漢語專業(yè)大學(xué)生應(yīng)如何踐行 篇二：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)怎么寫

大學(xué)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和措施。

大一：打牢地基。觀念春察上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)課程，個(gè)性是英語和計(jì)算機(jī)。在大規(guī)劃下要做小計(jì)劃，堅(jiān)持每一天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅(jiān)定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實(shí)際狀況思考是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)簡單，可適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)必須的職務(wù)，提高自己的組織潛力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。

大二：承前啟后。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語和計(jì)算機(jī)認(rèn)證書了，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識(shí)多元化。可參桐褲加有益的社會(huì)實(shí)踐，如下鄉(xiāng)、義工活動(dòng)，也可嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位*，多體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會(huì)職責(zé)感。

大三：奮起直追。主動(dòng)加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程局森簡盡量擠入大三這一學(xué)期，以便大四有相對(duì)寬松的時(shí)間求職或考研。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，大三是到了快要把自己拋向社會(huì)的時(shí)候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求狀況，請(qǐng)教寫求職信、個(gè)人簡歷的經(jīng)驗(yàn)，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。準(zhǔn)備考研或出國留學(xué)的同學(xué)，則要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。

大四：揚(yáng)帆千里。目標(biāo)既已鎖定，該出手時(shí)就出手了。求職的，編寫好個(gè)人求職材料，進(jìn)軍招聘活動(dòng)，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會(huì)享受到勤勞的果實(shí)?？佳泻统鰢?，此刻就是沖刺期，落足功夫，爭取把目標(biāo)拿下。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時(shí)候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對(duì)你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，別“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評(píng)上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計(jì)劃的同學(xué)，相信大四就是你收獲的季節(jié)了。

一、實(shí)踐背景

21世紀(jì)是一個(gè)新的世紀(jì)，每個(gè)國家開放的程度進(jìn)一步加深，世界各國的交流日益密切，因此掌握一門以上的外語對(duì)于每一個(gè)社會(huì)成員來說都是必不可少的事情。隨著中國的經(jīng)濟(jì)政治文化等綜合國力不斷增強(qiáng)，中國的國際影響力和國際地位也在不斷提高，與世界各國的交流日益頻繁，漢語學(xué)習(xí)的重要性也日益凸顯出來。

中國與以美國為首的西方國家之間存在的貿(mào)易沖突以及受2019年疫情的影響，使得國際形勢(shì)十分嚴(yán)峻，國際漢辦市場對(duì)于漢教教師的需求大量減少，對(duì)中國對(duì)外漢語教育造成了一定沖擊，進(jìn)而影響到國內(nèi)漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，導(dǎo)致大量專業(yè)畢業(yè)生存在待業(yè)狀態(tài)。

根據(jù)當(dāng)前漢語國際專業(yè)存在的狀況，并結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃，我們實(shí)踐團(tuán)隊(duì)最終將實(shí)踐焦點(diǎn)聚焦在漢語國際教育專業(yè)的專業(yè)調(diào)研之上，以期達(dá)到推動(dòng)漢語國際教育專業(yè)更好發(fā)展的目的。

二、問題提出

孔子學(xué)院屢屢破圈，“漢語熱”口號(hào)越來越響，“漢語從業(yè)者缺口大”的新聞也常有耳聞，但為什么漢語國際教育專業(yè)報(bào)考人數(shù)不見長？仍然有很多人對(duì)這個(gè)專業(yè)避之不及呢？下面寫一下我眼中的“漢語國際教育專業(yè)”的問題:

1、專業(yè)壁壘弱

本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容廣，課程涉及范圍大，與漢語言文學(xué)和英語專業(yè)課程多有重合，但與他們專業(yè)不同，漢語國際教育專業(yè)課程設(shè)置多把他們的專業(yè)課設(shè)置成副課，容易漢語比不過漢語言文學(xué)的同學(xué)學(xué)得精，英語比不過英語專業(yè)的同學(xué)學(xué)得精學(xué)。在面試漢語教師崗位時(shí)，某些專業(yè)同學(xué)往往更有優(yōu)勢(shì)。例如同樣應(yīng)聘韓語外教，會(huì)韓語的同學(xué)往往更具優(yōu)勢(shì)。

2、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方法的問題

目前，這個(gè)專業(yè)在各大高校遍地開花，但是受限于各種原因，很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)流于表面，沒有自己的優(yōu)勢(shì)和實(shí)際性的課程目標(biāo)與計(jì)劃，漢語國際教育專業(yè)的課程多是語言學(xué)、漢語言文學(xué)、教育學(xué)以及英語專業(yè)適當(dāng)刪減后的拼盤。其他關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和實(shí)際授課的課程開設(shè)的比較少，這就會(huì)偏離我們的專業(yè)。

3、對(duì)口工作的問題

漢語國際教育專業(yè)真正對(duì)口的工作多數(shù)是在國外，其中工作地點(diǎn)又多集中在東南亞地區(qū)和非洲地區(qū)，受到政治局勢(shì)的影響，真正能去到發(fā)達(dá)地區(qū)的人很少。去國外教漢語，不僅面臨著語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)安定等種種困難，還面臨著出國任教途徑狹窄單一的情況。國內(nèi)的對(duì)口工作主要集中在各大高校和國際學(xué)校，而這兩者需要的人才少且對(duì)學(xué)歷的要求高，還有就是一二線城市的漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，我們專業(yè)要求我們有較強(qiáng)的跨文化交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力。此外，參考以往數(shù)據(jù)，所有的專業(yè)學(xué)生真正可以做漢辦志愿者的唯亂改少之又少。一方面是漢辦志愿者申請(qǐng)流程嚴(yán)格復(fù)雜且所需時(shí)間長；另一方面，漢辦志愿者有時(shí)間限制，大部分人不想永遠(yuǎn)呆在國外，因此志愿結(jié)束后還是會(huì)選擇留在國內(nèi)導(dǎo)致許多畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果實(shí)際為國內(nèi)的指判語文教師。綜上，種種原因造成了我們專業(yè)不對(duì)口的問題。

4、專業(yè)知名度問題

漢語國際教育專業(yè)是國家20世紀(jì)八十年代末期，為適應(yīng)國家改革開放的進(jìn)程和傳播中國傳統(tǒng)文化的需要而開設(shè)的新型專業(yè)，雖然現(xiàn)在在各大高校遍地開花，但總體來說知名度不高，開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校少，報(bào)考人數(shù)少，了解的人數(shù)少，導(dǎo)致了我們專業(yè)的社會(huì)知名度較低。同時(shí)大部分人對(duì)本專業(yè)的印象只停留在“聽說過”“教外國人學(xué)漢語的陪芹”，對(duì)本專業(yè)的真實(shí)情況知之甚少。此外，由于是近些年相對(duì)新興的專業(yè)，市場雖然廣闊但是就業(yè)空間和范圍卻比較少，沒有形成大規(guī)模的就業(yè)平臺(tái)和就業(yè)渠道。因此，造成這個(gè)專業(yè)“前景廣闊但就業(yè)困難的局面”。

5、專業(yè)自信不強(qiáng)

拿本校來說，相對(duì)于電氣專業(yè)等王牌專業(yè)，漢語國際教育專業(yè)開設(shè)的時(shí)間較短，加之學(xué)校在今年又取消我們漢語國際教育這一專業(yè)，降低了我們的專業(yè)自信。同時(shí)，漢語國際教育這一專業(yè)不僅要求我們要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要求我們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如：剪紙，太極扇，書法等。并且要求我們要有較強(qiáng)的跨文化交際能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力。此外，還需要我們了解中外文化交流史，了解他國文化等。最后，再加上我們專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不高、影響力不強(qiáng)。這些多方面的因素造成了我們對(duì)自己專業(yè)的不自信。這種不自信的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)我們未來的就業(yè)造成不良影響。

三、問題解決

針對(duì)目前對(duì)外漢語在國內(nèi)發(fā)展遇到的諸多問題，我們團(tuán)隊(duì)依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和研究，并且在查閱相關(guān)資料后得出以下解決方案。

1.解決專業(yè)壁壘弱問題

針對(duì)專業(yè)壁壘薄弱問題，主要在于許多人認(rèn)為漢語國際教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深入，掌握知識(shí)泛泛化，形成了對(duì)專業(yè)的片面化認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致專業(yè)就業(yè)困難。因此如何解決這類問題便成了關(guān)鍵。我們實(shí)踐隊(duì)通過這些天的采訪調(diào)查，探索出一些解決方案。

（一）提高學(xué)生的漢語語言知識(shí)水平培養(yǎng)方案中的現(xiàn)代漢語的地位應(yīng)繼續(xù)上升，現(xiàn)代漢語是學(xué)科基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口人才漢語教師具有重要意義。可以開設(shè)一些具趣味性的線上課程和多種形式如小組討論等以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）在交流中提升跨文化交際能力通過教師演講，學(xué)生在一旁學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何授課，如何與外國學(xué)生進(jìn)行交往。這樣有利于他們更好地提升自己跨文化交際的能力，提升自己的附加價(jià)值，消除偏見，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

（三）提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力漢語英語并重是本專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此如何協(xié)調(diào)好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何*屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃就應(yīng)成為我們關(guān)注的重點(diǎn)，因此，可以推薦同學(xué)閱讀時(shí)間管理相關(guān)書籍，開講座等提高本專業(yè)學(xué)生的自我管理能力，讓她們明確自己要努力的方向，把握當(dāng)下，一點(diǎn)點(diǎn)掌握知識(shí)成長為優(yōu)秀的需求對(duì)口的漢語教師人才。

2.專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方法問題解決

中國最近十幾年甚至是二十幾年改革開放以來，取得的變化是全國人民以及國際社會(huì)共同認(rèn)可的。由此中國文化的影響力越來越大，很多人了解認(rèn)識(shí)從而想要學(xué)習(xí)中國文化，因此來學(xué)習(xí)漢語。而且據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年的學(xué)習(xí)漢語人數(shù)都在增加。

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對(duì)自身所稟賦和擁有的文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行。文化自信是不可缺少的，若沒有文化自信，青年新人就無法樹立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就不可能完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，將文化自信融入立德樹人的各環(huán)節(jié)是必不可少的。在我們漢語國際教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，穿插安排中華傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到傳統(tǒng)文化，工藝等的熏陶，從而讓大家認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，增強(qiáng)由內(nèi)而外的自豪感與自信心。在這樣的影響下，中國青年都能成為德智體美勞全面發(fā)展的四有青年，新青年。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合：各個(gè)對(duì)外漢語教師必須要認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的重要性，一切從實(shí)踐抓起，從生活抓起。教師要學(xué)會(huì)充分利用課堂時(shí)間，同時(shí)能夠做好合理的安排，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極地開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，溫故知新，從而達(dá)成事半功倍的效果，加深受教育者的學(xué)習(xí)印象?？梢詣?dòng)用自己的資源或是人脈組織特色的漢語實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參與，在玩樂中學(xué)習(xí)，加深印象，寓教于樂，成效雙倍。

3.解決對(duì)口工作問題

面對(duì)當(dāng)下對(duì)外漢語專業(yè)處境的尷尬、發(fā)展緩慢的情況，從就業(yè)的角度來說，對(duì)外漢語專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展可以從以下兩方面入手。

（一）適應(yīng)人才市場需求，在學(xué)科定位中體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的指向性與多元化

由于當(dāng)前對(duì)外漢語專業(yè)人才的多元化需求，因此對(duì)外漢語人才培養(yǎng)也應(yīng)走多元化的道路。當(dāng)然，多元化道路的設(shè)計(jì)不僅要考慮外國人來華學(xué)習(xí)語言的多種動(dòng)機(jī)和需求層次，更要考慮國內(nèi)人才市場中語言應(yīng)用型人才的大量需求，甚至有時(shí)，后者的需求往往更能決定對(duì)外漢語專業(yè)的未來發(fā)展情況。也因此，對(duì)外漢語人才培養(yǎng)在滿足了專業(yè)共性后，應(yīng)該考慮在專業(yè)方向設(shè)置或?qū)I(yè)選修課的分類上以多元化的設(shè)計(jì)來適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)或深造的需求。

除此此外，漢語國際教育專業(yè)是一門應(yīng)用型文科，它與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是它更具靈活性，即漢語國際教育在專業(yè)方向和課程設(shè)置上都可以根據(jù)市場的變化采取一些短、平、快戰(zhàn)術(shù)。也因此，漢語國際教育專業(yè)只要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，把握好人才市場需求的動(dòng)向，以靈活的專業(yè)方向和課程設(shè)置作為調(diào)整的方向，突顯本專業(yè)特色，合理科學(xué)地構(gòu)建課程體系就可以達(dá)到培養(yǎng)市場真正需求的人才的目的。

(二)在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

總而言之，本專業(yè)的畢業(yè)生還是有良好的就業(yè)前景的。但仍有一些舊有的觀念影響本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，面對(duì)當(dāng)下這種情況，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

第一，要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，多渠道拓寬就業(yè)途徑。從學(xué)生學(xué)習(xí)伊始，就要強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)具有中國特色的文化，并努力提高外語水平。

第二，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。一方面，學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)，另一方面，學(xué)生自己也要努力多尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己的發(fā)展提供良好的契機(jī)。

第三，要客觀分析現(xiàn)實(shí)情況，具有明確的就業(yè)定位。要告誡學(xué)生擇業(yè)時(shí)心態(tài)穩(wěn)定，不能對(duì)實(shí)際工作過于理想化，應(yīng)該腳踏實(shí)地。

第四，要開拓自身眼界，豐富自我，并且主動(dòng)謀求國外發(fā)展機(jī)會(huì)。國外對(duì)漢語教師的需求越來越急迫，這是本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展的良好機(jī)遇，但同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生提出了一些更高的要求。因?yàn)樵趪鈴氖聺h語教學(xué)的人員，不僅要具備良好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的跨文化交際能力和吃苦耐勞的品質(zhì)。除此之外，還要具備全面的綜合素質(zhì)。因此，漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生除了要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和外語能力以外，還應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的綜合能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

4.解決專業(yè)知名度問題

雖然漢語已經(jīng)有了一定的的知名度，但是其相關(guān)專業(yè)漢語國際教育知名度仍不算高，那么應(yīng)該怎樣切實(shí)有效地提高當(dāng)今社會(huì)漢語國際教育專業(yè)的知名度呢?這是一個(gè)復(fù)雜的問題。

第一，增開特色課程，優(yōu)化課程體系。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。它能決定著培養(yǎng)什么類型和什么層次的人才，未來勝任怎樣的專業(yè)工作。無論是稱它為對(duì)外漢語教學(xué)還是漢語國際教育，其實(shí)它的的基本內(nèi)涵都沒有改變，核心是教學(xué)，這意味著往師資方向培養(yǎng);漢語是基礎(chǔ)，注重的是實(shí)用，強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)語言做為鋪墊;最后是對(duì)外 ，涉及心理學(xué)和心理語言學(xué)知識(shí)。因此，專業(yè)課程的設(shè)置需要具有很強(qiáng)的特色。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)教師審定制度。教師在專業(yè)的發(fā)展中同樣處于關(guān)鍵性位置。對(duì)于當(dāng)前漢語國際教育專業(yè)存在的一些師資短缺等相關(guān)的問題，要想加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)現(xiàn)有師資的質(zhì)量。

第三，開辟國際合作道路，施行職業(yè)分流設(shè)計(jì)。目前，漢語國際教育專業(yè)的對(duì)口教學(xué)地點(diǎn)主要是孔子學(xué)院，孔子學(xué)院為吸納漢語國際教育人員作出了重要貢獻(xiàn)。然而，它具有非營利性的特點(diǎn)，故面對(duì)其專業(yè)龐大的市場需求，這種簡單的機(jī)構(gòu)根本無法滿足需求越來越大的要求，高校應(yīng)該靈活地利用其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過多種有效的方式，將中國畢業(yè)生輸送出去，同時(shí)也可以把外國學(xué)生吸收進(jìn)來。這不僅擴(kuò)大了漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方式與途徑，還為他們提供了實(shí)踐的平臺(tái)。

四、研究意義

通過此次調(diào)查實(shí)踐研究，我們漢語國際教育實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的過程中，在團(tuán)隊(duì)時(shí)間方面收獲頗多。主要分為四個(gè)方面：一、培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐過程中，隊(duì)長閆康康帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員精誠協(xié)作，分工明細(xì)，目標(biāo)明確，充分展現(xiàn)了集體合作的精神。二、加快了調(diào)查問卷研究開展的進(jìn)度。在開展調(diào)查前期，我們做好分工，同時(shí)開展工作；在遇到問題時(shí)，共同探討研究并快速解決。這些過程是由團(tuán)隊(duì)共同研究才能得到的效果。三、提高了我們的社交能力。在組織發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)動(dòng)周邊社交圈積極參與，并盡力擴(kuò)大調(diào)查問卷的受眾范圍；在與人分享專業(yè)知識(shí)時(shí)，溝通發(fā)揮了重要作用；在設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容時(shí)，需要保證問卷便于理解，就需要足夠的語言組織能力，這也是社交能力重要的一部分。四、有益于漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展。先是此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示出，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)于本專業(yè)的了解較少且存在一定誤區(qū)，可見漢語國際教育這項(xiàng)重大任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。綜上所述，團(tuán)隊(duì)研究要優(yōu)于個(gè)體研究，且效率要更高，所收獲的知識(shí)也更多，成效也更為顯著。

這次文史與傳媒學(xué)院“尋覓真諦，追夢(mèng)未來”漢語國際教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景調(diào)研社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了重要意義。首先，分組調(diào)查的方式提升了個(gè)人與他人的溝通合作能力，在內(nèi)，每個(gè)小組的成員都需做好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通合作才能更好地完成工作；對(duì)外，無論是問卷調(diào)查還是采訪調(diào)查小組，都需與外部人員進(jìn)行溝通交流才能實(shí)現(xiàn)所調(diào)研數(shù)據(jù)、資料的收集。第二，這次調(diào)研活動(dòng)通過細(xì)化工作任務(wù)和時(shí)間安排推動(dòng)調(diào)研任務(wù)良好完成的同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)們養(yǎng)成規(guī)劃任務(wù)、進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃的好習(xí)慣，在以后的生活中減少拖延，走出自律人生。第三，通過這次專題調(diào)研，我們了解了漢語國際教育專業(yè)的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景及存在的一些問題等有了多方面認(rèn)知---國家支持、需求增加、意義重大……增進(jìn)了我們對(duì)專業(yè)的了解，在個(gè)人學(xué)習(xí)生活側(cè)重、未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)方面發(fā)揮積極的建設(shè)性作用。此外，在調(diào)研活動(dòng)中的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、新聞撰寫、線上會(huì)議等活動(dòng)不僅增加個(gè)人技能，還激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新精神，促進(jìn)我們成長為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

漢語國際教育專業(yè)的成立和發(fā)展與當(dāng)前的國際形勢(shì)密不可分。在本次研究中，調(diào)查問卷設(shè)置的問題就人們從當(dāng)前的國際形勢(shì)出發(fā)對(duì)漢語國際教育專業(yè)未來的發(fā)展做出了假設(shè)。從調(diào)查結(jié)果來看，有近百分之八十的受調(diào)查者認(rèn)為雖然中美當(dāng)前的關(guān)系并不友善，但是在整個(gè)國際大環(huán)境下，尤其是中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷發(fā)展，綜合國力不斷增強(qiáng)，漢語國際教育專業(yè)未來的發(fā)展是可觀，且發(fā)展會(huì)越來越好。這不僅體現(xiàn)了我國日益強(qiáng)大的國力，更體現(xiàn)了我們強(qiáng)大的民族自信心。

對(duì)于漢語國際教育專業(yè)而言，大部分人選擇這個(gè)專業(yè)最為關(guān)注的就是畢業(yè)以后的工作。漢辦志愿者是漢語國際教育專業(yè)學(xué)生愿意選擇的職業(yè)，也是漢語國際教育專業(yè)的對(duì)口工作，但是受當(dāng)前疫情的影響，漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展是否會(huì)受到影響成為一個(gè)問題。在本次研究調(diào)查中，調(diào)查問卷針對(duì)漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展與疫情的影響設(shè)置了專門問題。通過調(diào)查研究結(jié)果可知，從事漢語國際教育相關(guān)專業(yè)的人員以及漢語國際教育的專業(yè)人員認(rèn)為本次疫情對(duì)漢語國際教育專業(yè)的影響只是暫時(shí)的，漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展前景是值得我們期待的。

從新型專業(yè)發(fā)展來說的意義。很多人都說漢語國際教育專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，根據(jù)我們的調(diào)查問卷以及回收情況的分析來看，也應(yīng)證了這一說法。漢語國際教育作為一個(gè)新興的專業(yè)，研究它的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景是有很多的意義的。從一到方面來說，*的研究可以讓更多的人了解這個(gè)專業(yè)，提高專業(yè)的知名度，讓這個(gè)專業(yè)像漢語言文學(xué)一樣被人人知道和了解。一個(gè)專業(yè)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，注入活力，我們團(tuán)隊(duì)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和一些不足的地方，從而提出解決方案，促進(jìn)這個(gè)專業(yè)更好地發(fā)展。從就業(yè)方面來說一個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況和從事這個(gè)專業(yè)的人數(shù)數(shù)量是息息相關(guān)的，我們的調(diào)查研究具體分析了這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況。漢語國際教育專業(yè)的就業(yè)方向有很多，但是最對(duì)口的就是出國從事對(duì)外漢語教師，而這個(gè)崗位也是很多的學(xué)生想要從事的，但是由于家庭原因，很多的家長并不想讓學(xué)生長期在外面，基于此大部分學(xué)生選擇通過漢辦出去，在外面一兩年就回來，所以這個(gè)專業(yè)的海外就業(yè)市場很是很空缺的。大部分人回國后從事中學(xué)語文教師的工作，這個(gè)工作也是很多人的選擇，如果要選擇這個(gè)崗位的話，那么學(xué)生就需要做更多的準(zhǔn)備，去和漢語言文學(xué)的人較量?？偨y(tǒng)來說漢語國際教育專業(yè)的就業(yè)崗位廣泛，從事最多的對(duì)外漢語教師和中學(xué)語文教師市場并不飽和，專業(yè)就業(yè)前景較好。

五、總結(jié)升華

尋覓真諦，追夢(mèng)未來”漢語國際教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景調(diào)研實(shí)踐隊(duì)自2021年6月26號(hào)開始社會(huì)實(shí)踐，于2021年7月10日結(jié)束此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在大家的團(tuán)結(jié)一致、攜手并進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)了由剛開始面對(duì)一些列形形*問題時(shí)的一頭霧水到后來處理問題游刃有余、張弛有度。從社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于漢語國際教育專業(yè)不是很了解，雖然我們專業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭越來越足，但是還是有許多人不知道這個(gè)專業(yè)。也通過這次實(shí)踐，我們看清了自己未來的發(fā)展，不論是考研還是選擇漢辦都是對(duì)本專業(yè)不斷發(fā)展的貢獻(xiàn)。

這次調(diào)研不僅僅讓我們知道了本專業(yè)的知名度，同時(shí)也反向宣傳了我們專業(yè)，讓更多的知道了解本專業(yè)。這個(gè)專業(yè)說重要那確實(shí)是非常重要，這個(gè)專業(yè)承擔(dān)著教外國人學(xué)習(xí)中和中國文化的重任，我們這個(gè)專業(yè)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向國際的一架橋梁。我們?cè)趯W(xué)校不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，比如毛筆字、太極扇、剪紙等等。我們把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的精神內(nèi)核，把專業(yè)知識(shí)作為我們的四肢軀干，我們勇敢地走出國門，把漢字、漢語傳播出去，讓那些對(duì)中國熱愛的國外友人不斷體會(huì)到中國的美好。這個(gè)專業(yè)有最優(yōu)秀的老師，本次調(diào)研采訪的四位老師都是非常優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師，有著教外國人漢語的經(jīng)歷。我們對(duì)老師尊敬、老師對(duì)我們關(guān)愛，師生之間相互傳承，他們把漢語國際教育專業(yè)的精神傳遞給我們，我們把這份精神融于自己，再向外輸出出去，努力讓國外友人都了解到我們國家的地大物博、歷史淵遠(yuǎn)。

本次調(diào)研讓我們知道了我們的發(fā)展前景不容樂觀，我們懷著一顆真摯的渴望教外國人漢語的心，我們要努力努力再努力地學(xué)習(xí)。漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展與國際形勢(shì)有很大的聯(lián)系，國際關(guān)系和平友好我們的專業(yè)則是蒸蒸日上，國際關(guān)系不和諧我們的專業(yè)發(fā)展非常艱難。面對(duì)現(xiàn)在的國際形勢(shì)，作為中國青年我們不應(yīng)當(dāng)為了個(gè)人利益而侵犯國家利益，我們要堅(jiān)決反對(duì)美國對(duì)我們的制裁，支持國家做的一切決定。本次調(diào)研我們也了解了許多本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后沒有參加漢辦或者是沒有教外國人漢語的原因主要是家庭因素。本專業(yè)的學(xué)生大都是女生，家長不放心孩子一個(gè)人在國外，于是就反對(duì)孩子出國教漢語。家庭固然是很重要的因素，但我們也不應(yīng)該因?yàn)榧彝ザb絆我們的夢(mèng)想，束縛我們飛翔的翅膀。

對(duì)于每個(gè)人來講此次社會(huì)實(shí)踐是開端也是結(jié)束，展現(xiàn)在眾人面前的是一片任由自己馳騁的沃土，每個(gè)成員都感受到了沉甸甸的責(zé)任，得到了質(zhì)的突破，大家對(duì)于漢語國際教育專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)今后專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯有了更加清晰的規(guī)劃。而此次社會(huì)實(shí)踐中每個(gè)成員間互相合作、集體共贏的精神也不能忘記，我想這都是將來回想起來會(huì)嘴角勾起，心中滿是一片暖陽，這注定會(huì)是珍貴的難以忘記的回憶。本次社會(huì)實(shí)踐隨線上會(huì)議而暫告一段落，但追夢(mèng)者的步履不停，通過此次社會(huì)實(shí)踐，相信大家在未來三年自己的學(xué)習(xí)也有了很好的規(guī)劃，并且在今后步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)，不斷地提升自我，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐雖已結(jié)束，但每個(gè)成員追夢(mèng)的路上卻決不停歇，永不言棄，沿著自己內(nèi)心期許的方向，不斷大步向前，奔向光明而又美好的未來。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國家才有希望，民族才有未來。我們當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代新青年，理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任，從社會(huì)實(shí)踐中感悟真知，感悟未來，不斷收獲，不斷成長。一磚一瓦砌成社會(huì)主義事業(yè)，一點(diǎn)一滴成就人民幸福生活，行程萬里，不忘來路，飲水思源，不忘初心。新時(shí)代新青年要牢記當(dāng)?shù)某跣暮褪姑?，努力投身社?huì)主義建設(shè)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗與姿態(tài)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，牢記團(tuán)結(jié)合作精神，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，復(fù)興我泱泱華夏。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”社會(huì)實(shí)踐一小步，感悟真知明真理，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。青年一代理應(yīng)奉獻(xiàn)社會(huì)，不忘初心，砥礪前行，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。惟愿此后所見，是每年的花滿枝椏，與唯一的中國，喧囂盡頭是晴好，是風(fēng)輕，是歲月里的一朵雙生花。愿我泱泱華夏，繁榮昌盛，國泰民安；愿我華夏青年胸懷大志，未來可期。