人大代表答問(wèn)教育熱點(diǎn)問(wèn)題：教育改革如何破題？

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教育改革如何破題？——人大代表答問(wèn)教育熱點(diǎn)問(wèn)題

　　十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議新聞中心11日下午舉行集體采訪(fǎng)。南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳代表就現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)難等熱點(diǎn)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

　　談轉(zhuǎn)型：職業(yè)教育不是低層次教育

　　“‘一條腿長(zhǎng)，一條腿短’一直被用來(lái)形容中國(guó)普通教育和職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r。職業(yè)教育該如何打破辦學(xué)桎梏，提升自身吸引力？”記者向沈琪芳代表拋出了這個(gè)困擾職教多年的“老問(wèn)題”。

　　“職業(yè)院校發(fā)展最大的瓶頸，一是設(shè)備，二是師資，根本在投入。”沈琪芳代表表示，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，職業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)型升級(jí)，“職教強(qiáng)調(diào)技能人才培養(yǎng)，但現(xiàn)在職教課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)部門(mén)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)完全脫離，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)考證過(guò)程中所學(xué)非所考，這種現(xiàn)狀急需改變。”

　　沈琪芳代表認(rèn)為：“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)同時(shí)從‘縱向’和‘橫向’來(lái)看?？v向是把中職、高職、本科、研究生等上升通道打通，橫向則是把學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系打通，并引導(dǎo)社會(huì)力量興辦職教。”

　　“需要轉(zhuǎn)變的還有舊觀(guān)念。”龔克代表表示，應(yīng)把職教看作是與普通教育平行的一個(gè)類(lèi)型，摒棄職教是低層次教育的陳舊觀(guān)念。

　　談發(fā)展：優(yōu)質(zhì)高教資源供需矛盾仍突出

　　在回答記者“如何看待‘港校北上’搶生源”的問(wèn)題時(shí)，龔克代表坦言，這并不會(huì)給內(nèi)地高校帶來(lái)生源危機(jī)，反而“是一件大好事”。

　　“目前，我國(guó)教育資源的供給和老百姓享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，有著巨大的矛盾。去年，全國(guó)高考一本錄取率只有10%左右，如此緊張的供需關(guān)系，需要緩解。從這個(gè)角度看，國(guó)外高校和港校的進(jìn)入是好事，他們會(huì)增加教育資源的供給，緩解供需矛盾。”龔克代表說(shuō)。

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)比例低”的問(wèn)題，龔克代表介紹，南開(kāi)大學(xué)去年曾拿出兩個(gè)班共60個(gè)學(xué)生的名額向貧困地區(qū)進(jìn)行定向招生，今年將在此基礎(chǔ)上“翻一番”，從教育源頭上保障機(jī)會(huì)公平。（本報(bào)北京3月11日電 記者 鄧暉）

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