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今天大學路小編整理了中國學生運動能力等級有了國家標準相關信息,希望在這方面能夠更好幫助到大家。
新華社北京7月11日電(記者韋驊、高鵬)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出“基本實現青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”。如何定義“熟練掌握”?測評依據是什么?缺少統(tǒng)一、規(guī)范的評價體系曾是長期困擾學校體育工作的一道難題。
10日在京舉行的中國學生運動能力等級標準研究成果推介會上,教育專家及學校體育工作者表示,隨著今年5月《足球課程學生運動能力測評規(guī)范》等22項針對學生運動能力的國家標準正式發(fā)布,上述難題在未來有望得到破解。
22項標準測評指標各有側重
《足球課程學生運動能力測評規(guī)范》等22項國家標準,由中國教育科學研究院(以下簡稱“教科院”)牽頭研制。該標準自2019年正式啟動研究至2024年5月通過審批發(fā)布,歷時5年。
標準研制牽頭人、教科院體育美育教育研究所副所長于素梅表示,運動能力測評研究是個龐大工程,牽涉測評什么、用什么測評、怎么測評,以及測評場地與器材的運用等問題。標準研究團隊由來自全國的體育專家學者、一線工作者等400余人組成。他們通過會議、走訪等形式廣泛征求了來自學校、體育部門、教育部門等多個層面的意見建議。經過實驗、數據分析和反復論證,最終確定了22項運動能力標準,包括足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、田徑、體操、游泳、武術等21項專項運動能力和1項基本運動能力。
于素梅介紹,每項標準都劃分六個等級且逐級提升?;具\動能力六個等級與學段年級對應,專項運動能力六個等級按難度進階劃分為三期,夯實基礎期包含一級、二級,提高能力期包含三級、四級,發(fā)展特長期包含五級、六級。學生可根據自己的興趣愛好、能力水平,有選擇性地進行測評。根據各類專項運動特點,設立的評價指標有所不同,如球類運動主要通過單個技能、組合技能、比賽進行評價,武術、健美操等主要通過單個動作、成套動作進行評價,還有的如游泳、滑冰通過單個技能、組合技能、競速進行評價等。
教育部體衛(wèi)藝司一級巡視員郝風林表示,這套標準是我國首個用于評價學生運動能力的國家標準,對標最新的《體育與健康課程標準》,將為深化體育課程教學改革、促進學校體育高質量發(fā)展提供有力支撐。
標準助推體育教學改革
據了解,這套標準將陸續(xù)在全國試點推行。教科院院長李永智認為,學生運動能力標準開創(chuàng)了教科院科研成果轉化的新維度,是教育科研成果直接應用于教育實踐的具體體現。
在北京師范大學體育與運動學院首任院長毛振明教授看來,這套國家標準的發(fā)布,實現了“從0到1的突破”。他表示,制定中國學生運動能力等級標準是一個“天然的難題”,因為這涉及到社會對體育的整體認知、體育項目自身特點等多方面因素?!氨热纾\動表現并非完全重復的特點,使得它難以判評。此外,運動有多種類型,搏擊類、表演類,等等?!?/p>
毛振明說,過去體育課教學的一塊短板在于上下學段不銜接。例如,從小學到中學再到大學,籃球教學都從最基本的運球開始?!盀槭裁磿貜?為什么不銜接?這是由于下一個學段不知道此前學到什么水平了?,F在有了這套標準,就不會出現這樣的現象?!?/p>
于素梅表示,該套標準不僅有助于“體育課走班制”落地,真正實現體育分層教學的目標,還可用于體育中考、學業(yè)評價、體育教育質量監(jiān)測等。
以上,就是大學路小編給大家?guī)淼闹袊鴮W生運動能力等級有了國家標準全部內容,希望對大家有所幫助!
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