雅思閱讀判斷題－劍橋3》A類(lèi)T3Q16，為什么判斷是錯(cuò)誤的？

大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了雅思閱讀判斷題－劍橋3》A類(lèi)T3Q16，為什么判斷是錯(cuò)誤的？相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、請(qǐng)問(wèn)雅思閱讀做題方法及題型介紹
• 2、雅思閱讀熟詞多義題解析
• 3、雅思閱讀判斷題－劍橋3》A類(lèi)T3Q16，為什么判斷是錯(cuò)誤的？

請(qǐng)問(wèn)雅思閱讀做題方法及題型介紹

您好，我是專(zhuān)注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢(xún)的小鐘老師。選擇留學(xué)是人生重要的決策之一，而作為您的指導(dǎo)，我非常高興能為您提供最準(zhǔn)確的留學(xué)解答和規(guī)劃。無(wú)論您的問(wèn)題是關(guān)于考試準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)選擇、申請(qǐng)流程還是學(xué)校信息，我都在這里為您解答。更多留學(xué)資訊和學(xué)校招生介紹，歡迎隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)。
閱讀作為雅思考試中最容易提分的一部分，在做題的時(shí)候要掌握一定的做題方法，下面是小鐘老師分享的雅思閱讀做題方法及題型，來(lái)看看相關(guān)的介紹吧！
一、雅思閱讀做題方法
細(xì)查看指引部分
切記不可為了節(jié)省時(shí)間而忽視查看指引部分，因?yàn)橹敢糠职死斫忸}型、回答問(wèn)題過(guò)程中至關(guān)重要的信息：
1）. 可以預(yù)先得知所要閱讀文章的內(nèi)容。
2）. 回答什么問(wèn)題，及何種問(wèn)題。
當(dāng)然，也不可以讀的太慢，否則也會(huì)占用太多回答問(wèn)題的時(shí)間。
查看例句
查看例句在答題過(guò)程中也是極為重要的。否則，就不知如何答題，答出的題也可能是錯(cuò)誤的，甚至正確的答題，錯(cuò)誤形式的答案，同樣得不到分。通常例句會(huì)給出下述三個(gè)方面的重要信息：
1） 如何回答問(wèn)題。（在同一組題內(nèi)，通常應(yīng)按例句所給形式答題。有時(shí)，答案的內(nèi)容可能是單詞、字母或數(shù)字，這就要根據(jù)說(shuō)明及例句來(lái)答題。）
2） 例句中提示了閱讀段中的信息及主題內(nèi)容，這對(duì)預(yù)見(jiàn)、理解文章很有幫助。
3） 通過(guò)例句可得知在何處開(kāi)始尋找答案。邏輯上，開(kāi)始找答案的地方并非 文章的開(kāi)頭部分，而應(yīng)位于例句答案在文章中相關(guān)句子之后。
運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)核對(duì)答案
答案中，無(wú)論是單詞、短語(yǔ)或句子，都要符合語(yǔ)法。運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，可以查出答案是否正確。這對(duì)下列四種題型特別適用：
完成句子；填空；圖表填空；簡(jiǎn)短問(wèn)題回答。
下列語(yǔ)法知識(shí)可方便地幫助檢查答案：
（VERB FORMS）動(dòng)詞形式；（SINGULAR FORMS）單數(shù)形式；
（PLURAL FORMS）復(fù)數(shù)形式；形容詞的比較級(jí)形式。
運(yùn)用邏輯方法猜題
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如不能完成某一組題，留出一分鐘，用邏輯方法猜測(cè)答案做答。這一方法在回答辨別正誤（TURE； FALSE； NOT GIVEN）題型時(shí)很有效。邏輯猜題在IELTS測(cè)試中是答題的一個(gè)很關(guān)鍵的方法。事實(shí)上由于時(shí)間的限制，很多題是通過(guò)此方法求出的。
二、雅思閱讀題型
單詞題
凡是填空、選詞填空或簡(jiǎn)答題其實(shí)都屬于“單詞題”，這種題是最簡(jiǎn)單的，不可放棄，只要花時(shí)間就能做對(duì)！
句子題
T/F/NG、單選多選。這屬于“細(xì)節(jié)題”，需要仔細(xì)與原文進(jìn)行比對(duì)，屬于“中等難度”。
段落題（Heading）
這類(lèi)題其實(shí)就是選中心思想，考察上下文閱讀及歸納能力，該類(lèi)型題目難度加大，需要考生多加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
匹配題（Matching）
信息亂序進(jìn)行連線(xiàn)，考察查找信息的能力以及對(duì)文章細(xì)節(jié)的把控，難度較大！
選文章標(biāo)題
方法：“末段+大意” 法
重點(diǎn)讀文章末段，選中心思想（首段只是為了引起讀者興趣，雅思閱讀最重要的是文章第二段&末段）。
題干也包含很多重要信息，因此讀前面1-12題題干也可選中心思想。
三、雅思閱讀備考建議
詞匯量
詞匯是構(gòu)成文章最主要的內(nèi)容，也是我們理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵?？忌脑~匯量一定程度的決定著是否能夠理解文章的含義，所以考生一定要積累足夠的詞匯。建議大家可以通過(guò)閱讀來(lái)記憶詞匯，每閱讀完一篇文章，簡(jiǎn)單的對(duì)文章里的生詞整理一下，結(jié)合實(shí)際的語(yǔ)境背景來(lái)記憶，印象更深刻，掌握之后再運(yùn)用到其他的文章當(dāng)中去。提醒各位不要盲目的去按照詞匯書(shū)從A到Z盲目的擴(kuò)充詞匯，效果并不好，要有針對(duì)性的去積累雅思閱讀常見(jiàn)詞匯。歸納劍橋真題中的高頻詞匯進(jìn)行強(qiáng)化記憶，無(wú)論話(huà)題如何變化，高頻詞不會(huì)改變，考生只要把高頻詞熟記于心，考試肯定高分在手。
語(yǔ)法知識(shí)
雅思閱讀題目中有很多都是在暗地里考查考生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，特別是主觀(guān)題，以及一些同義改寫(xiě)?？忌⒁庖恍┪恼庐?dāng)中的關(guān)系，例如對(duì)比、因果等關(guān)系，題目往往都是出在兩個(gè)事物的聯(lián)系里面。
重點(diǎn)題型
近幾次考試，閱讀都大行其道對(duì)考生的定位能力、詞匯和句型的理解能力都提出了更高的要求，所以考生在備考時(shí)一定要把自己的英語(yǔ)功底打牢，達(dá)到雅思閱讀考試所需要的詞匯量和語(yǔ)法要求。
文章背景
不可否認(rèn)，雅思題目設(shè)計(jì)的原理就有“公平無(wú)背景”原則，即題目本身不牽扯任何專(zhuān)業(yè)或?qū)W科背景。但是，雅思閱讀文章話(huà)題內(nèi)容廣泛，不僅有與我們的生活息息相關(guān)，還有一些學(xué)術(shù)類(lèi)的文章，如果大家了解話(huà)題的背景，理解文章也相對(duì)容易一些。因此建議大家備考期間擴(kuò)充自己的知識(shí)面，多去了解一些雅思閱讀文章的常見(jiàn)話(huà)題內(nèi)容，例如環(huán)境、交通能源污染、建筑、科技、動(dòng)植物等等。熟悉雅思?？荚?huà)題，并在劍橋真題中找到對(duì)應(yīng)話(huà)題的文章，仔細(xì)研究分析，掌握一些背景知識(shí)。
邏輯思維
雅思閱讀考試不單單是在考察大家的英文水平，同時(shí)還會(huì)有對(duì)考生的邏輯思維能力進(jìn)行考察，常見(jiàn)的題型就有判斷題以及選擇題。往往大家單詞都能認(rèn)識(shí)，但就是做不對(duì)題，問(wèn)題就是出在了思維邏輯上了。建議大家多去閱讀一些報(bào)刊雜志中的文章，熟悉英文的寫(xiě)作手法，以及思維邏輯，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維去思考問(wèn)題。

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雅思閱讀熟詞多義題解析

英語(yǔ)中純粹的單義詞很少，絕大多數(shù)詞都是多義詞，即一個(gè)詞項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在雅思閱讀中，有很多詞匯看似很簡(jiǎn)單，很熟悉，殊不知他有多個(gè)意思。把小伙伴們都迷得暈頭轉(zhuǎn)向的。今天我來(lái)為大家收集整理了雅思閱讀熟詞多義題解析，希望小伙伴們?cè)谘潘伎荚嚂r(shí)能提高警惕，不再犯迷糊!

以下主要就雅思閱讀劍橋真題部分的一些存在熟詞多義的題目進(jìn)行解析：

1.drive

C4T1P1：

In other words， they gave no indication of an appreciation of either the range of ways in which rainforests are important or the complex social， economic and political factors which drive the activities which are destroying the rainforests.

這是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，一共出現(xiàn)了三處定語(yǔ)從句，一處ways in which， 一處factors which，一處activities which。

drive的主語(yǔ)為連接代詞which代指的先行詞factors，提取之后變?yōu)閒actors drive the activities， 這里如果將這里作為動(dòng)詞的drive 翻譯成駕駛，句子是完成不通順的，我們從后一處的定語(yǔ)從句中得知，activities指的是破壞雨林的行為，也就是前面的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治因素drive了一些破壞雨林的行為，也就是說(shuō)，這里的drive是導(dǎo)致，迫使的意思。

C6T1P2

選項(xiàng)型SUMMARY

Q24： Manufacturers of computers， for instance， are able to import 24................. from overseas， rather than having to rely on a local supplier.

文章E段 To see how this influences trade， consider the business of making disk drives for computers. Most of the world's disk-drive manufacturing is concentrated in South-east Asia. This is possible only because disk drives， while valuable， are *all and light and so cost little to ship. Computer manufacturers in Japan or Texas will not face hugely bigger freight bills if they import drives from Singapore rather than purchasing them on the domestic market.

通過(guò)manufacturers of computers定位到E段。閱讀后我們可以知道電腦*商集中在東南亞*和進(jìn)口disk drives而不是本國(guó)市場(chǎng)。如果同學(xué)對(duì)電腦知識(shí)比較了解的話(huà)，對(duì)于drive在這里的理解應(yīng)該問(wèn)題不大。根據(jù)一定的語(yǔ)法知識(shí)我們看得出這里的disk drives和disk-drive是名詞用法，可通過(guò)drive的基本含義“駕駛”進(jìn)一步引申理解，“駕駛磁盤(pán)”過(guò)渡為“讓磁盤(pán)啟動(dòng)”，正確的理解含義為：磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器。對(duì)應(yīng)到題目提供的選項(xiàng)“B. components”

2.subject

我們知道它由“科目”的意思，詞匯稍好的同學(xué)還會(huì)知道它還有“主語(yǔ)”和“主題”的含義。我們來(lái)看下面一題：

C5T1P2

單選題 Q20 The teacher-subjects were told that they were testing whether

A a 450-volt shock was dangerous.

B punishment helps learning.

C the pupils were honest.

D they were suited to teaching.

文章A段 Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.

文章這里的'teacher-subject'打了引號(hào)，也就是說(shuō)即便同學(xué)你不認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)作一個(gè)特殊詞符號(hào)，不理解不影響做題。不過(guò)明顯的是，把“科目”“主語(yǔ)”“主題”放這里，都不好理解。在雅思閱讀學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的文章中，subject是個(gè)高頻詞匯，作為“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”的含義來(lái)使用， 有時(shí)會(huì)同義替換為volunteer或participant。

C8T1P3

表格填空Q38 The results were then subjected to a 38…………………….

文章：In 1987， results from hundreds of autoganzfeld tests were studied by Honorton in a 'meta-*ysis'， a statistical technique for finding the overall results from a set of studies.

通過(guò)冠詞a我們可以知道此空填名詞單數(shù)，并且從表格縱軸同行的特殊定位詞in 1987，我們找到了定位句。但是定位句中存在冠詞a的三處，到底三處后的單詞填哪個(gè)呢。單詞不會(huì)，語(yǔ)法來(lái)湊，通過(guò)題目和文章的主干結(jié)構(gòu)的一致性：A be subjected to B和A be studied By B in C， 由于Honorton是人名且不符合填詞規(guī)定，順理成章的'meta-*ysis'成為我們的選填對(duì)象。那subject to到底什么意思呢，通過(guò)文章，我們可以知道大概是被研究的意思，查了字典我們就了解，正確含義為“受…支配”。

類(lèi)似的用法單詞還有：

1. state n. (美國(guó)的)州，狀態(tài)，*，adj. 國(guó)家的，國(guó)立的 v.陳述，說(shuō)明

C8T4P1 判斷題Q8 Private schools in Japan are more modern and spacious than state-run lower secondary schools. State-run adj國(guó)立的

C7T4P1 第5段 There was a huge initial force- five times larger than the steady state force， Gharib says. State n.狀態(tài)

2. coin n. 硬幣， v. 創(chuàng)造，鑄造

C7T1P1 E段 The American zoologist Donald Griffin， who was largely responsible for the discovery of sonar in bats， coined the term 'echolocation' to cover both sonar and radar， whether used by animals or by human instruments. Coin v 創(chuàng)造(first used)

3. spoke v. speak過(guò)去式，n 車(chē)輪的輻條(C4T1P3)

4. tuitionn. 學(xué)費(fèi)，課程，講授，教學(xué)(C4T1P1)

5. complaint n. 抱怨，*，疾病(C4T2P2)

6. Interest v. 是感興趣n. 興趣，利益，利息(C4T3P1)

7. leaves v. leave的動(dòng)詞三單形式 n.葉子(Pl)(C8T4P3)

8. press v. 按壓，n. 印刷，新聞工作者，新聞(C5T1P3/C5T4P2)

(pressing adj. 迫切的，急切的 C7T1P2)

希望以上內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助!我預(yù)祝大家在雅思閱讀考試中能夠取得理想的成績(jī)!更多信息敬請(qǐng)關(guān)注雅思頻道!

雅思閱讀判斷題－劍橋3》A類(lèi)T3Q16，為什么判斷是錯(cuò)誤的？

題干以偏概全了。
一、從內(nèi)容上看：
原文中的evolutionary adaptation，和 sustain都提示了這種生活方式是有演變的，而題干always been unable to support...則將原意曲解為這種質(zhì)樸的生活方式一直就無(wú)法適應(yīng)更為復(fù)雜的社會(huì)。
感覺(jué)你現(xiàn)在做閱讀比較局限于關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)，而沒(méi)有整體上理解文章，其實(shí)這段的第一句話(huà) “Although the lives of Siriono have changed in the intervening decades... ” 也是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的呼應(yīng)，說(shuō)明這種生活方式其實(shí)是有改變的，但還是保有石器時(shí)代的一些痕跡。如果文章大概理解了，這道題并不是很難判斷。
二、從解題技巧上看：
題干中出現(xiàn)了always一詞，通常這么絕對(duì)化的詞出現(xiàn)在題干中（如totally，completely等），十有七八這是個(gè)片面而絕對(duì)化的描述；而且，題干沒(méi)怎么沒(méi)對(duì)原文的句子作同義替代，幾乎原貌出現(xiàn)，輕易可以定位，碰到這樣的題目要小心，多半是挖了坑等你跳的。

以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的雅思閱讀判斷題－劍橋3》A類(lèi)T3Q16，為什么判斷是錯(cuò)誤的？，希望能對(duì)大家有所幫助。