環(huán)境保護前景怎樣？（生態(tài)環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景）

今天大學路小編為大家?guī)砹谁h(huán)境保護前景怎樣？（生態(tài)環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景），希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、環(huán)境保護前景怎樣？
• 2、生態(tài)環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景
• 3、環(huán)境工程未來10年發(fā)展前景

環(huán)境保護前景怎樣？

雖然是冷門，但它也是將來的發(fā)展必需的。學好它，一定有用
環(huán)保這個行業(yè)，就業(yè)雖然現(xiàn)在不是很多，但前景是不錯的，現(xiàn)在從國家到國際都認識到環(huán)境的破壞，給人類造成巨大的危害，人們把21世紀第一危害列為環(huán)境的破壞。國家也著手解決環(huán)保的問題，要想真正的解決環(huán)保問題，必須靠懂行的專業(yè)人才。所以我說前景還是好的。
一般工作都是靠機遇的.
并不是說你現(xiàn)在還沒有找到工作就是前景不好.
如果不管分配，自己招工作可能比較難??！
轉行的可能性不大
如果學企業(yè)管理，照不到工作，還可以去物業(yè)公司試試運氣呢。
要考慮轉行的可能性來報考職業(yè)，畢竟中國人多啊，大部分人都要轉行！
環(huán)境工程專業(yè)
業(yè)務培養(yǎng)目標：
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面的知識，能在*部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學科高級工程技術人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設計、管理及規(guī)劃方面的基本訓練，具有環(huán)境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規(guī)劃方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握普通化學、分析化學、物理化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境工程學科的基本理論、基本知識；
2．掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設計方法；
3．具有污染物監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質量評價、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力；
4．了解環(huán)境科學與技術的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；
5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主干課程：
主干學科：環(huán)境科學與工程
主要課程：工程力學、測量學、水力學與水泵、水處理微生物學、普通化學、分析化學、物理化學。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：測量實習、工程制圖、計算機應用及上機實習、水力學實驗、微生物實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水處理實驗、空氣污染控制實驗等，一般安排40周左右。
修業(yè)年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業(yè)：環(huán)境工程
安全工程
災害防治工程
水質科學與技術
給水排水工程
地下水科學與工程
風能與動力工程
環(huán)境科學與工程
城市規(guī)劃
輻射防護與環(huán)境工程
目前來看，就業(yè)形勢不太好，尤其是女生。有一些當時的本
科同學讀研了，當時她們讀研是因為不好找工作，讀了研還是不好找工作。其實，除了特別吃香的專業(yè)外，大部分專業(yè)的同學都會面臨這樣的問題。
也不能因為不好
找工作就不讀研了。我建議，如果沒有別的更好的選擇，就去讀環(huán)境工程專業(yè)的研究生。
但在讀的過程中，目標一定要明確，想好畢業(yè)后想做什么，選課、日常的學習和實踐活動
要針對鎖定的目標。
其實學環(huán)境工程的女孩子畢業(yè)后爭取去設計院就可以了，待遇不高但很穩(wěn)定，以后你們家
就靠你多掙點兒了

生態(tài)環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景

生態(tài)環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景如下：

1、生態(tài)環(huán)境保護領域：隨著環(huán)境污染和自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞逐漸加劇，生態(tài)學專業(yè)畢業(yè)生在環(huán)保局、環(huán)保執(zhí)法機構、環(huán)境科研所、環(huán)保管委會等相關部門工作的機會日益增多。

2、生態(tài)旅*業(yè)：隨著生態(tài)旅游的興起，生態(tài)學專業(yè)畢業(yè)生在生態(tài)公園、旅游景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)業(yè)觀光等企業(yè)和機構中的就業(yè)前景也較好。

3、農(nóng)、林業(yè)、漁業(yè)方面：生態(tài)學畢業(yè)生還可以在農(nóng)、林、漁業(yè)部門從事科研、管理和技術服務工作。

4、生態(tài)學專業(yè)是一門新興的、多學科交叉滲透形成的、與人類、生物生存現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展和城市建設息息相關的前沿學科，其知識體系涉及現(xiàn)代科學的各個領域，在21世紀的科技、工業(yè)、社會、自然和經(jīng)濟發(fā)展中具有廣闊的應用前景。

生態(tài)環(huán)境專業(yè)相關介紹：

1、該專業(yè)培養(yǎng)學生具備生態(tài)學、環(huán)境科學和工程設計等方面基礎知識，掌握環(huán)境生態(tài)學基本理論、基礎知識和工程治理基本技能，能夠在環(huán)境與生態(tài)保護相關的企、事業(yè)單位或教育部門從事環(huán)境生態(tài)學研究、生態(tài)修復與建設、生態(tài)規(guī)劃與設計等方面工作的復合型人才。

2、培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展理念，具備環(huán)境科學與工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握相關專業(yè)的專門知識，能夠在環(huán)境保護及相關領域從事教育、研究與開發(fā)、工程設計、咨詢和管理等工作的高素質專門人才。

3、就業(yè)方向：環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)畢業(yè)生主要在環(huán)保、農(nóng)業(yè)、國土資源、保護區(qū)、城市建設等企事業(yè)單位或行政部門從事環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境影響與評價、環(huán)境污染物控制與治理、生態(tài)環(huán)境管理與保護、生態(tài)規(guī)劃與評估、區(qū)域生態(tài)恢復與建設等相關管理、規(guī)劃、設計、施工等工作。

環(huán)境工程未來10年發(fā)展前景

環(huán)境工程未來10年發(fā)展前景如下：

1、短期前景：環(huán)境工程專業(yè)短期前景還是相當不錯的，在就業(yè)方面也比較樂觀，只是在畢業(yè)初期，其基本工資可能會稍低一點，但隨著工作經(jīng)驗的積累，工作能力的提高，薪資水平也會隨之水漲船高。

2、長期前景：環(huán)境工程長期的前景肯定是非常優(yōu)渥的，隨著工作經(jīng)驗的積累，還是具備一定上升空間的，若是能力突出上漲為專家或領導級別也是有可能的，無論是穩(wěn)定程度還是薪資待遇，都會是一個比較不錯的水平。

就業(yè)方向：

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在*部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作。

具體崗位：工程類企業(yè)：給排水工程、固體廢棄物處理工程；化工類企業(yè)：環(huán)保產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)*；*、事業(yè)類單位：環(huán)境規(guī)劃、資源保護、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質量評價、污染物監(jiān)測、污染防治。

1、繼續(xù)讀研/博/出國等深造→科研/教授→教書/專家

2、畢業(yè)→環(huán)評單位→環(huán)評工程師→環(huán)評專家/創(chuàng)業(yè)

3、畢業(yè)→設計院/環(huán)保工程公司→環(huán)保工程師→技術專家/項目經(jīng)理/創(chuàng)業(yè)

4、畢業(yè)→環(huán)保設備材料公司→環(huán)保設備材料*→*經(jīng)理/環(huán)保業(yè)務→創(chuàng)業(yè)

5、畢業(yè)→環(huán)保投資公司→工程師→項目管理人員→高層

6、畢業(yè)→污水廠/自來水廠→維護管理人員→廠長

7、畢業(yè)→國企/外企/民企等*業(yè)→環(huán)境管理→環(huán)保主管/EHS管理師

8、畢業(yè)→監(jiān)測站/環(huán)保局→公務員→環(huán)保官員/創(chuàng)業(yè)

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