華為對(duì)口?？茖W(xué)校排名 南寧師范大學(xué)畢業(yè)后可到高中任教嗎?

可以，但是你必須是非常優(yōu)秀的，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是講課水平，亦或是個(gè)人能力上都要拔尖。

南寧師范大學(xué) ，原名是 廣西師范學(xué)院 ，是一所普通本科院校，主要培養(yǎng)師范類的人才。但是跟 廣西師范大學(xué) 相比，還是差一些。

廣西師范大學(xué)是廣西重點(diǎn)大學(xué)，是廣西師范類大學(xué)的NO. 1。廣西師范大學(xué)的畢業(yè)生大多數(shù)從事廣西市縣級(jí)高中，初中或者小學(xué)的教育教學(xué)工作。

南寧師范大學(xué)畢業(yè)生大多數(shù)從事廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)初中，小學(xué)的教育教學(xué)工作。當(dāng)然這些都是指的大部分，也有少數(shù)優(yōu)秀人才進(jìn)入到高中學(xué)校教學(xué)的。

學(xué)校層次的高低也決定了就業(yè)的高低，這是很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題。所以為什么會(huì)有大量人才往好的學(xué)校擠就是這個(gè)道理。

當(dāng)然，事情也沒(méi)有絕對(duì)的。只要你足夠優(yōu)秀，在南寧師范大學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn)都是非常拔尖的，那么也會(huì)收到好的高中學(xué)校青睞。

優(yōu)秀的人才總會(huì)受到關(guān)注，受到青睞。是金子總會(huì)發(fā)光。所以在南寧師范大學(xué)，優(yōu)秀的人才一樣也可以到高中任教。

平臺(tái)很重要，也可以說(shuō)它是敲門磚，有一個(gè)好的平臺(tái)可以讓你揮灑自如。但是當(dāng)你的平臺(tái)不是很高時(shí)，這就需要自己的努力去填補(bǔ)缺失的高度。

說(shuō)了那么多，南寧師范大學(xué)畢業(yè)后可以到高中任教，前提灶山是自己足夠優(yōu)秀，能擔(dān)任職責(zé)。如果自身才能不足以擔(dān)任，那么進(jìn)去之后還是會(huì)被淘汰。

一句話，是金子總激梁會(huì)發(fā)光，優(yōu)勝劣汰，自然法則。

我真是服了，你真心想考教師不去網(wǎng)上查一下往年的廣西各個(gè)市的教師公開(kāi)招聘崗位信息？來(lái)這里問(wèn)？看了前幾個(gè)回答我都笑了，南寧師范大學(xué)前身是廣西師范學(xué)院，公立二本師范類院校，學(xué)士學(xué)位授予單位，碩士學(xué)位授予單位，還準(zhǔn)備新增博士授予單位，本科畢業(yè)出來(lái)就是實(shí)打?qū)嵉娜罩票究茖W(xué)歷，師范類 專業(yè)學(xué)士學(xué)位 ，還不能到高中擔(dān)任教師？ 教師法 明確規(guī)定，高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。所以只要你考取了高中 教師資格證 ，就有這個(gè)資格！你在看看南寧市教師公開(kāi)招聘的要求，高中教師白紙黑字全日制大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，有教師資格證你就可以參加編制考試，考過(guò)了直接就是高中教師！別看那些垃圾回答，什么人??！明辯運(yùn)什么都不懂就敢亂答！

我畢業(yè)于南寧師范大學(xué)，能不能做高中老師，只要你條件符合，學(xué)校認(rèn)可你，那你就可以做老師，如果別人不認(rèn)可你，北京師范都沒(méi)用。

首先我們先了解一下南寧師范大學(xué)，這所學(xué)校在1905年創(chuàng)辦，到了1953年創(chuàng)辦的廣西 中等學(xué)校 進(jìn)修學(xué)院，2002年12月廣西師范學(xué)院又和廣西南寧民族師范學(xué)校合并，變成了廣西師范學(xué)院，到2018年12月正式更名為南寧師范大學(xué)。

南寧師范大學(xué)有四個(gè)校區(qū)，明秀、長(zhǎng)崗、五合、 武鳴 ，2019年有66個(gè)普通本科專業(yè)，現(xiàn)有專任教師1056人，專任教師中，具有碩士學(xué)位以上教師850人，具有博士學(xué)位教師335人，具有高級(jí) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 教師497人，有 博士生導(dǎo)師 29人、碩士生導(dǎo)師297人。

說(shuō)到南寧師范大學(xué)，就無(wú)法避免和桂林的廣西師范大學(xué)比較，這所大學(xué)的綜合排名第二，是廣西最好的師范大學(xué)，這是一本的大學(xué)。

很多人說(shuō)南寧師范大學(xué)在廣西首府南寧，在都達(dá)到要求的情況下，會(huì)選擇南寧，而不是選擇桂林的廣西師范大學(xué)，這可能是很多少部分南寧人的想法而已，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，一個(gè)一本廣西師范大學(xué)和一個(gè)二本的南寧師范大學(xué)，大家怎么選應(yīng)該不難吧！

而廣西師范大學(xué)的王城校區(qū)有一個(gè)4A景區(qū)，就算在桂林雁山的廣西師范大學(xué)，也是非常大氣，不管還是環(huán)境，還是教育資源，都比南寧師范大學(xué)好，所以他們畢業(yè)之后，所擁有的平臺(tái)和起點(diǎn)自然不同。

南寧師范大學(xué)畢業(yè)，能不能做高中老師

我們可以看一下《教師法》，這樣我們就非常明白了。

第一、想擁有小學(xué)教師資格，要具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

第二、初中教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他 大學(xué)?？? 畢業(yè)及以上學(xué)歷。

第三、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，要具備高等師范院校本科或者大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

你的專業(yè)是否對(duì)口

而南寧師范大學(xué)是一個(gè)公辦的二本學(xué)校，只要你考有證書，那么就有資格做老師，但是能不能去學(xué)校教書，那就要看學(xué)校是否要你。

首先南寧師范大學(xué)，有60多個(gè)專業(yè)，你想做高中老師，但是你的專業(yè)是學(xué)前教育、小學(xué)教育，那么這是不符合專業(yè)對(duì)口，那也是不能做高中的老師。

現(xiàn)在南寧師范大學(xué)的畢業(yè)生，一般都是去鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)比較多，而縣城、市區(qū)的有一定的難度，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的高中，要求不是重點(diǎn)大學(xué)，就是985-211，有的要求比較高的話，還需要研究生、博士等。

很多人會(huì)說(shuō)，以前從南寧師范大學(xué)畢業(yè)的，現(xiàn)在一樣在南寧市二中、三中等示范性高中校書，憑什么現(xiàn)在南寧師范大學(xué)畢業(yè)生，就不能去南寧二三中教書呢！

現(xiàn)在的普通二本不能跟以前比，以前沒(méi)擴(kuò)招之前，大專都能教高中了，現(xiàn)在很多師范大學(xué)出來(lái)的，別說(shuō)教高中，初中都費(fèi)力了，整個(gè)大學(xué)不是逃課、掛科，考試不是靠想象力、就是視力、還有隱藏力，不然就是掛科。

你的學(xué)歷、學(xué)校是敲門磚，如果你起點(diǎn)比較低，但是你非常努力，教學(xué)能力也非常強(qiáng)，就算你是南寧師范大學(xué)畢業(yè)，一樣有機(jī)會(huì)去南寧的二三中教高中，這里只說(shuō)有機(jī)會(huì)，因?yàn)橛械膶W(xué)校死規(guī)定就要名牌大學(xué)，或者研究生以上，達(dá)不到要求就不好意思了。

就像深圳的華為一樣，他們一般去學(xué)校招生，都是優(yōu)先選擇985-211的學(xué)生，但是如果看到一些優(yōu)秀、出色的?？茖W(xué)生，他們也會(huì)考慮，南寧師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，一樣可以有機(jī)會(huì)在南寧市區(qū)做高中老師，就看學(xué)校的要求，你的證書齊全就可以。

就南寧師范大學(xué)，說(shuō)真的，去教一個(gè)好的初三都是問(wèn)題，還想教高中的？吃飯行，我可認(rèn)可你

按目前的高考錄取率，考上這個(gè)檔次大學(xué)的學(xué)生，智商與學(xué)歷水平最多只能算中游。拿中英數(shù)三科來(lái)說(shuō)，他們是一群平時(shí)很少獲得120分的家伙（150滿分）。缺老師的時(shí)代，他們是可以出任高中教師的，畢竟能者為師，二年級(jí)也是可以教一年級(jí)的。但現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，教高中的老師應(yīng)該要碩士學(xué)歷起步了，或者至少應(yīng)該要名校本科畢業(yè)。

這里有2個(gè)要求看你符合不符合：

首先你得有教師資格證，如果你想去高中教書必須有高中相應(yīng)學(xué)科的教師資格證，資格證是小學(xué)，初中的都不行！

其次專業(yè)對(duì)口

比如你學(xué)的是 小學(xué)教育專業(yè) ，就不能去高中任教，你只能去小學(xué)教書了，如果是其他英語(yǔ)專業(yè)，或者是應(yīng)用數(shù)學(xué)，或者是數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)里面的其他相關(guān)專業(yè)，還有那些物理專業(yè)都可以去高中任教，只要你有了這個(gè)教師資格證，但是必須是相應(yīng)學(xué)科的教師資格證才能去高中任教。

1.南寧師范大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，如果想去高中任教，建議提前了解一下，你想去的學(xué)校的招聘要求。

2.一般來(lái)說(shuō)，要有高級(jí)中學(xué)的教師資格證，這是最基本的要素。

3.去高中任教，一般又2-3輪：1輪筆試，1-2輪試講環(huán)節(jié)。筆試一般考你對(duì)所教科目的了解一級(jí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生管理方面的知識(shí)；試講，有的學(xué)校要求你現(xiàn)場(chǎng)給一個(gè)班的學(xué)生上一節(jié)課，下面會(huì)有5-7位老師聽(tīng)你上課。建議做足功課。

你這問(wèn)題太無(wú)聊。南寧師范大學(xué)畢業(yè)后可到高中任教嗎？首先，你必須有才，能勝任高中教育的能力，第二，你必須具有中學(xué)教師證。我用實(shí)例告訴你， 梁漱溟 當(dāng)年考北京大學(xué)，不及格，沒(méi)被錄取。 蔡元培 是當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)，他知道梁具有某方面的知識(shí)特長(zhǎng)，就邀請(qǐng)梁漱溟擔(dān)任教師，結(jié)果梁漱溟做北京大學(xué)的學(xué)生不成，反做北大的教師。[可愛(ài)][可愛(ài)][可愛(ài)]

看你是否非常優(yōu)秀。據(jù)我所知，一般縣級(jí)高中教師起碼是廣西師范大學(xué)。市級(jí)高中教師最低也要985，211高校的本科優(yōu)秀人才，甚至是 碩士研究生 。南寧師范大學(xué)畢業(yè)當(dāng)高中老師，我看很難。

學(xué)業(yè)優(yōu)異當(dāng)然可以。

一般就讀本省師范名校和醫(yī)學(xué)名校的畢業(yè)生，

大都是被本地對(duì)口單位所吸收就業(yè)。

廣西師范類專業(yè)名校就兩所~

廣西師范大學(xué)（在桂林〉和南寧師范大學(xué)（原廣西師院）。

南寧二中三中的大部老師都出自這兩所本省師范名校。

譬如教化學(xué)出身的原南寧二中副校長(zhǎng)~現(xiàn)任南寧十四中校長(zhǎng)的石鵬，就是南寧師范大學(xué) 化學(xué)專業(yè) 的優(yōu)秀畢業(yè)生。

南寧市中小學(xué)師資來(lái)源，

基本上來(lái)自于這兩所本省師范名校。

平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一大分支，很多英美藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了專業(yè)課程，
11所英美TOP藝術(shù)院校風(fēng)格剖析，讓你找到適衡山合自己的藝術(shù)院校！ 英國(guó)
中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院｜純藝氛圍濃，概念先鋒
探索平面設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的全新可能，總能站在行業(yè)前沿的中央圣馬丁，其教學(xué)的范圍并不只局限在各種機(jī)械、攝影、數(shù)碼創(chuàng)作，甚至能涵蓋到古代洞穴壁畫。純藝術(shù)的創(chuàng)作氛圍更加濃厚。
作為信息記錄、傳遞、宣傳的媒介，中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院將平面設(shè)計(jì)定義為21世紀(jì)信息傳遞的載體，希望通過(guò)平面設(shè)計(jì)重新定義人們看待事物和行為處事的習(xí)慣。
通過(guò)創(chuàng)新形式加深對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解，啟發(fā)思維。教學(xué)過(guò)程穿插技法學(xué)習(xí)和概念理論，讓學(xué)生無(wú)論在社會(huì)實(shí)踐還是信升職業(yè)發(fā)展中都做好準(zhǔn)備。
02 倫敦傳媒學(xué)院｜商業(yè)氣息則更勝一籌
倫敦傳媒學(xué)院下設(shè)兩個(gè)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，分別是平面與媒體設(shè)計(jì)和品牌形象設(shè)計(jì)，兩個(gè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)本科和研究生階段課程。
平面與媒體設(shè)計(jì)專業(yè)：
更偏重于對(duì)視傳技法本身的研究，結(jié)合平面媒體(graphic media)和多媒體(digital media)應(yīng)用兩個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
平面與媒體設(shè)計(jì)專業(yè)：
學(xué)該專業(yè)的同學(xué)能接觸到一系列成熟和新興的專題課程，涉及的專業(yè)包括：插畫、交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、品牌和身份、廣告、新聞學(xué)、攝影、出版、公共關(guān)系、聲音藝術(shù)、劇本創(chuàng)作等。
品牌形象設(shè)計(jì)專業(yè)：
更側(cè)重于以商業(yè)化的視角對(duì)品牌包裝進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)品牌故事進(jìn)行更為生動(dòng)的轉(zhuǎn)化和傳達(dá)。
該專業(yè)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成更符合商業(yè)化需求的branding visual designer。所以品牌形象設(shè)計(jì)專業(yè)也更有針對(duì)性，主要就品牌設(shè)計(jì)展開(kāi)一系列市場(chǎng)調(diào)研、客戶體驗(yàn)、觀眾調(diào)研、企業(yè)核心價(jià)值調(diào)研等。
愛(ài)丁堡大學(xué) ｜重創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)突破
平面設(shè)計(jì)的范圍一直在被無(wú)限拓展，創(chuàng)作過(guò)程既充滿多種創(chuàng)新性可能，同時(shí)帶有強(qiáng)烈的目的性。愛(ài)丁堡大學(xué)認(rèn)為平面設(shè)計(jì)應(yīng)該挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，超越框架束縛，不斷反思，尋找全新創(chuàng)作方案。一直到研究生階段，愛(ài)丁堡大學(xué)依然鼓勵(lì)學(xué)生敢為人先，不斷超越限制，突破自我的既定模式。如何實(shí)現(xiàn)既定項(xiàng)目參數(shù)與個(gè)性表達(dá)的平衡，是愛(ài)丁堡大學(xué)需要帶領(lǐng)同學(xué)們思考的問(wèn)題。
04 金斯頓大學(xué)｜鼓勵(lì)融入多元文化的創(chuàng)作
金斯頓大學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)的詮釋非常大膽、求新、求變，努力突破既有框架的束縛。學(xué)校非常支持學(xué)生表達(dá)自我想法，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵與專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，亦可專注于某個(gè)特定方向。
在2018年英國(guó)衛(wèi)報(bào)最新出爐的大學(xué)排名中，金斯頓大學(xué)的設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)全英排名第8（參加排名的院校共74所）。到研究生階段，金斯頓大學(xué)轉(zhuǎn)而將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)上，深入培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格和表現(xiàn)方法。
除了建立清晰的思維方式外，金斯頓大學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)多元文化進(jìn)行深入理解，認(rèn)為在深刻理解文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)作，才能激發(fā)人們的思維共鳴。
諾丁漢特倫特大學(xué)｜與行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，課程內(nèi)容寬泛
諾丁漢特倫特大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)與行業(yè)聯(lián)系非常緊密，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常廣泛，像品牌、廣告、插畫、編輯設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)影像等都能涉及到。
諾丁漢特倫特大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)還得到了Creative Skillset Tick的認(rèn)可。它是英國(guó)非常有權(quán)威的行業(yè)質(zhì)量標(biāo)志。
到研究生階段，諾丁漢特倫特將平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)放在調(diào)研、開(kāi)展、生產(chǎn)原創(chuàng)平面設(shè)計(jì)的方案上，嘗試采用一系列印刷和數(shù)碼媒介形式。
美國(guó)
紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院｜看重立體與平面的轉(zhuǎn)化，偏商業(yè)化設(shè)計(jì)。
商業(yè)化，是SVA主動(dòng)為自己貼上的標(biāo)簽。SVA從平面構(gòu)成、字體、色彩、圖文肌理、紋案圖樣、動(dòng)態(tài)圖像、3D設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)原理等基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)本科學(xué)生的扎實(shí)而個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)功底。
并提供了豐富的課程讓同學(xué)們接觸到各式各樣的平面創(chuàng)作類型（品牌設(shè)計(jì)、廣告、包裝、UI/UX等），這些我們能夠通過(guò)SVA的課程設(shè)置清晰可見(jiàn)。
同時(shí)滑攔老SVA秉承自身院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的手繪能力（hand & digital），并將平面的設(shè)計(jì)原則與立體裝置藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行最大化的嘗試性探索。
加州藝術(shù)學(xué)院｜日式風(fēng)格的尾隨者，偏扁平化設(shè)計(jì)
加州藝術(shù)學(xué)院（CalArts），是眾多藝術(shù)學(xué)院中，受日本平面設(shè)計(jì)風(fēng)格影響較深的一所，其學(xué)生作品整體偏向扁平化設(shè)計(jì)，相對(duì)注重平面作品的視覺(jué)化表達(dá)，追求后期展示的作品視覺(jué)張力與沖擊性。
其中，CalArts對(duì)于矛盾空間有相對(duì)側(cè)重的研究，通過(guò)視覺(jué)誤差引導(dǎo)受眾對(duì)于平面空間中展示內(nèi)容的好奇與關(guān)注。當(dāng)然這些僅僅是CalArts的一小部分，CalArts授課的中心仍然是批判性思維（Critical Thinking）。
從設(shè)計(jì)的調(diào)研，平面空間的研究，到實(shí)現(xiàn)媒介的嘗試，CalArts的導(dǎo)師無(wú)時(shí)不刻不會(huì)提醒同學(xué)回答一句最為可怕的：“你為什么要這么做”。
03 馬里蘭藝術(shù)學(xué)院｜一直在平衡市場(chǎng)與藝術(shù)的關(guān)系
說(shuō)美國(guó)藝術(shù)性最強(qiáng)的院?！R里蘭藝術(shù)學(xué)院（MICA）平面設(shè)計(jì)商業(yè)，一點(diǎn)不委屈MICA。
但MICA的商業(yè)是以市場(chǎng)需求引導(dǎo)藝術(shù)性創(chuàng)作，不做“無(wú)用設(shè)計(jì)”，亦不無(wú)病*、矯揉造作，通過(guò)平面設(shè)計(jì)尋求“商業(yè)-設(shè)計(jì)師-消費(fèi)者”之間的視覺(jué)平衡點(diǎn)。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院｜要有腦洞，注重設(shè)計(jì)元素的內(nèi)在聯(lián)系
Pratt的平面設(shè)計(jì)專業(yè)最顯著的特點(diǎn)不是商業(yè)性，而是把商業(yè)玩兒的有趣味性，創(chuàng)意強(qiáng)，腦洞大。
但是Pratt的平面設(shè)計(jì)不僅僅是通過(guò)夸張的腦洞博人眼球，而是建立在強(qiáng)大的市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)心理研究之上，不斷探求主題與設(shè)計(jì)元素以及事物與事物之間內(nèi)在聯(lián)系的可能性，并從中提取關(guān)聯(lián)度最強(qiáng)的key Point，進(jìn)而通過(guò)藝術(shù)性表達(dá)完成高質(zhì)量的平面作品。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院｜注重社會(huì)話題性，主題要有深度、廣度
RISD，作為一所世界頂級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校，為同學(xué)們提供的是一個(gè)最為開(kāi)放的創(chuàng)作平臺(tái)，它在課程中教授同學(xué)們的是如何通過(guò)調(diào)研，從自身的視角出發(fā)，去發(fā)覺(jué)、捕捉、分析瞬息萬(wàn)變的社會(huì)遷延。
并能從中提煉出自己創(chuàng)作的theme，凝練自己的concept，并從各式各樣的傳遞媒介中選取最適合的媒介予以創(chuàng)作。
所以申請(qǐng)羅德島，各位同學(xué)不但必須展現(xiàn)出自己過(guò)人的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底，還需要在項(xiàng)目主題的設(shè)立、項(xiàng)目調(diào)研的廣度、深度，最終成品與主題的契合度以及視覺(jué)張力上，下足功夫。
全上海最有趣，腦洞最大的藝術(shù)公開(kāi)課，
ROSSO等你來(lái)哦！▼▼▼▼▼