雅思閱讀話題：人文科學(xué) 劍橋雅思4 Test2的閱讀是不是很難

今天大學(xué)路小編整理了雅思閱讀話題：人文科學(xué) 劍橋雅思4 Test2的閱讀是不是很難相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、雅思閱讀定位詞形式
• 2、雅思閱讀話題：人文科學(xué)
• 3、劍橋雅思4 Test2的閱讀是不是很難

雅思閱讀定位詞形式

準(zhǔn)確找出定位詞能夠幫助考生高效解答雅思閱讀題，不過(guò)話雖如此，考生真的知道該如何找定位詞嗎?本文我為大家講解雅思閱讀文章中的定位詞有哪些形式，希望考生在了解之后能夠?qū)Χㄎ辉~有進(jìn)一步的了解并能夠準(zhǔn)確找出定位詞，提高做題正確率。

“同義替換” ，這包含同義詞或同義詞組。

劍6，Test4的Q9：Kim Schaefer’s marketing technique may be open to critici* on moral grounds. 題目中定位詞為moral，在文章中定位，我們會(huì)在文章第三段中定位到"Selling pharmaceuticals is a daily exercise in ethical judgment"，而其中ethical即為moral的同義詞。

劍4，Test3的Q9：Any street child can set up their own *all business if given enough support. 此判斷題中定位詞實(shí)際上是詞組"set up their own *all business"”，在文章中定位，我們會(huì)在文章中"Lessons learned"的部分中定位到"Being an entrepreneur is not for everyone, not for every street child"。此處，文章中"Being an entrepreneur"即為定位詞的同義詞組。

其他的同義詞/詞組變身如：

perceive →sense evolve →develop detect →find

mortal →people unbiased → objective

limb → arm or leg waste→ unwanted material

resemble → look like dwelling → domestic building

“近義替換” ，這包含近義詞或近義詞組。

劍7，Test1的Q8：However, even before this was understood, the principle had been applied in the design of instruments which calculated the ____ of the seabed。 此題為在原文中選詞填空的摘要題，定位詞為“calculate”和“seabed”， 在文章中我們會(huì)定位到“Before this was discovered, engineers had already built instruments to exploit the principle, for example to measure the depth of the sea under a ship”。此處“measure”即為“calculate”的近義詞，而“sea”即為“seabed”的上義詞。

其他的近義詞/詞組變身如：

salary → wage statement → comment

be gained from → derive from policy → initiative

valuable → important break down → subdivide

“派生詞”

劍6，Test3的Q33：Monkeys were less likely to become diabetic。此題為分類(lèi)題，定位詞為“diabetic”，在文章中定位，我們能定位到句子“...and they have more normal blood glucose levels(pointing to a reduced risk for diabetes, which is marked by usually high blood glucose levels)”。題目中定位詞“diabetic”為名詞，意為“糖尿病患者”，而文章中的“diabetes”也為名詞，但意為“糖尿病”，是 “diabetic”的派生詞。

劍4，Test4的Q14：archaeology involves creativity as well as careful investigative work. 此題為是非無(wú)判斷題，定位詞為“creativity”和“investigative”，在文章中我們能定位到“Archaeology is partly the discovery of the treasures of the past,…partly the exercise of the creative imagination…it is investigating the sewers of Roman Britain”。題目中定位詞“creativity”為名詞，在文章中對(duì)應(yīng)形式“creative”(形容詞)為它的派生詞，;定位詞 “investigative”為形容詞，在文章中對(duì)應(yīng)形式“investigate”(動(dòng)詞)為它的派生詞。

其他的派生詞變身如：

recover → recovery evolutionary → evolve

erosion → erode

“反義詞的否定形式”

Sticking Power中的Q15：What makes sticky insects feet special is the fact that they can also detach themselves easily from a surface。

此題屬于人名理論配對(duì)，題目中定位詞為 detach。到文章中去定位，我們會(huì)定位到“’There are lots of ways to make two surfaces stick together, but there are very few which provide precise and reversible attachment’ says Stas Gorb”，句中attachment實(shí)際上為detach的反義詞attach的名詞形式，而reversible表示可逆的，因此 reversible attachment即為detach的反義詞(組)的否定形式。

其它的反義詞否定形式變身如：similar → not unusual

“上義詞/詞組”

劍6，Test3的Q28：Studies show drugs available today can delay the process of growing old。此題為是非無(wú)判斷題，定位詞為“drugs”，在文章中定位，我們能在文章第一段定位到"As researchers on aging noted recently, no treatment on the market today has been proved to slow human aging –the build-up of molecular and cellular damage that increases vulnerability to infirmity as we get older"。文章中“treatment”即為定位詞“drugs”的上義詞。

劍4，Test2的Q8：Young people often reject the established way of life in their community. 此題為人名理論配對(duì)題，題目中信息量較大，需要根據(jù)詞組“reject the established way of life in their community”來(lái)定位，到文章中定位，我們會(huì)定位到“When the next generation reaches their teens, they might not want to be induced into the old traditions”。此處，“the old traditions”即為題目中“the established way of life in their community”的上義詞組。

其它的上義詞/詞組變身如：the newspaper and television → media

“下義詞/詞組”

劍5，Test3的Q27：how AI might have a military impact。此題為段落信息配對(duì)題，定位詞為“military”，在文章中定位，我們會(huì)在E段定位到“HNC claim that their system based on a cluster of 30processors, could be used to spot camouflaged vehicles on a battlefield or …”，句中“battlefield”即為“military”的下義詞。

其它的下義詞/詞組變身如：military → weapon / the Second World War

“原詞” ，即沒(méi)有變身。這種情況多發(fā)生在定位詞是專(zhuān)有名詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或?qū)嵙x名詞時(shí)。

劍7，Test3的Q28：Problems in Nordic countries were excluded because they are outside the European Economic Community，此題為是非無(wú)判斷題，定位詞為“Nordic countries”。在文章中定位，我們能夠在第一段定位到“Those confined to particular geographical areas, such as countries bordering the Mediterranean or the Nordic countries therefore had to be discarded”，句中的“Nordic countries”即為定位詞原詞。

以上就是雅思閱讀文章中的定位詞有哪些形式的全部介紹，相信通過(guò)本文的講解，考生對(duì)定位詞的形式有了更深的了解，那么就希望考生在閱讀文章時(shí)能夠更加注意，以便提升閱讀能力以及正確率。

雅思閱讀話題：人文科學(xué)

很多烤鴨們備考雅思閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)即使自己背了很多詞匯，閱讀方法也掌握了不少，但正確率仍舊不是很高，而且速度不夠快。通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這其中的一個(gè)主要原因在于烤鴨們對(duì)于雅思閱讀考察的話題不熟悉。為了解決烤鴨們的這個(gè)難題，專(zhuān)家對(duì)雅思閱讀的話題進(jìn)行了歸類(lèi)總結(jié)，讓烤鴨們?cè)诳紙?chǎng)上找到一種“他鄉(xiāng)遇故人”的感覺(jué)，同時(shí)也給出了烤鴨們做閱讀的一些方法建議，讓烤鴨們?cè)诳紙?chǎng)上不只是“他鄉(xiāng)遇故人”更要“知故人”。

經(jīng)過(guò)對(duì)歷年的雅思閱讀考試的分析，閱讀話題主要有兩大類(lèi)，分別是自然科學(xué)類(lèi)和人文社科類(lèi)。上文中我們已經(jīng)探討過(guò)自然科學(xué)類(lèi)的話題，本文將重點(diǎn)對(duì)人文科學(xué)類(lèi)話題的文章進(jìn)行分析。雅思閱讀人文科學(xué)類(lèi)的話題主要分為三大塊：教育類(lèi)，語(yǔ)言學(xué)類(lèi)，發(fā)展史。同時(shí)還會(huì)涉及到企業(yè)管理和心理類(lèi)。

1. 教育類(lèi)

首先，教育類(lèi)的話題一直是雅思考試閱讀部分的熱門(mén)話題。在2011年的考試中，主要涉及到了兒童的性格，歐洲女子教育，兒童心理教育，兒童情感發(fā)展，教育方法的研究，噪音對(duì)兒童的影響，兒童文學(xué)，家長(zhǎng)參與教育，天才教育，學(xué)習(xí)歷史的意義。在2012年上半年的考試來(lái)看，教育類(lèi)涉及到了學(xué)術(shù)道德，閱讀方法的探討，年輕人當(dāng)父母，澳大利亞文盲。從去年及今年上半年的教育類(lèi)話題分析，兒童教育及家庭教育是教育類(lèi)話題的中心。在劍橋雅思真題集中這類(lèi)型話題的分布也很廣泛，比如劍橋5 Test3 passage1 “Early Childhood Education”, 這篇文章主要是關(guān)于兒童教育的，講解了兩個(gè)項(xiàng)目'Headstart' programme和'Missouri' programme; 劍橋6 Test4 passage2 “Do Literate Women Make Better Mothers?”, 這篇文章討論了高學(xué)歷女性是否可以是更好的媽媽?zhuān)嘘P(guān)兒童的家長(zhǎng)問(wèn)題。劍橋8 Test4 Passage1 'Land of the Rising Sum' 探討了日本的數(shù)學(xué)教育。

因此，各位烤鴨應(yīng)多關(guān)注一下這類(lèi)型的文章，如果沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外泛讀，也可以對(duì)劍橋雅思真題集4-8的教育類(lèi)文章先進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，做完對(duì)了答案將錯(cuò)誤修改之后，建議烤鴨們?cè)谶@時(shí)千萬(wàn)別以為這篇文章就已經(jīng)做完了，一定要再對(duì)整篇文章進(jìn)行泛讀，每段的大意應(yīng)該知道，并最好用中文標(biāo)在每段后面，然后把每段主題句中的關(guān)鍵詞標(biāo)出來(lái)，如果有不認(rèn)識(shí)的最好摘下來(lái)。這樣到了考場(chǎng)上才能真正體會(huì)到“他鄉(xiāng)知故人”，否則，只是遇到了但不夠熟悉，做題時(shí)仍然會(huì)比較困難。

2. 語(yǔ)言類(lèi)

雅思閱讀人文科學(xué)類(lèi)的第二大話題就是語(yǔ)言類(lèi)。從2011年全年來(lái)看，主要涉及到語(yǔ)言的傳播，筆譯，國(guó)際公司的外語(yǔ)策略培訓(xùn)，語(yǔ)言對(duì)商業(yè)的作用，語(yǔ)言的起源，語(yǔ)言的消失，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的態(tài)度。在 2012年上半年來(lái)看，語(yǔ)言類(lèi)話題主要有交流與文化，語(yǔ)義的理解，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的利弊。從去年到今年上半年，語(yǔ)言類(lèi)話題主要涉及到了語(yǔ)言對(duì)商業(yè)，文化等的影響，語(yǔ)言的保護(hù)以及語(yǔ)言與教育的結(jié)合。這類(lèi)型話題在劍橋雅思真題集中也有廣泛分布，比如：劍橋4 Test2 Passage1 Lost for Words, 這篇文章主要講解了少數(shù)語(yǔ)言的消亡，探討了語(yǔ)言消亡的原因以及相應(yīng)的解決辦法。除此之外，劍橋4 Test3 Passage3 Obtaining Linguistic Data也是關(guān)于語(yǔ)言的，這篇文章相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)化，講述了獲取語(yǔ)料的方法并討論了這些方法的利弊，但即使這樣做這篇文章時(shí)也不需要理解那些專(zhuān)業(yè)化的詞匯。劍橋5 Test2 Passage3 The Birth of Scientific English, 這篇文章結(jié)合了語(yǔ)言與發(fā)展史，講述了科學(xué)英語(yǔ)的誕生及發(fā)展?？绝唫?cè)谟龅竭@類(lèi)型的話題時(shí)，很多都會(huì)覺(jué)得相當(dāng)困難，除非有些烤鴨們的專(zhuān)業(yè)就是語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)本身就包括了很多分支比如語(yǔ)音學(xué)，詞匯學(xué)，句法學(xué)等等。每一個(gè)分支都會(huì)有很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，烤鴨們尤其是還在讀高中的小烤鴨們會(huì)覺(jué)得異常難懂，但是要記住一點(diǎn)：雅思考試的一大特色就是“非專(zhuān)業(yè)性”。也就是說(shuō)，雖然考試中會(huì)考到很多有關(guān)語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容，但是大多是關(guān)于語(yǔ)言傳播方式，如何保護(hù)語(yǔ)言等等比較簡(jiǎn)單易懂的方面，并不會(huì)出現(xiàn)太專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容。即使有專(zhuān)業(yè)詞匯出現(xiàn)，也應(yīng)該感到高興，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)涉及同意轉(zhuǎn)換。

3. 發(fā)展史

第三類(lèi)的話題就是有關(guān)各種事物的發(fā)展史。2011年的雅思閱讀考試中主要涉及到了歐洲印刷術(shù)，古人記事，茶的歷史與發(fā)展，加拿大移民史，英國(guó)戰(zhàn)后農(nóng)業(yè)政策，澳大利亞羊毛產(chǎn)業(yè)，非洲部落發(fā)展等。2012年上半年的雅思閱讀考試中主要有管理學(xué)之父彼得德魯克，遠(yuǎn)古電腦，奧運(yùn)火炬演變發(fā)展，劇院，超市模式的誕生，地圖的發(fā)展?fàn)顩r，英國(guó)人的農(nóng)業(yè)發(fā)明-犁地機(jī)，小提琴*，庫(kù)克發(fā)現(xiàn)新大陸。這類(lèi)型話題在劍橋雅思真題集中也有體現(xiàn)，比如：劍橋5 Test1 Passage1 'Johnson's Dictionary', 這篇文章講述了約翰字典的發(fā)展歷史，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解，而且題目也比較容易做。Test2 Passage1 The Birth of Modern Plastics, 這篇文章論述了現(xiàn)代塑料的發(fā)展歷程，并講解了*過(guò)程。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，但沒(méi)有同意轉(zhuǎn)換，因此這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不會(huì)影響做題。劍橋7 Test1 Passage2 'Making Every Drop Count', 這篇文章涉及到了人類(lèi)用水的情況。劍橋8 Test1 Passage1 A Chronicle of Time Keeping, 這篇文章是很典型的發(fā)展史類(lèi)的閱讀文章，講述了計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷史，講述的是有史以來(lái)不同國(guó)家發(fā)明的鐘表和計(jì)時(shí)器，也可當(dāng)作鐘表或計(jì)時(shí)器的發(fā)展史來(lái)準(zhǔn)備這個(gè)話題。這類(lèi)話題是各位烤鴨們必需關(guān)注的話題，原因很簡(jiǎn)單，所有的東西都有歷史、有來(lái)由，而且這也是近期考試的一個(gè)主要話題。考生不可能準(zhǔn)備所有的發(fā)展史，但是備考過(guò)程中完全放棄又很可惜，所以在所有的發(fā)展史中，那些曾經(jīng)考過(guò)的發(fā)展史考生一定要列為重點(diǎn)準(zhǔn)備的內(nèi)容。比如說(shuō)“Co*etic Painting”講述了化妝品發(fā)展的歷史，從野人時(shí)代到現(xiàn)代，但是講述現(xiàn)代化妝的比較少，主要是對(duì)比古代?！叭祟?lèi)貨幣的進(jìn)化史”，提到了巴比倫貨幣，中國(guó)貨幣，日本貨幣，非洲貨幣等等，以及劍橋雅思真題集上給出的文章一定要做到。

劍橋雅思4 Test2的閱讀是不是很難

雅思閱讀判斷題技巧匯總!雅思閱讀考試一共有三篇文章，每篇文章的題目數(shù)量不一樣，題目的類(lèi)型也不相同，其中比較常見(jiàn)也是讓考生比較頭疼的是每次都會(huì)遇見(jiàn)的判斷題，尤其是再區(qū)分“False”和“Not Given”的時(shí)候，會(huì)影響考生的判斷，那么雅思閱讀判斷題技巧有哪些呢，下面小編為大家一一道來(lái)。
1、題目實(shí)在考察考生對(duì)文章跳讀、掃讀和對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行閱讀理解的能力，題目和文章的順序基本對(duì)應(yīng)，這里小編考生建議先看題，帶這這些問(wèn)題去閱讀文章，在文章中確定段落之后，再快速閱讀該段落，定位到相關(guān)位置，是進(jìn)行判斷。
2、一般如果題目和原文是同義表達(dá)，或是對(duì)原文句子進(jìn)行了合理的推理，都是TURE;如果題目與原文相反，或者原文說(shuō)A和B都可以，而題目說(shuō)只有A或B才可以，或者是原文表達(dá)的是一種可能性，但是題目強(qiáng)調(diào)是既定事實(shí)，再或者原文和題目使用了不同的表范圍、頻率的詞，一種是題目中去掉了原文中包含有條件的成分，以上五種情況都選FALSE;那么NOT GIVEN呢?雅思閱讀基本的情況是文章當(dāng)中完全沒(méi)有提及到，或是題目縮小了原文的范圍，更加具體，或是原文中表達(dá)的是某種愿望和意向，題目卻說(shuō)成是事實(shí)，又或是題目中加入了原文本沒(méi)有的比較。
3、具體如何運(yùn)用這些原則需要在練習(xí)的過(guò)程中去細(xì)細(xì)體味，小編這里要提醒的是，判斷題的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。要按照題目的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：如果題目要求寫(xiě)TRUE、FALSE、NOTGIVEN，寫(xiě)TRUE、FALSE、NOTGIVEN;如果題目要求寫(xiě)YES、NO、NOTGIVEN，寫(xiě)YES、NO、NOTGIVEN，也不能小寫(xiě)，也不能縮寫(xiě)。這也是需要在備考的時(shí)候養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
這些關(guān)于雅思閱讀判斷題技巧大可以再平時(shí)復(fù)習(xí)中靈活運(yùn)用，提高自己的正確率，爭(zhēng)取考取滿意的成績(jī)。

以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的雅思閱讀話題：人文科學(xué) 劍橋雅思4 Test2的閱讀是不是很難全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！