教育部：2015年起對中小學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評

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教育部明年對中小學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評

測評結(jié)果作為中高考錄取參考

　　本報訊(記者 宗河)記者日前從教育部獲悉，為實施素質(zhì)教育，改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)，促進學生健康成長，教育部近日出臺了關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見。根據(jù)意見，教育部將從2015年起對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據(jù)。

　　意見明確，義務(wù)教育階段學校開設(shè)帳蹩緯?，?theta;繁Ｒ?guī)烤曁繂柋总量矇耐釉忷笺灳曌T槳腹娑ㄕ甲蕓問?%的下限，鼓勵有條件的學校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個學分。中等職業(yè)學校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學時。普通高校要面向全體學生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學分管理。鼓勵各級各類學校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。

　　意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)學校的藝術(shù)教師。實行縣(區(qū))域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵藝術(shù)教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學校任教。

　　意見還要求，從2014年開始，省級教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告。

　　《中國教育報》2014年1月29日第1版

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