高職高專[切換]
2023年12月17日 03:13 | 大學路
最近經常有小伙伴私信詢問高職院校專業(yè)介紹ppt 高職院校教學管理相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內容，希望可以對大家有所幫助。
高職教師信息素養(yǎng)提升策略論文
摘要： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的教學改革需要大量信息化教學資源支撐，需要教師具備較高的信息素養(yǎng)。但是目前高職院校教師信息素養(yǎng)低，諸如教師對新技術的敏感度不高、對教改項目重視不夠、自主學習能力不足、信息素養(yǎng)水平差異大等。從構建有效的模型評價體系、完善激勵機制、營造環(huán)境、科研成果轉化為信息化教學資源等方面提出了有效對策。
關鍵詞： 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育；高職教師；信息素養(yǎng)；困境與對策
為適應國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，2015年《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）出臺，明確了全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育深度融合，這是實現高職學生在專業(yè)領域內的創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)的有效途徑?！兑庖姟诽岢龈鞲咝Ｒ涌靸?yōu)質課程信息化教學資源建設，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源，設立課堂教學改革項目，充分發(fā)揮優(yōu)質資源的輻射作用，有計劃地大力開展教師培訓、教學技能競賽等活動，多形式鼓勵廣大教師積極參與課堂教學創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下，高職院校教師需要擔當知識和信息的組織者與創(chuàng)造者，但相當多教師自身信息素養(yǎng)不足，相應的意識和能力欠缺、教學方式方法單一，難以勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學需要。
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師信息素養(yǎng)的需求分析
（一）一線教師需要具備一定的信息化教學資源*能力
現階段教學資源的建設，主要是依托高職院校與教學資源開發(fā)企業(yè)，需要校方總體協調、專業(yè)技術人員參與，所需經費龐大，且耗時較長，極大地影響了教學資源的產出量和時效性。為普及信息化教學常態(tài)應用，需要提升一線教師的信息素養(yǎng)，激發(fā)一線教師參與教學資源建設的積極性，使其成為教學資源建設的骨干力量。教師在教學過程中熟練掌握和應用信息化手段，可以使教學資源和教學信息內容形式新穎、寓意豐富引人思考，教學過程也更清晰，教學效果更好，從而使高職院校教師滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革的需要?！靶畔⑺仞B(yǎng)”由美國信息產業(yè)協會主席保羅澤考斯基在給聯邦圖書館與信息科學委員會的報告中首次提出。楊紅孺認為高校教師信息素養(yǎng)就是指其在教學活動中運用信息技術對信息進行檢索、分析、利用、傳播、評價乃至創(chuàng)新的素質與修養(yǎng)；大部分教師雖能對信息與網絡保持敏感，卻不能積極主動地將其轉化為多媒體課件應用于教學中。高海燕認為長期從事一線教學工作的教師往往更能夠敏銳地捕捉到信息技術與教研的結合點，針對性的培訓可以提升教師信息化教學能力，極大地推動教學活動的創(chuàng)新。陸亞麗提出教師只有應用現代信息化手段，擴大和豐富教學資源內容，并應用教學多媒體精心設計及*精美的視頻教學內容和多樣化的教學軟件，使教學活動更加生動、深刻、清晰及高效，進而促進教學生態(tài)系統的良性發(fā)展。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的教學改革模式
需要教學資源支撐各高職院校要想在更大的范圍內開展啟發(fā)式、討論式、參與式及小班化教學，促使教師自如地根據本學科的最新發(fā)展趨勢把自己的實踐經驗融入課堂教學，就必須針對不同類型和水平的學生開展差異化分級教學，激發(fā)學生的主觀能動性，提供豐富多樣的教育資源。教學活動是一個獲取、加工、處理和利用教學信息的過程，信息技術可以改變以往表達抽象、理性邏輯知識的常用的單純文本形式，代之以更加直觀、感性的圖形、動畫、視頻等，通過圖解的方式探索客觀事物發(fā)展過程，也可以實現大容量教學信息的快速傳播。
二、高職院校教師信息素養(yǎng)提升的現實困境
（一）教師對新信息和技術的敏感度總體不高，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
隨著基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應用型高校教育改革的深入，高職院校教師必須不斷接受新技術、拓展知識領域，直接成為終身學習的踐行者，這需要高職院校教師強化自主學習的意識，通過不同途徑，主動接受培訓。目前，信息技術已經成為教師專業(yè)培訓最重要的工具和手段，教育技術部門已經*了大量在線視頻教程供教師隨時點擊觀看；甚至淘寶等平臺也有商家提供教師的在線輔導，遇到問題可以隨時咨詢。同時，利用網絡平臺和環(huán)境，教師之間可以更方便自如地交流和共同發(fā)展。然而目前多數高職教師信息素養(yǎng)有限，難以自如地利用這些平臺，對自主學習視頻教程和操作說明不適應和缺乏耐心，因而難以促進自身的專業(yè)能力發(fā)展。不少教師還不適應信息化教學的新形勢，對新信息和技術的敏感度過低，甚至有一些教師對此有抵觸情緒，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下的教學設計和以學生為中心的教學理念還處在基本的認知階段，導致教學質量提升十分有限，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（二）新引進高層次人才無力在科研和教學改革間尋找平衡
教學和科研是高校承擔的兩大職能，目前雖然大多數高職院校領導和教師都認識到教學科研互動的重要意義，但實踐中仍然存在教學科研兩張皮的`問題。各高職院校都引進了不少具備博士學位的高層次人才，他們非常注重科研，但對高職院校的教學改革不適應，產生了職業(yè)倦怠感。此外，新進青年博士教師所上的課程，很多與自己的研究方向不一致，導致他們在工作中不能做到教研相長，常常游離于高職院校信息化教育改革的熱潮之外，參與教學改革項目的積極性不高。
（三）高職院校各職能部門對教師信息素養(yǎng)的監(jiān)督和考核是個空白點
教育部要求在“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作，但高職院校在教師教學信息化技術手段的培訓與應用考核方面還有相當多的工作要做，人事、教務、信息中心、教師培訓等多個職能部門都與此有關，但都沒完全落到實處，教師信息素養(yǎng)相關工作在很多方面還是個空白。
（四）教師信息素養(yǎng)水平差異大，需要區(qū)別處理
高職院校教師因個性特點不同，有些人對信息技術很感興趣也很容易掌握，有些人即使是理工科專業(yè)的中青年教師也對信息化手段的應用相當抵觸，故教師的信息素養(yǎng)水平差異很大，為達到理想的預期效果不宜采取統一的模式。如果代之以定位分流、分類分層的方法，由教師認真領會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關精神進行自我評價，擬定其信息素養(yǎng)的提升計劃，既能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的系統性和全面性，又可針對高職院校教師的個性，激發(fā)教師的積極性和能動性。
（五）高職院校教師的信息素養(yǎng)培訓沒有充分考慮系統性和全面性
高校信息素養(yǎng)培訓重智輕情的失衡傾向一直存在，忽視對教師情感的功能及發(fā)生機制的介入引導。在信息化教學中，任何教師都會感受到知識儲備和技能的不足，從而陷入焦慮、懷疑等消極情緒中。因此信息素養(yǎng)培訓絕不只是信息技術培訓工作，而且應該側重增強教師對信息化教學的情感適應，側重與自身專業(yè)的整合、信息構建的能力乃至新形勢下師生關系等方面內容。
三、高職院校提升教師信息素養(yǎng)的策略
（一）選擇對高職院校不同類型的教師作為研究對象，編制特征編碼、形成有效的模型評價體系
1．多方面考察教師信息素養(yǎng)達到的程度。教師的信息素養(yǎng)多數停留在基礎層面（如Power-Point*教學課件），中高端信息化教學技能滯后（如利用PPT圖形功能*動畫課件、使用小型DV*視頻教學資源、使用電子手寫板手繪課件、VideoScribe手繪動畫*工具在微課*中的應用），欠缺自覺利用信息技術整合課堂教學的意識?？疾旖處熓欠窬邆漭^高信息素養(yǎng)可從其是否對信息有內在需求、主動知覺和獲取信息，是否了解先進的信息理論和信息技術，是否擅長利用信息技術獲取、處理、創(chuàng)新和生成新信息等方面來判斷。
2．選取指標，構建模型評價體系，對教師信息素養(yǎng)的水平及發(fā)展?jié)摿ψ鞒隹陀^評價。根據職業(yè)教育教師“雙師型”的路線，從提高教學內容的深刻性和實效性出發(fā)，將教學資源數字化，并通過信息重組，共享優(yōu)質信息資源。教師大多認為需要安排多媒體課件設計與開發(fā)培訓，但是只有少數教師將所學內容應用到了教學實踐，培訓效果不明顯甚至流于形式，甚至有少數青年教師對此有抵觸情緒，因此要基于信息化職業(yè)實踐技能、信息化職業(yè)技術知識等因素構建模型評價體系。教師信息素養(yǎng)培訓要在充分調研的基礎上，對教師信息素養(yǎng)的水平及發(fā)展?jié)摿τ袀€客觀評價，鼓勵教師之間進行幫扶和帶動。
（二）模型評價體系的應用
1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學教師選拔。由于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的教師需要更高的信息素養(yǎng)和更多的網絡教學實踐經驗，而模型指標可以體現教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學中的教學能力特征和崗位勝任程度，反映教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學中取得成功的內外因素，從而更好地對從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的教師進行指導和選拔。不符合要求的教師可以參加有針對性的培訓。
2.信息化教學在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用與發(fā)展。實訓教學由于資源及安全方面的限制往往會遇到很多困難，虛擬環(huán)境、模擬操作、同步異步消息機制、數據分析指導和糾正實踐問題等信息技術的應用則提供了解決的辦法?；谛畔⑺仞B(yǎng)的勝任力模型，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學要求，為信息化時代高職院校教師專業(yè)發(fā)展確定了目標，其基礎、擴展、融合、貫通四個層級的劃分提供了教師判斷自己的信息素養(yǎng)水平的依據。以此為基礎進行高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓是“十三五”期間教師專業(yè)發(fā)展的方向。
（三）政策支持
信息素養(yǎng)的養(yǎng)成需要一定的培訓和實踐過程，還需要高職院校各有關職能部門的協作及政策支持。
1．跟蹤培訓效果，完善實踐及考核激勵辦法。信息素養(yǎng)的提升不僅需要合適對路的培訓，更需要教師在日常教學實踐中提高。學校人事部門制定培訓計劃，出臺職稱、考核等方向性激勵措施；教務部門推動教師把信息意識、信息知識及信息能力融會貫通到課堂教學中，組織參加各類大賽，激發(fā)教師的信息技術應用熱情；教育技術部門提供相關支持與服務。
2.為提升高職院校教師信息素養(yǎng)營造良好的環(huán)境。高職院校職能管理部門做好信息環(huán)境和平臺的完善工作，是教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學和研究的基本保障，同時教育技術部門還要和專業(yè)教師進行項目合作，不斷提供更豐富的教學資源，為教師開展信息化教學及提升信息素養(yǎng)提供良好的軟硬件環(huán)境，使教師的信息素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。
3．探索將科研成果轉化為信息化教學資源之路。如果把科研成果轉化為信息化教學資源（如轉化為課堂教學內容、綜合性實驗素材），作為高職院校評定職稱的一項指標，可以調動廣大教師把科研成果轉化為教學資源的積極性，以形成教學帶動科研、科研促進教學的良性循環(huán)。使高職教師愿意花時間和精力進行科研成果轉化為教學資源的工作，提高教學效果，從而培養(yǎng)出適合社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
參考文獻：
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;學校招生策劃方案5篇
方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面我給大家?guī)韺W校招生策劃方案，希望大家喜歡!
20__年全國碩士研究生入學統一考試將于20__年12月27日—28日進行，20__年6月完成招生錄取工作，為了確保我院研究生招生工作順利進行，特制定本方案。
一、工作原則
學院20__年研究生入學統一考試嚴格遵循《教育部關于印發(fā)的通知》(教學[20__]13號)、《關于印發(fā)20__年全國碩士學位研究生招生簡章和工作進程表的通知》(教學司[20__]13號)、《省招生委員會關于做好20__年全國碩士學位研究生招生工作的通知》(黔招委[20__]23號)，以及我院相關文件精神，本著公平、保密、規(guī)范、嚴肅、嚴格、認真、擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫的原則，有條不紊地開展各項工作。
二、組織原則
碩士研究生招生考試是國家選拔高層次人才舉行的統一考試，學院將認真貫徹執(zhí)行教育部和省招生委員會關于碩士研究生招生工作的方針、政策、規(guī)定和辦法，進一步加強領導，強化管理，強化培訓，認真落實研究生招生考試工作責任制和責任追究制，營造一個公平、公正和有利于選拔創(chuàng)新人才的招生工作環(huán)境。紀檢督查室、保衛(wèi)處、研究生處和各研究生培養(yǎng)系等相關系部要充分認識研究生招生考試的重要性，統籌安排，周密部署，加強監(jiān)督，確保研究生招生考試的順利實施。
三、組織領導
為確保20__年研究生入學統一考試工作順利進行，學院整合有關資源，成立研究生招生工作領導小組，下設各專項工作組，具體情況如下：
(一)研究生招生工作領導小組：
組長：石培新
副組長：彭建新韋煜石云輝(常務)龍朝陽陳志松錢樂祥
成員：陳亞萍林安鑫周永華吳衛(wèi)東陳佳湘丁合王雙宏雷德新陳世軍鄭江義陳凌羅玲鄒洪濤嚴忠權宋麗莎陳鈞
研究生招生工作領導小組下設辦公室，辦公室設在研究生處，陳亞萍任辦公室主任，白紅兵任辦公室副主任，辦公室工作人員有文迪義、莊翎、石恒帥。
(二)紀檢、監(jiān)察組
組長：吳衛(wèi)東
副組長：聶黎清
成員：紀檢、監(jiān)察相關人員
職責：負責對20__年教育碩士專業(yè)學位研究生招生工作相關環(huán)節(jié)及全過程的規(guī)范性進行紀檢、監(jiān)察。
(三)宣傳組
組長：王雙宏
副組長：李本東
成員：宣傳部有關人員
職責：總體負責、協調研究生招生宣傳工作，招生過程中的對外報道及網絡輿情的監(jiān)控工作，指導各招生系網頁建設與及時更新。
(四)安全保衛(wèi)組
組長：雷德新
成員：保衛(wèi)處相關人員
職責：負責研究生招生全過程及試題室的安全保衛(wèi)工作。
(五)后勤保障組
組長：陳世軍
成員：實訓中心2人
職責：負責命題、評卷、復試工作的場地和錄像設備等工作安排，即9個微格教室和錄播室的安排。
(六)命題工作組
組長：石云輝(常務)、錢樂祥
副組長：陳亞萍、白紅兵
成員：在各研究生招生系的導師及資深教師中抽取符合條件的命題專家。
職責：按照學院20__年教育碩士研究生入學考試命題要求進行命題。
(七)評卷工作組
組長：石云輝、錢樂祥
副組長：陳亞萍、白紅兵
成員：在各研究生招生系的導師及資深教師中抽取相關人員
職責：按照學院20__年教育碩士研究生入學考試自命題科目評卷工作要求進行評卷。
(八)復試工作小組
組長：石云輝錢樂祥
副組長：陳亞萍白紅兵
成員：在各研究生招生系的導師及資深教師中抽取相關人員
職責：按照學院20__年教育碩士研究生復試命題及評卷工作要求進行復試。
四、研究生招生工作進程
我院20__年研究生招生工作進程嚴格按照《省招生委員會關于做好20__年全國碩士學位研究生招生工作的通知》(黔招委[20__]23號)執(zhí)行，具體安排如下：
(一)前期已完成的工作
1.20__年9月1日，召開“黔南民族師范學院20__年研究生招生工作領導小組會議”，對20__年研究生招生工作做出全面部署，討論并決定20__年研究生招生專業(yè)、招生計劃、招生宣傳方案等事項，隨即在宣傳組的統一協調下展開招生宣傳。
2.20__年9月15日，研究生招生辦公室向社會公布招生專業(yè)目錄。
3.20__年9月22日—9月26日，研究生招生辦公室負責全國碩士研究生招生的考試網上咨詢活動、向社會公布網上報名有關要求。
4.20__年9月25日—28日，應屆本科畢業(yè)生網上預報名。
5.20__年10月10日—10月31日，網上報名，研究生招生辦公室做好研招咨詢工作，每日統計、上報網上報名情況。
6.20__年11月19日—11月26日，研究生招生辦公室下載考生報名庫、學歷(學籍)信息核對庫，審查考生學歷(學籍)及相關報名信息，編制考生編號;并將含有招生單位說明的準考考生庫(SBK.DBF)回傳教育部。
7.20__年11月27日—11月30日，院研招辦公室上傳屏蔽《準考證》打印考生數據。
(二)命題、評卷工作
1.20__年12月4日—12月8日，在學院研究生招生工作領導小組的組織下，醞釀、遴選出題專家，并成立學科命題小組。出題工作嚴格按照教育部、省教育廳、省招生考試院、及我院相關文件精神進行，務必做好工作。
2.20__年12月8日—9日，在學院研究生招生工作領導小組的領導下，組織專家命題。命題工作嚴格按《黔南民族師范學院20__年教育碩士研究生入學考試工作命題要求》執(zhí)行。題目務必做到難易適中，著重考察考生分析問題、解決問題的能力，不出現偏題、怪題，確保篩選出符合我院研究生招生宗旨的合格考生。(《黔南民族師范學院20__年教育碩士研究生入學考試自命題工作要求》見附件1)
3.20__年12月9日—10日，命題小組工作人員印制試題并密封，機要寄送各試題接收地點。
4.20__年12月15日—12月29日，開通網上下載打印《準考證》系統，研究生處對沒有及時下載打印《準考證》的考生給予必要提醒。
5.20__年1月12日，評卷工作。在研究生招生工作領導小組的統一安排下，遵照上級各文件規(guī)定，組織有關專家，本著嚴格、公平、負責的態(tài)度進行此項工作。25日前將自命題科目成績上報省招辦。(《黔南民族師范學院20__年研究生招生初試命題及評卷工作實施細則》見附件2)
(三)調劑、復試工作
1.20__年2月12日后公布考試成績。
2.20__年3月20日前在“中國研究生招生信息網”上公布生源缺額信息，組織招生調劑工作。
3.20__年4月20前完成全部復試工作。對所有擬錄取考生進行復試。在研究生處網站公布復試錄取辦法、復試實施細則以及參加復試考生名單(包括考生姓名、考生編號、初試各科成績等信息)。在學院研究生招生工作領導小組的領導下，做好復試工作。
4.20__年4月20前，考生體檢工作在復試階段組織進行。(《黔南民族師范學院20__年研究生招生復試工作實施細則》見附件3)。
(四)錄取工作
1.20__年5月上旬，完成不少于10個工作日的擬錄取名單公示(包括考生姓名、考生編號、初試成績、復試成績和總成績等信息)。并通過“全國碩士研究生招生信息公開平臺”將擬錄取名單報省招生考試院進行審核，并報教育部備案。
2.20__年5月中旬，公布正式錄取名單，發(fā)出錄取通知書。
學校招生策劃方案篇2
為進一步拓寬我校研究生生源渠道，改善生源結構，提高生源質量，擴大我校研究生教育的影響，學校決定進一步開展20__年的研究生招生宣傳工作。具體安排如下：
一、主要職責分工
研究生處統籌組織全校性研究生招生宣傳工作，負責制定招生計劃及有關招生政策、對外聯絡和咨詢、研究生招生簡章的發(fā)布等工作。各研究生培養(yǎng)單位應成立由領域負責人、研究生分管領導、指導教師、專業(yè)任課教師、管理人員等組成的研究生招生宣傳工作小組，具體組織實施本單位的招生宣傳工作。
二、主要宣傳內容
(一) 專業(yè)學位點概況
主要包括：歷史沿革、發(fā)展規(guī)模、教學科研條件、師資力量、招生領域、教學實驗設施和科研成果、學術交流情況、專業(yè)特色與優(yōu)勢、培養(yǎng)機制、學習內容、課程設置等，尤其是學位點的辦學特色。
(二)導師介紹
主要包括：高層次人才、特聘教授、教學名師等、導師學術水平、科研成果、培養(yǎng)方式等。
(三)招生政策
主要包括：學校、學院的政策及形勢(學校對第一志愿考生優(yōu)惠政策)，學校及學院的研究生獎助體系等。
(四)校園文化
主要包括：研究生在校期間相關活動剪影、研究生創(chuàng)新學術論壇、課外活動(科技、文體類比賽)、研究生獲得的一些社會榮譽、名師講座、國際學術交流活動等。
(五)就業(yè)狀況
主要包括：歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡(優(yōu)秀畢業(yè)生風采展示、高端企事業(yè)單位就業(yè)情況)。
(六)其他問題
主要包括理念報考情況、招生條件、針對一線教師靈活的培養(yǎng)方式等。
三、主要工作措施
(一)積極拓寬宣傳渠道，營造報考氛圍
研招辦設立專門的.研招微信咨詢平臺、QQ、咨詢*、郵箱，接受一般政策咨詢，各學院需公開專門的考研咨詢*和郵箱，接受考生其他咨詢。
各學院應充分利用宣傳橫幅、宣傳標語、校園網(學院主頁)、校報、?？?、報告會等媒體和陣地，主動宣傳本學院學科實力，營造良好的宣傳氛圍，穩(wěn)步推進研究生招生宣傳工作。
(二)通過校內宣講動員，吸引優(yōu)質生源
各學院要組織召開各年級本科生參與的考研宣傳動員會、現場咨詢會、主題班會，實現學院內全覆蓋。主要內容包括：介紹和宣傳我校研究生招生有關政策，學院、學科實力，研究生教育質量，高水平研究成果，導師風采展示等。
(三)走出去、請進來，強化對外宣傳和聯絡
向省屬相關院校、校地合作單位、學科相關行業(yè)單位寄發(fā)招生簡章;發(fā)動研究生導師對外宣傳(結合實習實踐基地和教研項目崗位需求，向合作單位推介專業(yè)學位研究生招生信息);廣泛聯系校友，發(fā)揮校友分布在全國各地的優(yōu)勢，開展廣泛的宣傳。
四、工作安排與要求
(一)各學院要精心策劃招生宣傳方案，應在各領域招生宣傳工作開展前制定內容詳實、可操作和針對性強的20__年研究生招生宣傳工作方案，明確招生宣傳的對象、時間、地點、內容、形式、目標等(研招宣傳工作計劃表)，并報研招辦備案。
(二)5月—9月為研究生招生宣傳活動季，5-8月份研招辦已在各學院的大力支持下完成了前期的招生宣傳工作，在9月份研招預報名前(一般為9月25-28日)各學院應按照各*定的招生宣傳工作方案開展宣傳活動，并將招生宣傳稿件發(fā)至研招辦電子郵箱。
(三)研招辦負責印制招生簡章，各學院根據實際情況將所需數量在9月11日16:00前報至研招辦，如果學院另有紙媒招生宣傳材料需要印制自行解決。網絡宣傳資料需適時更新，逐步建立多渠道、立體式、互動型的宣傳網絡體系。在本單位網站*、更新導師簡介，將網頁鏈接于9月17日前發(fā)至研招辦電子郵箱。
(四)健全保障機制，落實招生宣傳工作責任。各學院要建立健全招生宣傳工作責任制，加強業(yè)務培訓、全員參與、層層落實。在不斷提高綜合實力吸引生源的基礎上，加大招生宣傳工作的廣度和深度，吸引更多的優(yōu)秀生源報考，同時要加強研究生招生宣傳工作的組織和領導，充分調動導師的積極性，竭力打造一支熟悉政策、較為穩(wěn)定的宣傳隊伍。各單位要精心安排與布置，利用優(yōu)勢資源，采取有效措施，做好20__年研究生招生宣傳工作，以實現我校研究生培養(yǎng)規(guī)模上的增長，生源質量上的提高，為研究生培養(yǎng)質量提高打下基礎。
學校招生策劃方案篇3
一、活動背景：
針對目前我校學員較少，很多自閉癥家長不知道我校，且對已患自閉癥的孩子沒有針對性康復訓練，很多自閉癥的孩子不能得到有效的治療。通過現場宣傳我校的辦學特色和教學成果等以擴大我校的知名度、認可度使更多的自閉癥孩子到我校學習。
二、活動目的：
1、回饋老學員。
2、招收新學員。通過本次活動，讓更多的人知道并了解星之光，對自閉癥的孩子給與更多的關注，讓家長對已患病的孩子的康復充滿希望，信任星之光，從而招收更多學員。
3、擴大我校知名度、信任度。
二、活動地點：
紀念碑廣場
三、活動時間：
五月一日上午9：00-11：00
四、活動對象：
患有自閉癥的孩子及家長
五、活動主題：
點亮未來 健康成長——星之光教學成果匯報會
六、活動內容：
(一)準備階段：
1、成立籌備小組;
2、查找我校招生人數、離校人數、康復比例、即特別個人案例;
3、致電老學員學生家長，進行預約;
4、與老學員及家長進行溝通，對老學員的健康情況有一個全面的認識;
5、對已經入小學。初中上學的孩子的同學及老師進行簡單詢問(不對老師、同學提起以前曾自閉癥);
6、邀請已康復的學生或家長參加本次活動;
7、收集學生的繪畫、、生活照等反映學生良好近況的作品;
8、在網站、貼吧、報紙、電視等媒體宣傳本次活動;
9、進行愛心捐款等為本次活動籌集經費。
(二)實施階段：
1、把學生作文、繪畫、生活照、在校生或照片集中在展示板上，供活動對象閱覽;
2、邀請校領導、學生家長、學生;
3、校領導致辭、學生家長致辭、學生致辭;
4、由各負責老師進行教學成果展示、列舉學生成功恢復事例、學生在校生活、課程安排;
5、由學生家長列舉學生進校后與進校前的區(qū)別、學生近況;
6、由學生發(fā)表進校感想及今后生活態(tài)度、學習態(tài)度、人生觀、價值觀等
7、由招生負責人發(fā)表招生宣傳等。
七、費用預算：
1、媒體宣傳費用：
2、材料費用：
3、人員費用：
4、機動費用：
八、執(zhí)行人員和責任人：
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學校招生策劃方案篇4
為做好學院今年招生宣傳工作，全面提高考生錄取率和報到率，促進學院健康快速發(fā)展，特制定《沈陽職業(yè)技術學院20__年招生宣傳工作方案》。
一、指導思想
以學院黨委提出的20__年“全面工作上臺階，日常工作上質量，重點工作有創(chuàng)新”為指導，借勢借力，整合利用各方資源，為學院創(chuàng)建一流高職院做貢獻。
二、工作目標
省內各地區(qū)20__年錄取率、報到率不低于去年水平;省外招生錄取率達到60%，報到率達到75%。
三、工作原則
科學規(guī)范、簡潔高效、細化管理、責任到人、嚴格考核、獎懲分明。
四、組織機構
學院成立20__年招生宣傳工作領導小組。
五、各系招生地區(qū)劃分
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六、招生宣傳工作分工及時間安排
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七、考核與獎懲
1、學院將對今年招生錄取率、報到率增長幅度較大，貢獻突出的系和個人給予獎勵。
2、各系如未完成工作目標，招生期間發(fā)生費用，在各系二級管理經費中自行解決;同時與20__年各系二級管理經費劃撥和專業(yè)設置及招生計劃數量掛鉤。
八、實施招生宣傳十舉措
1、與外省招辦建立聯系。招就處牽頭，通過遼寧省招辦聯系外省招辦，為各系在外省開展招生宣傳提供幫助。
2、明確優(yōu)勢，形成宣傳提綱?？偨Y編寫學院十大優(yōu)勢，形成統一的宣傳提綱。
一是沈陽地區(qū)地域和經濟發(fā)展優(yōu)勢;
二是學院具有國家示范高職的品牌優(yōu)勢;
三是學院交通、校園環(huán)境和學生生活方面優(yōu)勢;
四是就業(yè)優(yōu)勢;
五是師資優(yōu)勢;
六是專業(yè)優(yōu)勢;
七是實習實訓優(yōu)勢;
八是學生管理和各項活動方面優(yōu)勢;
九是教學手段和方式方面優(yōu)勢;
十是校企合作方面優(yōu)勢。
3、組建招生隊伍，強化培訓。組建相對穩(wěn)定的招生宣傳隊伍，加強培訓，明確任務，嚴格考核。
4、深入調研，有的放矢。各系要做好招生地區(qū)生源學校調查了解工作，明確與我院相匹配的目標生源學校，做到有的放矢，確保效果。
5、拓展宣傳渠道。充分利用校園網、貼吧、門戶網站等現代信息技術和在校生、優(yōu)秀畢業(yè)生、學生家長的資源，開展招生宣傳，擴大學院知名度和影響力。
6、簡化招生簡章。在招生簡章內容設計上，要重點宣傳辦學特色和優(yōu)勢，做到內容簡潔、重點突出、重量減輕。詳細的其他內容可注明網址，登陸校園網即可點擊查詢。
7、建立就業(yè)基地，用就業(yè)拉動招生。在招生宣傳時，也要在當地開展重點企業(yè)走訪，介紹學校，了解企業(yè)用工需求，商談就業(yè)合作，建立外省就業(yè)基地，用就業(yè)拉動招生。
8、加強招生人員之間信息交流。建立招生人員信息交流平臺，通過QQ群和微信群等方式，加強招生人員之間信息交流與互動，提高信息溝通效率，促進日常考核，實現信息公開。
9、經費包干使用。各系所負責遼寧省內各市和外省招生宣傳期間經費采取包干形式，經費標準以20__年招生宣傳費用數額為準。各系使用經費時在嚴格執(zhí)行學院財務制度的原則下，自行支配使用，招生結束后憑有效票據報銷。
10、建立考核激勵與長效機制。招生宣傳工作要建立招生考核機制，細化管理、責任到人、嚴格考核、典型引路、獎懲分明。同時，要建立招生工作長效機制。招生宣傳要由階段性工作變?yōu)槿粘９ぷ?，由部分部門部分人員參與變?yōu)槿航坦す餐瑓⑴c。通過建立長效機制，把招生工作納入日常管理中。
九、工作要求
1、健全機構，加強領導。各系要高度重視招生宣傳工作，建立領導機構。各系主要領導要親自組織和參與招生宣傳工作，做好統籌安排和溝通調度工作。要組建好招生隊伍，加強培訓，增強招生人員責任感和緊迫性，樹立大局意識。在招生中繼續(xù)發(fā)揚學院不怕困難、自強不息、銳意進取、永不放棄、不斷追求的精神和斗志，團結一致、齊心協力做好今年的招生宣傳工作。
2、善用資源，集思廣益。各系要充分發(fā)動群眾，利用同學、親屬、朋友、校友、在校生甚至網友等各種資源，尋求更多的幫助。要充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益共同研究簡潔有效的招生方法。
3、把握時機，確保效果。事先要利用各種手段，收集和了解好高考填報志愿、家長會和高考咨詢會時間。把握好關鍵時機，確保效果。
4、細化責任，實現目標。各系要制定工作計劃和實施方案，要分解任務和責任，落實到人。做到組織落實、人員落實、責任落實，確保工作目標的實現。
5、力行節(jié)約，確保安全。各系在實施招生宣傳工作過程中，要做好財務支出預算，力行節(jié)約。同時要加強教育，提高招生人員安全和風險防范意識，確保人員安全、財產安全。
學校招生策劃方案篇5
雖然說圣誕，元旦剛過去不久，“雙蛋”好像離我們還很遠，但是作為專業(yè)的輔導學校的招生人，應該對于全年的招生宣傳活動做一系列詳細的策劃，下面633英語單詞速記濟南中心專門給大家設計了“雙蛋”的招生策劃案，親們可以先囤貨哦!
活動時間：
12月全月招生季;1月1日9：00—12：00
活動對象：
學校所有在讀學生(初中階段，高中階段);在讀學生邀請的好朋友;招生老師邀請的意向學員。
活動形式：師生互動英語游戲唱歌表演教學等大聯歡。
活動預算和規(guī)模：
規(guī)模：
濟南地區(qū)鼓勵所有學員參加，實在不能參加的學員須提前請假。泰安地區(qū)所有內部學員建議采取提前報名的辦法，可提前一周下發(fā)活動通知!人數控制在最大教室能容納的范圍，如果報名人數較多，可以分班進行!
場地要求：
最大教室
人員要求：
所有任課老師和教務老師
成本預算及獎品設置：
1、校內裝飾(氣球+新年海報+彩帶100元)
2、圣誕帽10個(50元)
3、幸運抽獎獎品1000元(一等獎，獎品300代金卡;二等獎，獎品文具禮盒套裝;三等獎，獎品筆袋;四等獎，獎品彩色橡皮;紀念獎，獎品鉛筆或各種一元左右的小禮品)
4、活動宣傳單3000張(500元)
5、抽獎用乒乓球100個(100元)
6、*宣傳人員3—5人，工資預計1000元
活動實施流程：
一、活動開始前三周安排老師在學校門口以抽獎的形式進行活動的宣傳招生。
二、抽獎形式為：用50個乒乓球放在一個抽獎盒里，上面標注好1—5的數字，參與抽獎即可100%中獎。
三、所有參與抽獎的孩子或者家長抽完獎后須登記詳細名字和*，，家長可憑扣過章的宣傳單在一月一日前到中心領取獎品。
四、所有參與抽獎并到中心領取獎品的孩子，可以有機會參加元旦當天新年聯歡會，并可參加聯歡會當天的再次抽獎!鼓勵孩子能夠參加聯歡會的排練，并最好跟隨合適的班聽課，從而達到招生的目的!
五、元旦大聯歡的活動流程：
1、組織學員及家長入場就座，觀看學校課程設置介紹PPT，633宣傳片的播放。
2、各班選送節(jié)目表演(每個節(jié)目控制時間在10—15分鐘)，由校長對節(jié)目進行打分!
3、集體英文游戲，公開課(達到讓家長了解課堂形式和老師上課形式的目的。
4、集體抽獎。
5、校長講話，頒發(fā)獎品，給得分最高的班頒發(fā)獎狀!
每個教育機構可以根據自己機構的不同情況進行細節(jié)的調整，同時也歡迎大家各抒己見，使得咱們的招生策劃更加完備!
導語：課堂是一種特殊的環(huán)境，教學活動的開展與課堂管理是緊密聯系的，為了更好地實現高效教學，促進學生的長遠發(fā)展，教師在教學過程中要搞好課堂管理。
課堂是學生獲得知識、提高自身綜合素質的重要渠道之一，而教學活動與課堂管理是緊密聯系的，有效的課堂管理是有效教學的前提條件，教師在教學的過程中，為了利用好有限的時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設性的學習環(huán)境，必須要了解學生課堂學習過程中可能出現的問題，進行有效的管理，保證教學順利進行。
一、高職課堂特征
課堂是個特殊的環(huán)境，菲利普·杰克遜認為，課堂教學框架有五個特點：1. 多元性。即多種不同的任務和事件在課堂里發(fā)生。2. 同時性。指課堂里的許多事是在同時發(fā)生的;3. 即時性。指上課是一種隨機應變的活動，教師必須在許多事情發(fā)生之時做出反應;4. 難以預料的公共課堂氣氛;5. 歷時性。在學年起始階段發(fā)生的事情，有時會影響到該學生其余時間里的課堂行為方式。
二、高職課堂管理現狀
課堂管理是指教師為了完成教學任務、協調師生關系、改善教學環(huán)境、引導學生學習，在課堂中所進行的一系列教學管理活動。有效的課堂管理是教師開展教學活動的基礎，高校教師必須不斷提高自己的課堂管理技能，引導學生積極學習，增進學生學習效果。但是在高職課堂管理中經常會遇到一些共同的問題，比如高職學校課堂的硬件條件有待改進、沒有以學生為主體、學生學習積極性不高、紀律性較差、課堂關系不融洽等等，這些問題影響著教師教學能力的發(fā)揮，也阻礙著學生的長期發(fā)展。
三、高職課堂管理實施
(一)課堂硬件環(huán)境改進
課堂硬件環(huán)境對課堂教學起著一定的作用，作為教學環(huán)境的課堂，應該構建成為一個平衡的生態(tài)系統，就像自然界的植物群落，在恰當的地形、地貌、土質、光照、溫度、濕度等條件下，各種不同科類的植物相生相伴，共同生長。課堂硬件環(huán)境主要包括物質環(huán)境和教室的布置等方面，其中，物質環(huán)境包括課堂座位的方向、通風條件、光線與亮度，教學使用的儀器設備，教學輔助工具等。隨著現代化教學輔助工具的出現，現在的課堂已不再是一支粉筆的天下。院校應該采用現代教育技術，這種技術可以提供給學生大量的信息和數據，以幫助學生學會對信息進行加工、決策，構建對自己有用的知識，可以把一些枯燥的、難以描述的、抽象的教學內容和現象通過計算機模擬演示以及文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等手段，具體形象地展示出來，提高了教學的深度和廣度，幫助學生透過現象理解事物的本質，增加了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，激活創(chuàng)新性聯想，提高了教學質量。課堂硬件環(huán)境還包括教室布置，教室布置包括張貼的各種標語、名言警句、學生自己創(chuàng)作的作品等，這些都以各自特有的方式傳達著某些文化意義，熏染和塑造著存在于這一空間中每一個人的思想和行為。
(二)發(fā)揮學生主體作用
贊可夫的發(fā)展教育理論認為：教學活動只有觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需求，這種教學法才能發(fā)揮高度有效的作用。教師是課堂教學的組織者，但高效率的課堂不是教師個人唱獨角戲，豐富多彩的課堂可以吸引學生的注意力，激活學生的思維，應該給學生自主學習的舞臺，給學生各種展示的機會。教學應在乎學生的學，而不是教師的教，所以教師要充分的相信學生、解放學生，培養(yǎng)學生的自我管理意識，充分發(fā)揮學生積極、能動的主體性因素，靈活機智地協調多種因素之間的關系，保證教學活動的順利進行，提高教學的成效。我們教師也做了一些嘗試，發(fā)現給學生們一個平臺施展自己，學生可以做得更好。如：教師在授課的過程中可以對學生進行分組，每一個小組就成為一個團隊，要求小組團隊要有團隊名及團隊口號，每次課程結束后，教師向每個團隊布置相應的任務，給予學生組一些時間去查找資料，完成相應的任務，下次上課時讓學生組派代表到臺前進行PPT展示，在活動過程中，學生組做得好與壞讓學生組先進行互評，教師再進行總結并給予點評，共同努力共同進步，經過這樣的訓練，教師可以了解學生的學習動態(tài)，并對不好的地方進行修正，學生的主體地位也得以實現，并且通過訓練，可以發(fā)現學生的表達能力、PPT*能力、發(fā)現問題及解決問題的能力，進一步提高，促進了教學效果的提升。
(二)教師角色轉變。
在高職的課堂管理中，教師的角色不是一成不變的，而是充當著不同的角色。
1. 教練員：《 辭?！穼Α敖叹殕T”解釋為，運動訓練中直接負責培養(yǎng)和訓練運動員的人員。我們的'教師在教學過程中充當的角色就像是教練員，學生充當的角色是運動員，教師自身要熟悉教材，從宏觀上掌握所教專業(yè)的知識體系;從微觀上熟練掌握所教學科的理論知識和技能，熟悉所教學科與相關學科的縱橫聯系。根據社會的需要，收集各種相關信息，做好教學的研究者、課程建設者和開發(fā)者。通過一系列有方向性、有策略性的執(zhí)教過程，洞察學生的心智模式，向內挖掘潛能、向外發(fā)現可能性，令學生有效達到目標。
2. 裁判員： 教師除了充當教練員的角色外，還充當裁判員。在教學過程中，除了教授傳播知識，培養(yǎng)學生技能外，還需要檢查學生課堂學習的情況，教師依據相應的規(guī)程和規(guī)則評定學生學習的效果，在執(zhí)行的過程中，教師應該有高尚的道德品質，作風正派，堅持原則，公正無私，嚴肅認真。
3. 輔導員： 教師除了上課外，還應該充當輔導員角色，了解學生日常生活，關注學生的成長和進步，督促學生克服惰性，幫助學生在遇到困難時樹立信心和勇氣，不斷激發(fā)學生學習熱情。要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導學生不斷追求更高的目標，確立堅定的信念;幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，心理品質、自尊、自愛、自律和自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習、成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題;落實好對經濟困難學生資助的有關工作，幫助經濟困難學生完成學業(yè);積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念;指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性。 4. 學員：教師在角色扮演中還要充當學員，教師在專業(yè)領域獲取的知識與學歷要高于學生，但教師并非在所有領域掌握的信息都高于學生，還有教師并未涉獵得到，教師需要不斷學習并善于反思，積極向學生學習不懂的知識，與學生共同進步。
(三)建立融洽、愉快的課堂氛圍
和諧的氣氛能夠促進知識的吸收，教師傳授知識，學生接受知識，二者之間的活動，離不開課堂師生之間的默契和諧的表演。教師在課堂教學中要為學生建立較融洽、寬松、愉快的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系，這樣才能夠讓每一個受教育者充分發(fā)揮自身潛能，實現全面發(fā)展。
1. 激發(fā)學生學習動機 ：動機，在心理學上被認為涉及行為的發(fā)端、方向、強度和持續(xù)性，是由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。學習動機是學習的主要條件和直接推動學生進行學習的內部動力，它會影響學生在課堂上表現及學習效率。一般而言，學習動機越強，學生學習的積極性及學習效果越好，反之，則亦然。課堂教學要想順利有效地進行，需要教師激發(fā)學生學習動機。教師可以幫助學生樹立明確的學習目標，學習目標過高或過低都不利于激發(fā)學生學習動機;教師對學生在課堂上的表現可以采用不同的激勵手段，德國教育家第斯多惠說：“教育的功能不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，獎勵與懲罰是教師在課堂管理中對學生施加影響最常用的手段，如：對學生在課堂上出現的好的行為給予一定的肯定，激勵學生反復出現這種行為，對于不好的行為給予一定的批評，防止此種行為再次出現，通過這樣的方式保證教學的進行，激發(fā)學生學習興趣，從而激發(fā)學生學習動機。
2. 教師走動式教學： 很多教師上課的時候總是喜歡站在講臺上，滔滔不絕幾節(jié)課，從來不愿意走下講臺，筆者認為這樣是不好的。一方面，從審美學的角度說，學生看見教師站在臺上始終保持一種姿勢，這種姿勢以同樣的方式、強度和頻率呈現的時候，學生的反應就開始變弱，時間長了就會產生一種厭倦感;另一方面，教師經常走下講臺走動講學，配著肢體語言，可以使授課更加深動、形象、具體，拉近與學生的距離感。此外，教師在授課過程中，要注意言語的表達，需要一些幽默，課堂中的小幽默可以緩解課堂氣氛，避開沖突，可以創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，緩解學生的緊張，提高學生學習興趣，不會覺得知識枯燥。
3. 建立良好的師生關系： 著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！绷己玫膸熒P系是保證教學活動順利完成的一個重要途徑，如果教師不熱愛他的學生，就不會去關心他，更不會去幫助學生更好地學習;反之，如果學生對教師極度的厭煩，就會對教師產生抗拒情緒，無論教師做什么，學生都不會產生興趣。所以，教師要尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生， 客觀地評價學生、真正地關愛學生。教師與學生間的友好態(tài)度、忠誠的友誼，是學生熱愛學習的動力源泉，是學生接受教育的感情基礎，良好師生關系的建立包括課上和課下兩個部分。在課堂上，教師應該努力營造一種輕松、活躍的課堂氣氛，使學生保持興致勃勃的情緒。作為教師而言，教師要不斷地更新教學理念，采用嘗試各種不同的教學方法，及時充電獲取新的信息。在課下，教師要多和學生進行溝通，了解學生的需求。在溝通中，我們常說，下對上，要有膽識;上對下，要有心，作為學生而言，學生認為教師是高高在上的，是領導，不敢和教師溝通，害怕講錯話，所以作為“領導”的教師，要帶著“心”和學生進行溝通，要他們感受到關懷，而且在溝通中，教師可以發(fā)現問題并解決問題。
(四)課堂規(guī)則的設計
俗話說：“沒有計劃，就沒有控制，更不知道如何糾偏;無規(guī)矩不成方圓?！?在教學中要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，保證學生學習的順利開展，對教學的成功具有重大意義。教師在上第一次課的時候，就應該跟學生講清楚這門課的課堂規(guī)則及學習規(guī)則。如：教師需要學生有什么樣的行為，怎樣完成作業(yè)，怎樣做筆記，怎樣復習等等。對于課堂規(guī)則制定有利于過濾學生的一些不良行為，學生無形中就會受到課堂規(guī)矩的制約，而且學生之間也會相互監(jiān)督、相互提醒，慢慢地，讓這些行為規(guī)則內化為學生的自覺行為，落實到每一課堂之中;學習規(guī)則的制定，如分組的規(guī)則、獨立思考的規(guī)則、分工合作的規(guī)則、交流的規(guī)則等。制定規(guī)則不僅要讓學生知道怎樣做或不怎樣做，而且要讓他們懂得為什么要這樣做或不這樣做。當然，教師在制定這些規(guī)則之前，還應該充分考慮學生的一些需要，給予學生改進的空間，從而確保規(guī)則實施的有效性與可行性。
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