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高職院校的現(xiàn)狀是怎樣的？
近年來，高職院校和民辦高校的發(fā)展形勢受到廣泛關注，其存在的合理性和出路也成為熱議的話題。本文將從多個角度對高職院校和民辦高校的現(xiàn)狀進行分析，并探討其未來的發(fā)展出路。
一、高職院?，F(xiàn)狀及問題
高職院校是指高等教育中的中等職業(yè)教育階段，是提供短期職業(yè)教育、技能培訓和實用性較強的職業(yè)技能培訓的高等教育機構。近年來，我國高職教育快速發(fā)展，規(guī)模和數(shù)量均不斷擴大，成為我國高等教育的重要組成部分。但同時，高職院校也面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn)。
1. 學科設置不合理
高職院校是為了培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)應用型人才而設立的，但在現(xiàn)實中，高職院校的學科設置過于單一，大部分學科是為了培養(yǎng)一種特定的職業(yè)人才而設立，而這些職業(yè)人才的就業(yè)市場并不寬廣，一旦市場需求變化，高職院校的畢業(yè)生就會面臨就業(yè)難的局面。
2. 師資力量薄弱
高職院校師資力量普遍不足，教師的教學水平和實踐經(jīng)驗有待提高。同時，許多優(yōu)秀的教師都選擇到大學任教，而不愿意去高職院校工作，這也使得高職院校的教育質(zhì)量難以保證。
3. 實訓設施落后
高職院校的教育教學模式以實踐教學為主，實訓設施的先進性對于高職院校的教育質(zhì)量至關重要。但實際上，很多高職院校的實訓設施落后，無法滿足教學需求，這使得學生的職業(yè)技能培養(yǎng)不夠完善。
4. 學術氛圍不濃
高職院校是以培養(yǎng)職業(yè)技能為主的教育機構，但是在學術氛圍上有些單薄，學術氛圍的不濃也限制了學生的學習興趣和專業(yè)技能提升。
二、民辦高?，F(xiàn)狀及未來高職院校和民辦高校的出路
高職院校和民辦高校在近些年來的發(fā)展中，遭遇了諸多的挑戰(zhàn)和困境。面對這些問題，高職院校和民辦高校的出路在哪里？本文將從政策環(huán)境、學校自身轉(zhuǎn)型、專業(yè)設置、就業(yè)方向等多個方面進行分析和討論。
一、政策環(huán)境
政策環(huán)境是高職院校和民辦高校發(fā)展的重要因素之一。當前，國家正在大力支持職業(yè)教育和民辦高校發(fā)展。2019年7月，國務院印發(fā)了《關于深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的意見》，提出了一系列重要舉措，包括加強高職院校和職業(yè)技術學院的建設和發(fā)展，提升職業(yè)教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平等。這些政策措施為高職院校和民辦高校發(fā)展提供了有力保障。
此外，近年來國家對民辦高校的支持也在不斷增加。例如，2018年國務院印發(fā)了《關于進一步加強和規(guī)范民辦高等教育工作的意見》，明確提出加強對民辦高校的支持和監(jiān)管，促進民辦高校規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展。這些政策環(huán)境的變化，為高職院校和民辦高校的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
二、學校自身轉(zhuǎn)型
高職院校和民辦高校的自身轉(zhuǎn)型是其發(fā)展的重要方向之一。高職院校應該在辦學理念、辦學模式、教學內(nèi)容等方面進行轉(zhuǎn)型升級。辦學理念上，應該注重產(chǎn)教融合，打造與實際經(jīng)濟發(fā)展需求相匹配的人才培養(yǎng)體系。辦學模式上，應該探索創(chuàng)新多元化的教育方式，如在線教育、職業(yè)技能培訓等。教學內(nèi)容上，應該根據(jù)市場需求和學生就業(yè)方向進行調(diào)整和改進，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量和教育水平。
民辦高校的自身轉(zhuǎn)型也是其發(fā)展的重要方向之一。民辦高校應該注重學科建設，推進學科專業(yè)調(diào)四、高職院校和民辦高校的出路
高職院校和民辦高校作為當前教育體系中的兩個較為特殊的群體，在面臨市場化競爭和政策調(diào)整的情況下，必須積極應對，尋找自身的出路。以下是一些可能的方向。
1.加強校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
對于高職院校和民辦高校而言，和企業(yè)的校企合作是非常重要的一種合作方式。通過和企業(yè)建立實習、實訓、實習基地等合作方式，可以幫助學生更好地了解實際工作情況，更快速地融入工作中，同時也可以提高企業(yè)對學生的認可度，增加就業(yè)機會。對于高職院校和民辦高校而言，加強校企合作也有利于其與本地企業(yè)緊密聯(lián)系，進而有更多的就業(yè)機會。同時，學?？梢詫嵺`基地建設成為技能培訓中心，為當?shù)芈毠ぬ峁├^續(xù)教育和職業(yè)培訓。
2.積極推動科研成果轉(zhuǎn)化
高職院校和民辦高校在推動科技創(chuàng)新方面可以發(fā)揮更大的作用。在當前高新技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，高職院校和民辦高?？梢苑e極推動科研成果的轉(zhuǎn)化，將研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或者技術，進一步促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。在此過程中，學?？梢耘c企業(yè)進行緊密的合作，共同開發(fā)研究成果，并將其轉(zhuǎn)化為實際應用，同時也可以為學校帶來更多的科研經(jīng)費和機會。
3.提高教學質(zhì)量和教學水平
高職院校和民辦高校作為高等教育的一部分，應該始終將教學質(zhì)量和教學水平作為學校發(fā)展的核心要素。學?？梢酝ㄟ^改善教學設施、提高教學人員的水平和素質(zhì)、開發(fā)適合學生的課程和培養(yǎng)方案等方式來提高教學質(zhì)量和教學水平，從而吸引更多的優(yōu)秀學生報考該校。另外，學校還可以注重學科建設，開設新的專業(yè)和方向，增加學校的學科優(yōu)勢，提高學校的知名度和影響力。
4.加 4 民辦高校的出路在哪里？
隨著我國高等教育體制的逐步完善，民辦高校也開始逐漸走上了規(guī)范化、標準化、高質(zhì)量的發(fā)展之路。未來，民辦高校的出路也將變得更加廣闊。
4.1 加強學科建設和師資隊伍建設
民辦高校要想贏得更多的市場份額和生存空間，就必須具備較強的辦學實力和優(yōu)秀的師資隊伍。因此，民辦高校需要加強學科建設，提升教學質(zhì)量和科研水平。同時，還需要加大對師資隊伍建設的投入，引進高層次的人才，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的師資隊伍，提高教學水平和教學質(zhì)量。
4.2 加強國際化辦學
隨著經(jīng)濟全球化和國際化程度的加深，民辦高校也需要加強國際化辦學，增強國際競爭力。具體來說，可以通過與國外著名大學合作辦學、開展國際交流項目、招收外籍學生等方式來實現(xiàn)國際化辦學。
4.3 拓展校企合作
校企合作是民辦高校發(fā)展的重要途徑之一。通過與企業(yè)合作，民辦高校可以更好地了解企業(yè)的需求和市場需求，開設與市場需求相符的專業(yè)和課程，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。同時，校企合作還可以為民辦高校提供更多的經(jīng)費和技術支持，促進民辦高校的發(fā)展。
4.4 改善辦學環(huán)境和學生生活
為了吸引更多的學生報考，民辦高校還需要改善辦學環(huán)境和學生生活。具體來說，可以加大校園基礎設施建設投入，提高教學設施的質(zhì)量和水平，提高學生的生活質(zhì)量和學習環(huán)境，增加學生的福利和待遇，提高學生的滿意度和歸屬感。 5 民辦高校的出路在哪里？
雖然目前民辦高校的發(fā)展面臨著不少困境，但是也有許多民辦高校在市場上占有一席之地，一些著名的民辦高校如
華東師范大學、
東南大學、
南京郵電大學、
南京審計大學等，在當?shù)厣踔寥珖秶鷥?nèi)享有很高的聲譽。那么民辦高校的出路在哪里呢？
首先，民辦高校需要加強對于就業(yè)市場的研究和洞察力，盡可能了解就業(yè)市場的需求，為學生提供更多的實用課程和專業(yè)技能培訓，使其更符合用人單位的招聘要求，從而增強其就業(yè)競爭力。另外，民辦高校也可以通過多方面的渠道拓寬與用人單位之間的聯(lián)系，建立起與企業(yè)之間的長期合作關系，為學生提供更多實習和就業(yè)機會。
其次，民辦高校需要加強對于科研的投入，提高科研水平和科研成果的質(zhì)量。這樣可以提升學校的整體聲譽和學術水平，吸引更多的高水平學者和優(yōu)秀學生加入到學校中來。此外，科研成果的應用也可以為學校提供更多的經(jīng)費支持和發(fā)展空間。
最后，民辦高校需要注重校企合作，積極參與國家、地方以及企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，為校內(nèi)的學生提供更多的實踐機會和創(chuàng)新項目支持，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才和技術人才。
總之，民辦高校在未來的發(fā)展中需要通過各種方式加強自身實力的提升，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和就業(yè)服務，走出一條與公辦高校平起平坐的道路，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(全文)
******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目遴選管理辦法（試行）
第一章 總則
第一條 為加強******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）項目管理，保證“雙高計劃”順利實施，根據(jù)《教育部 財政部關于實施******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號），制定本辦法。
第二條 教育部、財政部（簡稱兩部）聯(lián)合組織管理，地方（包括項目學校舉辦方，下同）統(tǒng)籌推進項目建設，學校具體實施。
第三條 項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學校自籌資金。
第四條 “雙高計劃”每五年一個支持周期，啟動第一輪建設。實行總量控制、動態(tài)管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優(yōu)勝劣汰。重點支持建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群。
第二章 職責分工
第五條 兩部負責總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進等重大事項的決策，主要職責包括：
（一）項目設計、審核立項、過程監(jiān)管、績效管理；
（二）規(guī)劃階段重點任務，統(tǒng)籌安排中央財政資金；
（三） 組建項目建設咨詢專家委員會（簡稱“專委會”）；
（四）審定項目遴選和考核標準；
（五）指導省級教育和財政部門管理區(qū)域績效；
（六）委托第三方評價項目績效。
教育部職業(yè)教育與成人教育司承擔“雙高計劃”日常工作。
第六條 專委會由有關行業(yè)主管部門、學校、科研機構、行業(yè)企業(yè)專家組成，受兩部委托主要承擔以下工作：
（一） 研制“雙高計劃”建設單位遴選標準和考核標準；
（二）評審建設方案和任務書；
（三）為項目建設提供咨詢服務。
第七條 省級教育和財政部門主要履行以下職責：
（一）根據(jù)遴選條件，開展項目預審和推薦工作；
（二）指導監(jiān)督本區(qū)域項目建設，協(xié)調(diào)解決有關問題；
（三）落實項目學校的相關支持政策和建設資金，并對項目實施監(jiān)管。
第八條 項目學校舉辦方主要履行以下職責：
（一）發(fā)揮辦學主體作用，在政策、資金、資源等方面提供支持，營造良好的項目建設環(huán)境；
（二）指導項目建設工作，協(xié)調(diào)解決有關問題。
第九條 項目學校主要履行以下職責：
（一）編制報送項目建設方案和任務書；
（二）按照批復的建設方案和任務書開展項目建設；
（三）確保項目資金使用規(guī)范、安全、高效；
（四）完成項目績效目標，按要求報送項目建設報告，并接受監(jiān)控、審計和評價。
第三章 項目遴選
第十條 “雙高計劃”遴選堅持質(zhì)量為先、改革導向、扶優(yōu)扶強，面向獨立設置的?？聘呗殞W校（包括社會力量舉辦的專科高職學校），分高水平學校和高水平專業(yè)群兩類布局。在高職學校年生均財政撥款水平達到國家統(tǒng)一要求且逐年增長的前提下，對職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、重點工作推進有力、改革成效明顯、“雙高計劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。
第十一條 學校須具備以下基本條件：
（一）學校辦學條件高于?？聘呗殞W校設置標準，數(shù)字校園基礎設施高于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》標準。
（二）學校人才培養(yǎng)和治理水平高，在產(chǎn)教融合、校企合作方面成效顯著，對區(qū)域發(fā)展貢獻度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》省級及以上優(yōu)質(zhì)高職學校建設單位；已制定學校章程并經(jīng)省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內(nèi)部質(zhì)量保證體系健全；財務管理規(guī)范，內(nèi)部控制制度健全；牽頭組建實體化運行的職業(yè)教育集團，合作企業(yè)對學校支持投入力度大；成立應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室；非學歷培訓人日數(shù)不低于全日制在校生數(shù)；近三年招生計劃完成率不低于90%，畢業(yè)生半年后就業(yè)率不低于95%；配合“走出去”企業(yè)開展員工教育培訓、有教育部備案的中外合作辦學項目或招收學歷教育留學生。
（三）學校堅持職業(yè)教育辦學定位和方向，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性高，教育教學改革、校企合作和專業(yè)建設基礎好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍水平高，學生就業(yè)水平高，社會支持度高。
（四）學校在以下9項標志性成果中有不少于5項：
1．近兩屆獲得過國家級教學成果獎勵（第一完成單位）；
2.主持國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項項目且應用效果好；
3.承擔國家級教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現(xiàn)代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養(yǎng)士官試點）；
4.有國家級重點專業(yè)（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業(yè)）；
5.近五年學校就業(yè)工作被評為全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型（僅包括全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校）；
6.近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽）；
7.教師獲得過國家級獎勵（僅包括“*”教學名師、全國高校黃大年式團隊、全國職業(yè)院校教學能力比賽獲獎）；
8.建立校級競賽制度，近五年承辦過全國職業(yè)院校技能大賽；
9.建立校級質(zhì)量年報制度，近五年連續(xù)發(fā)布《高等職業(yè)院校質(zhì)量年度報告》且未有負面行為被通報。
在滿足以上條件的基礎上，學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現(xiàn)過重大違紀違規(guī)行為。學校未列入本省升本規(guī)劃。
第十二條 專業(yè)群須具備以下基本條件：
（一）專業(yè)群定位準確，對接國家和區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領域。專業(yè)群組建邏輯清晰，群內(nèi)專業(yè)教學資源共享度、就業(yè)相關度較高，形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的建設機制。專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯，有較強社會影響力。
（二）專業(yè)群有高水平專業(yè)帶頭人和教學創(chuàng)新團隊，校外*教師素質(zhì)優(yōu)良。實踐教學基地設施先進、管理規(guī)范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規(guī)范的專業(yè)群課程體系，反映行業(yè)領域的新技術、新工藝、新規(guī)范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。
（三）專業(yè)群生源質(zhì)量好，保持一定辦學規(guī)模。建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機制，學生就業(yè)對口率、用人單位滿意度、學生就業(yè)滿意度高。與行業(yè)企業(yè)深入合作開展科技研發(fā)應用，科研項目、專利數(shù)量多。
第十三條 項目遴選包括學校申報、省級推薦、遴選確定等3個環(huán)節(jié)。
（一）學校申報。滿足第十條、十一條、十二條的學校自愿申報，按要求向省級教育部門提交申報材料（包括申報書、學校總體建設方案、不超過2個專業(yè)群的建設方案、真實性聲明、承諾書等）。
（二）省級推薦。省級教育部門會同財政部門依據(jù)基本條件擇優(yōu)遴選，學校申報材料及遴選結果公示無異議后，出具推薦函（包括推薦院校順序名單、真實性聲明等），與推薦學校申報材料一并報兩部。
（三）遴選確定。兩部委托專委會依次開展高水平學校、高水平專業(yè)群項目遴選。專委會根據(jù)高水平學校和專業(yè)群遴選標準，分別對學校和專業(yè)群評價賦分。依據(jù)學校和2個專業(yè)群賦分綜合排序，確定高水平學校推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔10所、B檔20所、C檔20所左右；依據(jù)學校和1個專業(yè)群賦分綜合排序，考慮產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)群布點，確定高水平專業(yè)群推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。兩部對推薦結果進行審核、公示并公布結果。根據(jù)年度資金安排，中央財政通過相關轉(zhuǎn)移支付引導支持建設一批，地方和學校自籌資金建設一批。
第四章 項目實施
第十四條 項目學校根據(jù)建設任務和預算安排，確定績效目標，編制項目任務書。省級教育、財政部門核準后報兩部審定。
第十五條 項目學校根據(jù)審定意見修訂完善建設方案和任務書，報兩部備案并啟動建設。
第十六條 項目學校按照備案的建設方案和任務書實施建設，原則上不作調(diào)整。建設過程中確需調(diào)整，須經(jīng)省級教育、財政部門核準并報兩部備案。
第十七條 每個支持周期結束，項目學校按要求提交驗收報告，經(jīng)省級驗收后報兩部復核。復核結果予以公布，并作為下一周期遴選的重要依據(jù)。
第五章 項目管理
第十八條 制定績效評價辦法，全面實施預算績效管理、落實管理責任、改進管理方式，提高經(jīng)費使用績效。
第十九條 績效評價結果作為調(diào)整項目資金支持額度的重要依據(jù)。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現(xiàn)重大問題，經(jīng)整改仍無改善的項目，中止項目建設。中止建設的項目學校不得再次申請“雙高計劃”項目。
第二十條 有下列行為視其情節(jié)輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理：
（一）編報虛假預算，套取國家財政資金；
（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設；
（三）擅自調(diào)整批復的建設方案和任務書內(nèi)容；
（四）項目經(jīng)費使用不符合國家財務制度規(guī)定；
（五）其他違反國家法律法規(guī)和本辦法規(guī)定的行為。
第六章 附 則
第二十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行。各地應根據(jù)本辦法制訂實施細則。
第二十二條 本辦法由兩部負責解釋和修訂。
如何深化對普通高等院校教育綜合改革
深化教育領域綜合改革，要體現(xiàn)以改革推動發(fā)展、提高質(zhì)量、促進公平、增強活力的總體思路，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，自覺遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，進一步突出重點，明確攻堅方向，找準著力點，完善配套政策，不斷取得新突破。
貫徹落實全會精神、深化教育領域綜合改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人基本導向，促進學生全面發(fā)展。要加強社會主義核心價值體系教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。健全學校體育工作機制，確保學生體育課程和課外鍛煉活動時間，提高陽光體育運動實效。完善學校、家庭、社區(qū)相結合的青少年體育網(wǎng)絡，形成合力，培養(yǎng)青少年良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。加強藝術教師隊伍建設，保證美育教學資源基本配置和相關必備條件，全面提高美育教學質(zhì)量，重點加強農(nóng)村學校藝術教育，提高學生審美和人文素養(yǎng)。加強科學保教，著力克服幼兒園“小學化”傾向。以小學生減負為重點，標本兼治，減輕學生課業(yè)負擔。
貫徹落實全會精神、深化教育領域綜合改革，要優(yōu)化資源配置，大力促進教育公平，提高教育質(zhì)量。要建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制和經(jīng)費保障制度，加快推進學校標準化建設，盡快使校舍、師資、教學儀器設備、圖書、體育場地基本達標。出臺校長教師交流指導意見，加大城鎮(zhèn)學校教師對口支援農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)公辦學校教師對口支援薄弱學校的力度，優(yōu)化教師資源配置。試行學區(qū)制，科學規(guī)劃學校布局。完善學前教育家庭經(jīng)濟困難兒童入園資助政策和高中階段家庭經(jīng)濟困難學生助學金制度。積極協(xié)調(diào)有關部門，營造公平就業(yè)環(huán)境，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效機制，加快推進覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校和教育機構的教育信息化網(wǎng)絡。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。改進高等教育質(zhì)量保障體系和高校教學評估方式，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，推進高校協(xié)同創(chuàng)新，促進高校辦出特色，爭創(chuàng)一流。
貫徹落實全會精神、深化教育領域綜合改革，要深化考試招生制度改革，拓寬學生發(fā)展通道。要制定和實施考試招生制度改革總體方案及其配套政策文件，按照有利于促進學生健康成長、有利于科學選拔人才、有利于維護社會公平的原則，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、*宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。堅持義務教育免試就近入學，實行九年一貫對口招生。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。加快推進職業(yè)院校分類招考和注冊入學。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制，探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉(zhuǎn)換，探索建立多種形式學習成果的轉(zhuǎn)換認定制度。
貫徹落實全會精神、深化教育領域綜合改革，要加快職能轉(zhuǎn)變和簡政放權，構建*學校社會新型關系。要改進教育管理方式，擴大省級*教育統(tǒng)籌權和學校辦學自*，更多運用法規(guī)、規(guī)劃、標準、政策、公共財政、信息服務等手段引導和支持學校發(fā)展。加強高等學校章程建設，完善治理結構，形成依法辦學、自主管理、*監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。強化國家教育督導，健全各級各類教育督導評估制度，推行督學責任區(qū)制度，建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度。發(fā)揮社會組織在教育評估監(jiān)測中的作用，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全*補貼、*購*服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量多種形式興辦教育，鞏固以*辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。
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