎn)總值11.06億多元，年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)突破2.5億元。學(xué)校擁有53個(gè)多功能實(shí)訓(xùn)基地(中心)、211個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其中有數(shù)控、電信、生物3個(gè)國家級實(shí)訓(xùn)基地，11個(gè)省級實(shí)訓(xùn)基地，12個(gè)校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備總值達(dá)到1.79億元。學(xué)校館藏紙質(zhì)圖書131.8萬冊，電子圖書10000GB。學(xué)校還建有出口總帶寬3100Mbps、主干帶寬10000Mbps、數(shù)據(jù)總量35000GB、信息點(diǎn)18190多個(gè)的校園網(wǎng)。 　　學(xué)校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要設(shè)置學(xué)院14個(gè)，設(shè)置專業(yè)73個(gè)，覆蓋電信、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、建筑、商學(xué)、藝術(shù)、外語、人文、旅游航空、紡織服裝、生物、輕工、國際教育、繼續(xù)教育等十多個(gè)應(yīng)用技術(shù)與教育領(lǐng)域，形成了“國家級(8個(gè))、省級(21個(gè))、校級(32個(gè))”三個(gè)層次的“金字塔”型的重點(diǎn)、特色專業(yè)群，專業(yè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力大大增型敏強(qiáng)。 　　學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，現(xiàn)有教職工總數(shù)1390人，其中專任教師915人，教授、副教授354人，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)課教師的比例超過90%。學(xué)校擁有國務(wù)院、省*津貼專家7人，省級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師4人，全國優(yōu)秀教師4人，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。先后聘請楚天技能名師27人，常年聘用外籍教師15人。學(xué)校有國家行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員8人，其他專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員26人，全國和湖北省高職高專院校人才培養(yǎng)評估專家4人。 　　學(xué)校積極開展國內(nèi)外合作辦學(xué)，先后與美國、加拿大、澳大利亞、愛爾蘭、新加坡等26個(gè)國家和地區(qū)的98所院?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)建立交流與工作關(guān)系，600多名校友在美國、澳大利亞、新加坡等國學(xué)習(xí)和工作。學(xué)校依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)，發(fā)起并牽頭成立了湖北現(xiàn)代*、電子信息、旅游三個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，與IBM、海爾、富士康、華中數(shù)控、聯(lián)想等300多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)長期開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地395個(gè)。 　　學(xué)校面向全國30個(gè)省、市、自治區(qū)招生，每年為社會(huì)輸送7000余名優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，畢業(yè)生初次就業(yè)率長期穩(wěn)定在95%以上，形成了“出口暢”、“進(jìn)口旺”的良好發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校就業(yè)工作7次獲得省級以上榮譽(yù)稱號(hào)，4次作為高職院校唯一代表在全國就業(yè)會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校各類在校生23000余人，年均開展職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)超過20000多人次。 　　學(xué)校積極拓展社會(huì)服務(wù)面向，不斷提升服務(wù)水平，先后建有職業(yè)教育研究院、旅游研究院等13個(gè)研究機(jī)構(gòu)，積極為企業(yè)行業(yè)提供技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，年社會(huì)服務(wù)經(jīng)費(fèi)到款額超過800萬元，年均公開發(fā)表論文500余篇。學(xué)校先后援建中西部10余所職業(yè)院校，并支持建設(shè)了湖北省教育援疆品牌——武漢職院新疆博州分院。學(xué)校發(fā)揮全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地功能，年均為全國和全省培訓(xùn)職教師資400余人。 　　十二五期間，學(xué)校正全方位開展教育教學(xué)改革，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、教學(xué)力、文化力、學(xué)術(shù)力“五力并舉”策略，從“全景熏陶、全程滲透、全員育人、全面影響、全體受益”著力，推行“五全育人”人才培養(yǎng)新模式。全校師生員工正致力于現(xiàn)代職教體系建設(shè)，加快內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，辦人民滿意的高職教育，為把學(xué)校建設(shè)成為具有國際影響的中國高職教育的著名品牌院校而奮斗。

以后不會(huì)所有人都雙一流的。

簡單說，雙一流建分校，是差宏姿國家教育戰(zhàn)略。就算所有雙一流都建分校，不過也就80多所，所以不會(huì)所有人都進(jìn)名校。

為什么這么做呢？

因?yàn)橹袊拿Ｌ倭?，看看世界名校排名就知道了?

中國現(xiàn)有 全日制高校 兩千多所，有大學(xué)生3000多萬人。但是，雙一流高校不過42所。

其中，有很多還是因?yàn)椤暗鼐墶币蛩囟傻碾p一流。

想要快速提升名校數(shù)量，最好、最快的辦法就是利用明顯師資、技術(shù)孵化新學(xué)校。

把其他學(xué)校“提成”雙一流，然后重金打造不行嗎？

不行。真不行。

這不是錢的事。因?yàn)橐凰５牡滋N(yùn)，不是錢能砸出來的，其承接國家重大課題能力，開展重大研發(fā)工作，是需要很長的周期的。十年二十年，甚至更長時(shí)間都有可能。

也不是派過去幾個(gè)院士就能解決問題的。首先，院士沒那么多，其次，院士也需要團(tuán)隊(duì)。光有院士，沒有團(tuán)隊(duì)，院士也干不過來啊。

所以，與其往普通學(xué)校砸錢砸人，短期還沒有效果，不如利用名校資源重新建校。這樣見效最快。

而新建學(xué)校若干年后，可能還會(huì)超過本部。比如哈工大深圳，很多專業(yè)的分，就超過了本部。

綜上，中國名校太少，全建分校，也不可能人人都上雙一流。

沒有二流三流，哪來的一流，對高校如此，對人才也是如此。任何一個(gè)國家人才結(jié)構(gòu)，都是金字塔型的，或者是紡錘型的，頂尖的總是少數(shù)。

作為高校工作者，真經(jīng)其實(shí)對985、211、雙一流等建設(shè)工程并不感冒，這些工程的行政化導(dǎo)向太重了，嚴(yán)重扭曲了高校自身的正常發(fā)展。比起這些把高校分為三六九等的工程，真經(jīng)反倒覺得，大學(xué)排名可能更有利于高校的發(fā)展（當(dāng)然，現(xiàn)在的排名也普遍比較片面）。

高校與高校之間，原本是沒有明確界限的，比如燕山大學(xué)，比起河北工業(yè)大學(xué)，即便有差距，差距也不會(huì)太大。但前者是絕畝雙非，后者是211、雙一流，在發(fā)展上就是兩種命運(yùn)。

一方面國家資源傾斜。211有211工程投入，雙一流有雙一流的投入，還有地方的重點(diǎn)投入，而像燕山大學(xué)，也就是今年才獲得了河北省的重點(diǎn)支持，待遇是有差距的。

另一方面生源有差距?？赡芎颖笨忌容^認(rèn)可燕山大學(xué)，但外省考生，如果分?jǐn)?shù)能上211，多半會(huì)選擇河工大而不是燕山大學(xué)。

如果沒有雙一流和211工程，任由這兩所學(xué)校自由發(fā)展的，兩所學(xué)校誰發(fā)展得好真說不準(zhǔn)呢。

所以，真經(jīng)覺得，未來如果要改革的話，最好就是取消這些建設(shè)工程。國家和地方對學(xué)校的支持，完全可以體現(xiàn)在科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)等方面，減少對高校發(fā)展的人為干預(yù)。這樣，未來所有高校都不是雙一流，也可以都是雙一流。

當(dāng)然，高校自發(fā)的聯(lián)盟還是可以有，比如C9，華五，這些聯(lián)盟對高校發(fā)展還是有利的，因?yàn)橥瑢哟胃咝Ｐ枰@樣的報(bào)團(tuán)取暖。

別提人人都是上985 211是不可能的事情，就是做到人人都是大學(xué)本科畢業(yè)都不容易做到。

這兩年，正好我老家都有親戚參加高考。一個(gè)孩子是去年高考，重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班文科，但是，最后也就是上了一個(gè)上海雙非一本，他們班沒有上985 211的同學(xué)也不是個(gè)例，這還是重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班。

另一個(gè)親戚也是去年高考，在一個(gè)非常次的高中（墊底的農(nóng)村中學(xué)），他們高中只有兩個(gè)文科班，不開理科班是因?yàn)闆]理科班的師資。他們?nèi)ツ甏蟛糠秩硕紖⒓訉？茖W(xué)校的單招，連高考都沒有參加，直接讀的都是?？?。

今年參加高考親戚的孩子，是第三次參加高考，分?jǐn)?shù)也就只能上?？?。

當(dāng)然，如果從大數(shù)據(jù)來看，985 211的招生的人數(shù)在每年的高考考生中占的比例還是很低的，三分之一都不到，根本不可能會(huì)人人進(jìn)入雙一流。

表面來看是國家的戰(zhàn)略布局，其實(shí)這些都是人為搞出來的，不管上什么學(xué)校，關(guān)鍵是學(xué)到東西，糾結(jié)于這些表面的意義不大。

中國大學(xué)發(fā)展思路，1978年之前，根據(jù)國家建設(shè)的需要重點(diǎn)發(fā)展工科學(xué)校，在50年代院校調(diào)整時(shí)，把專門類學(xué)科從綜合院校里分出來，組成了門類齊全的專門類院校，比如：化工學(xué)院，建筑工程學(xué)院，食品學(xué)院，建材學(xué)院，機(jī)械學(xué)院，輕工業(yè)學(xué)院，紡織工程學(xué)院，船舶學(xué)院，礦冶學(xué)院，地質(zhì)學(xué)院，等等等。這些學(xué)院絕大部分對口為相應(yīng)部委管轄，歸屬部委，部分為部委重點(diǎn)院校，當(dāng)然也有特例，比如華東化工學(xué)院由教育部管理，不是由化工部管轄。

1978年以虛絕后，弱化部委管理高校，大部分部委管轄的重點(diǎn)院校劃歸教育部管理，重點(diǎn)院校從60年代30多所，變?yōu)?0多所。

隨著教育改革的深入，在80年代后期，出現(xiàn)了院校合并風(fēng)和改名風(fēng)。1994年國家開始對高校重新定位，從而產(chǎn)生了100所211高校計(jì)劃，緊接著又出現(xiàn)了985計(jì)劃。

2017年國家為了與國際接軌，走向世界，推出了雙一流大學(xué)計(jì)劃，在這次雙一流計(jì)劃中，推出了一流大學(xué)42歲，一流學(xué)科若干，可謂大擴(kuò)容。

在每次國家教育改革重大計(jì)劃中，國家都會(huì)考慮地區(qū)平衡，可謂有的歡喜有的愁，所以在每個(gè)計(jì)劃推出時(shí)，都會(huì)有不同的聲音，受益學(xué)校歡欣鼓舞，被平衡掉的學(xué)校感到失落。

大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)、做學(xué)問的地方，大學(xué)很重要，但個(gè)人努力和悟性更重要。

不會(huì)的。

網(wǎng)絡(luò)上一句話“本科遍地走，?？贫嗳绻??！弊屓擞幸环N錯(cuò)覺，以為擁有本科學(xué)歷的人很多了。

可是，實(shí)際情況是，具有本科以上學(xué)歷的人占中國總?cè)丝谶€不足百分之四。而985、211雙一流學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生更是鳳毛麟角。

我們是地處中原的一個(gè)小縣城，就我們縣的情況來說，每年畢業(yè)的初中生有一萬多人，而我們縣的兩所公辦高中只招收五千余名學(xué)生，也就是說，有一半的學(xué)生是無緣上高中的，只能去一些職業(yè)學(xué)校，或者走向 社會(huì) 。

就2019年的高考情況來說，每年全國出生人口大約是1900萬，參加高考的人數(shù)是920萬，占百分之四十八。

本科錄取人數(shù)約309萬，占百分之十六。

一本錄取人數(shù)約114萬，占百分之六。

211高校錄取人數(shù)約46萬，占百分之二點(diǎn)四。

985高校錄取人數(shù)約15萬，占百分之零點(diǎn)八。

清華北大錄取人數(shù)6598人，占百分之零點(diǎn)零三。

總體來說，你可能覺得周圍很多人都上了985、211高校，但是很可能是幸運(yùn)者偏差，還有更多的沒有考上的人，只不過你沒有注意到罷了。

作為一名教育工作者，我來回答一下這個(gè)問題。

首先，雖然當(dāng)前的教育資源越來越豐富，但是即使教育資源再豐富，核心的優(yōu)質(zhì)教育資源總歸是有限的，即使在當(dāng)前教育資源非常豐富的歐美國家，也只有一小部分學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校，所以從這個(gè)角度來看，未來在很長一段時(shí)間內(nèi)，只有一部分學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)比較突出的人才能夠走進(jìn)名校。

隨著名校的人才培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，進(jìn)入名校的難度會(huì)相對有所降低，但是整體的競爭依然會(huì)非常激烈。從大的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，人才培養(yǎng)也是需要有層次的，因?yàn)?社會(huì) 發(fā)展既需要頂尖的創(chuàng)新型人才，也需要大量的應(yīng)用型人才和技能型人才，所以教育也會(huì)分成不同的層次。

如果未來人人都讀985、211的重點(diǎn)大學(xué)，都往研發(fā)型和創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展，那么整體 社會(huì) 的人才層次就會(huì)失衡，這對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，從這個(gè)角度來看，人才培養(yǎng)方式要本著因材施教的大原則，從而為 社會(huì) 培養(yǎng)多元化的人才。

從產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才需求情況來看，當(dāng)前高端應(yīng)用型人才的需求量有了明顯的提升，這也會(huì)在一定程度上促使更多的大學(xué)生通過讀研來提升就業(yè)競爭力，相信未來隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的持續(xù)推進(jìn)，研究生的人才需求量會(huì)逐漸增加，尤其是專碩，會(huì)大量進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

最后，對于學(xué)生和家長來說，孩子成長的路線有很多種，并不是只有讀名校才能有未來，對于很多孩子來說，普通高等教育，包括職業(yè)教育也許更適合孩子的能力特點(diǎn)。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評論區(qū)留言，或者私信我！

不會(huì)，以后會(huì)有更多的人享受985、 211、雙一流大學(xué)的教育，但不會(huì)是人人。二本、大學(xué)、大專和職業(yè)學(xué)校也非常重要，也需要人們?nèi)プx。

首先我個(gè)人覺得不會(huì)，原因是每個(gè)人能力水平，學(xué)習(xí)水平不一樣，985,211雙一流不是所有的人都能考的上，其二，從教育資源角度看，985.211雙一流教學(xué)資源有限，不可能滿足所有人都能學(xué)到，注定只有一部分可以學(xué)到，第三，從升學(xué)角度看，全國近千萬考生，有限的教育資源導(dǎo)致競爭也很激烈，結(jié)果只能是優(yōu)勝劣汰，勢必有一部分人會(huì)學(xué)不到，綜合以上幾點(diǎn)，人人985，個(gè)個(gè)雙一流的想法有點(diǎn)不切實(shí)際。

小周老師認(rèn)為是不會(huì)人人都上985、211大學(xué)的 高考考生基數(shù)大，而985、211錄取率低

高考考生報(bào)名人數(shù)目前已趨于穩(wěn)定，基本穩(wěn)定在1000萬左右，今年的報(bào)名人數(shù)是近五年來最多的，達(dá)到了1071萬

而985、211錄取率卻“捉襟見肘”，拿17年的數(shù)據(jù)來看，各省市985錄取率最高是天津，才達(dá)到5.81%，211的錄取率相對高一些，一些比較好的省市能達(dá)到13%以上。從這些數(shù)據(jù)來看，在當(dāng)前的形式下，能夠考進(jìn)一所985.211的高校也不是一件容易的事

分校區(qū)數(shù)量增加也無法“消化”基數(shù)重大的考生

985院校有39所，加之985在內(nèi)，211院校有112所，100多所高校去錄取動(dòng)輒上千萬的考生是不現(xiàn)實(shí)的，大部分的考生還是需要進(jìn)入其他高校完成學(xué)業(yè)

以后人人上985.211可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但人人都有大學(xué)讀還是有希望的。發(fā)展?jié)摿Σ⒉蝗Q于你在哪所大學(xué)讀書，更多的決定于你的態(tài)度和努力程度，普通學(xué)校逆襲的大有人在，而在重點(diǎn)高校中自甘墮落的也不在少數(shù)

人人都是985、211、雙一流，當(dāng)然好，但那是絕對不可能的。都是985、211、雙一流，等于沒有985、211 、雙一流。