雅思閱讀什么樣的題型比較簡(jiǎn)單，可以先

大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了雅思閱讀什么樣的題型比較簡(jiǎn)單，可以先相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思系列3--7哪本最難，哪本最容易，哪本更接近真實(shí)的考試水平？
• 2、雅思閱讀什么樣的題型比較簡(jiǎn)單，可以先
• 3、雅思劍4到劍9里比較簡(jiǎn)單的閱讀

劍橋雅思系列3--7哪本最難，哪本最容易，哪本更接近真實(shí)的考試水平？

你好，很高興為你解答：
劍橋雅思3、4、5、6、7，其中劍6是比較難；劍3、4、5、7，可以用來(lái)做練習(xí)，劍6是相對(duì)比較難，可以做雅思?？?；還有一套《雅思9分密碼》，深入了解雅思考試命題規(guī)律，達(dá)到高效備考的目的。

雅思閱讀什么樣的題型比較簡(jiǎn)單，可以先

1
同義替換，爛熟于心
在雅思閱讀中，為了能夠在文章中快速定位，學(xué)生需要找出文章中最不容易變換的詞，通常這些詞會(huì)以專(zhuān)業(yè)詞匯、人名、地名、大寫(xiě)、縮寫(xiě)、時(shí)間、數(shù)字等形式出現(xiàn)，如果題中出現(xiàn)這類(lèi)詞，那么定位文章中的具體信息就一目了然了。當(dāng)然，有一些題目并不具備這樣的特點(diǎn)，閱讀中的同義替換無(wú)處不在，學(xué)生必須提高同義替換的敏感度，熟悉度，才能在考試中做到快速準(zhǔn)確定位。以劍橋10的test 3中的段落信息配對(duì)題14為例，其中，a description of the substance responsible for the red coloration of leaves.考查的是讓葉子是紅色的物質(zhì)，substance這個(gè)單詞已經(jīng)很抽象和概括，到文章中，我們需要找到這個(gè)單詞具體詳盡的同義替換詞。定位到C段第一句話(huà)： the source of the red is widely known： it is created by anthocyanins, water-soluble plant pigments reflecting the red to blue range of the visible spectrum. 從此句中，我們得知anthocyanins（花青素），一種水溶性色素為葉子是紅色的根源。所以這個(gè)單詞是substance的同義替換詞。如果沒(méi)有同義替換的積累，沒(méi)有單詞準(zhǔn)確的認(rèn)知，可能學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，一頭霧水。在教學(xué)中，對(duì)于變化這一概念的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該建立在學(xué)生充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，可能是單詞之間的同義替換，也可能是句子結(jié)構(gòu)的同義轉(zhuǎn)述，不一而足。依托不同題型，進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，包括根據(jù)題目關(guān)鍵詞，根據(jù)已有知識(shí)，快速準(zhǔn)確做出預(yù)判的能力的訓(xùn)練，這種能力包括對(duì)于關(guān)鍵詞在文中對(duì)應(yīng)形式的預(yù)判，也包括對(duì)于文章位置的預(yù)判。學(xué)生如果對(duì)于常見(jiàn)詞同義替換的方式能夠爛熟于心，考試就可以極大地提高準(zhǔn)確率和做題速度。
2
把握邏輯，提升能力
而對(duì)于7分班甚至更高水平的學(xué)生，除了傳統(tǒng)意義上的講解題型之外，在雅思閱讀教學(xué)中，更多地應(yīng)該體現(xiàn)邏輯，也稱(chēng)之為暗線(xiàn)。邏輯關(guān)系可能指的是句間邏輯關(guān)系，也可能是段落間的邏輯關(guān)系。通過(guò)針對(duì)于邏輯的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀中非細(xì)節(jié)題的掌握，從而獲得提取信息、歸納概括、信息重組的能力。具體而言，在一段文字中，作者對(duì)待某事物的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)常常會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)折詞表達(dá)出來(lái)，轉(zhuǎn)折詞后的部分往往是表達(dá)的重點(diǎn)，這些句間邏輯關(guān)系，7分學(xué)生必須掌握。例如：在劍橋10中，test 3中的15題：the reason why trees drop their leaves in autumn，這是段落信息配對(duì)題，考查的是樹(shù)木秋天落葉的原因。根據(jù)關(guān)鍵詞drop leaves定位到B段第五句話(huà)： So rather than maintaining the now redundant leaves throughout the winter, the tree saves its precious resources and discards them. 而且，根據(jù)題目中reason這個(gè)單詞，我們可以定位文章中表示因果關(guān)系的句子，原文so這個(gè)銜接詞，就表示因果關(guān)系，而且句意符合。根據(jù)關(guān)鍵詞，同時(shí)又要符合邏輯關(guān)系，所以正確答案為B段。
3
論點(diǎn)論據(jù)，準(zhǔn)確判斷
更進(jìn)一步而言，在閱讀議論文時(shí)，學(xué)生應(yīng)該把握出題者對(duì)所議論事物所持的觀(guān)點(diǎn)：贊成、反對(duì)或中立。這需要學(xué)生從文章中找出論據(jù)，區(qū)分論點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)事實(shí)，從而進(jìn)行判斷。同樣，對(duì)于常見(jiàn)文章結(jié)構(gòu)的熟識(shí)，也是學(xué)生掌握邏輯關(guān)系，最終融會(huì)貫通的必經(jīng)之路。比如文章框架是問(wèn)題解決型，首先會(huì)提到問(wèn)題的嚴(yán)重性或者緊迫性，然后由此引起的嚴(yán)重后果。然后，針對(duì)問(wèn)題，采取何種解決措施以及措施帶來(lái)的改變或者影響等等。劍橋6中的School Bullying就是遵循這樣的框架體系來(lái)展開(kāi)文章的。如果學(xué)生對(duì)于段落間的邏輯關(guān)系，對(duì)于整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)能夠提綱挈領(lǐng)，雅思閱讀就可以做到心中有數(shù)，理解加速，做題更加有的放矢。
只關(guān)注分?jǐn)?shù)的時(shí)代正在遠(yuǎn)去，國(guó)外的大學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力，也采取了各種措施來(lái)檢驗(yàn)國(guó)際學(xué)生的英語(yǔ)能力，也許飛機(jī)落地國(guó)外的那一刻，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。

雅思劍4到劍9里比較簡(jiǎn)單的閱讀

劍橋雅思整體難度是：
3,5比較容易 9進(jìn)階 8貼合考試 4,6比較難。
樓主可以從3,5開(kāi)始做起。具體什么樣的閱讀容易，就要看樓主擅長(zhǎng)做的是什么樣的提醒，如配對(duì)題，選擇題，填空題，判斷題等。而且有的人擅長(zhǎng)議論文，有的人擅長(zhǎng)故事所以很難說(shuō)，但總體來(lái)看，3-9難度就是上面的排序。
以前我還不知道，從3開(kāi)始往上做的，后來(lái)是聽(tīng)環(huán)球雅思老師的話(huà)才知道每本書(shū)難度不一樣。

以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的雅思閱讀什么樣的題型比較簡(jiǎn)單，可以先，希望能對(duì)大家有所幫助。