2021年新高考適應(yīng)性測試地理試卷評析

本次測試為遼寧省新課程改革后的首次普通高等學校招生考試適應(yīng)性測試，地理試卷圍繞立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學的核心功能，對接課程標準，注重考查學生地理學科核心素養(yǎng)，通過時代特征鮮明的真實情境，考核學生的必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值，彰顯育人價值。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜。

一、重視素養(yǎng)考查、實現(xiàn)進中求穩(wěn)

試卷結(jié)合新高考評價體系的要求和遼寧省考生特點，在題型設(shè)計、命題風格、信息呈現(xiàn)等方面，延續(xù)了近年來全國卷的命題特點，進中求穩(wěn)。試卷知識結(jié)構(gòu)合理，自然地理52分，人文地理48分。涉及地球運動、大氣、水、內(nèi)外力作用、城鎮(zhèn)化、運輸方式和交通布局、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、生態(tài)環(huán)境問題等知識，覆蓋比較全面，實現(xiàn)了新課標、舊教材必備知識的完美結(jié)合。對主干知識的考查注重圖文分析過程，以學科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力的考查。設(shè)計有高度，難度適中，科學地表達了高考評價體系的精髓，且符合中學地理教學實際，在穩(wěn)與進的權(quán)衡中找到了最佳的結(jié)合點和平衡點。

試題強調(diào)從區(qū)域的視角認識地理事象的意識與習慣。第1、12、15、19題強調(diào)采用正確的方法與工具認識區(qū)域，在區(qū)域認知中隱含著綜合思維的考查。第2、5題考查的解釋、評價區(qū)域開發(fā)利用決策的得失則是思維的延續(xù)，設(shè)計的恰到好處。

學科的核心素養(yǎng)得到了充分體現(xiàn)。第7關(guān)于黃土塬的變化塬與人類活動的關(guān)系，體現(xiàn)了自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，考查學生的思辨能力，培養(yǎng)辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。第10題關(guān)于岸上電力提供能源的主要目的，體現(xiàn)人類活動影響地理環(huán)境的方式、強度差異。第17題理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)中的人地協(xié)調(diào)觀。

試卷問題的設(shè)計有梯度、有深度，引導(dǎo)學生按照一定的學科邏輯組織語言作答，通過表達的條理和層次，反映學生分析問題、解決問題的思維過程。17題中(1)、(2)、(3)設(shè)問的內(nèi)在邏輯;18題沿時間主線分析天氣系統(tǒng)過境前后各影響因素的變化......，如何緊跟信息、表達準確而不直接套用書本結(jié)論，考查地理思維的同時注重語言表達能力的考查，易則易得巧妙，難則難得高級。

試卷在呈現(xiàn)方式上充分考慮省內(nèi)學情，試題由易到難，由表及里，增加了試題的友好性。

二、落實考查要求、突出學科特色

試卷準確把握了地理學科核心素養(yǎng)的水平劃分標準，對學生地理學科認知水平及價值判斷能力、思維能力、實踐能力等水平進行科學測評。試卷選擇體現(xiàn)時代精神、地域特色的素材構(gòu)建問題情境，注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維與區(qū)域認知的價值取向，在試題和情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問等環(huán)節(jié)做到自然、貼切，突出地理學科的獨特思維、分析方法，實現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的優(yōu)化組合。

試題注重信息整理能力的考查。題目設(shè)計要求學生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面理解地理事物特征、過程與聯(lián)系。信息呈現(xiàn)包括文字信息和圖表信息。文字信息包括相對獨立的文字資料、圖和表的引文或說明、題干中的限定或提示。文字信息不只是給出解題的基礎(chǔ)材料，還包含考查意圖、內(nèi)容和方法。試卷第5、6題弱筋小麥的材料，引導(dǎo)信息表達清晰，言簡意賅。第13、14題材料中關(guān)于側(cè)磧壟的說明利用學生已有知識進行描述，通俗易懂，幫助學生充分理解學術(shù)語言。第17題關(guān)于農(nóng)村合作社苧麻生產(chǎn)的描述內(nèi)容詳盡、語言質(zhì)樸，將考查內(nèi)容與“五育”結(jié)合，實現(xiàn)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與考查。

圖像是地理學科的第二語言。圖像信息指各種類型圖像所提供的信息。試卷中七組圖共19幅小圖，涉及等高線圖、等壓線圖、地理坐標統(tǒng)計圖、地理結(jié)構(gòu)統(tǒng)計圖、原理示意圖等，形式多樣、圖像清晰，承載地理信息量較大，很好的考查了學生提取信息、全面解讀，從而獲得深入分析路徑的能力。第18題通過海平面氣壓場分布圖反映實際天氣過程，貼近生活實際，引導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象、探索原理。在圖像的設(shè)計上也充分考慮了學生的能力水平，圖例、注記準確規(guī)范，設(shè)計美觀，提升試卷美感，增加親切感。

試題通過圖文資料和題干設(shè)問，引導(dǎo)學生運用相關(guān)知識和有關(guān)能力認識和說明問題，包括調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識和能力進行做答，地理思維鏈條完整，學科特色濃郁。

三、體現(xiàn)區(qū)分功能、引領(lǐng)一線教學

試題總體難度適中，突出關(guān)鍵能力的考查，試卷區(qū)分度比較明顯。試卷圍繞地理環(huán)境的特點與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度地考查論證和探討地理問題，如第17題(3)和19題(3)要求學生能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題;能夠用科學的語言，正確的邏輯關(guān)系，表達論證和解決地理問題的過程與結(jié)果;能夠正確運用地理觀念，探究評價現(xiàn)實中的地理問題。第17題(1)、(2)，第18題(2)、(3)，第19題(2)要求學生能用地理知識和地理術(shù)語進行比較、判斷、分析、闡述地理基本原理、過程和規(guī)律。第18題(1)和第19題(1)要求學生能用地理術(shù)語對地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化特征進行客觀描述，尤其強調(diào)對地理事物時間、空間變化特點或規(guī)律的描述能力。第11題、12題的時間軸線，第13題、14題的南北坡空間差異等則提供豐富的帶有探究意圖的實踐案例，考查學生用觀察、調(diào)查等方法收集和處理地理信息的能力，獨立思考并主動從體驗和反思中學習的能力，克服困難的勇氣及實事求是的精神，體現(xiàn)了高中課程改革的理念和要求。

試卷圍繞立德樹人，體現(xiàn)了新高考評價體系的要求，實現(xiàn)了從知識能力考查向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合評價轉(zhuǎn)變，為促進學生地理素養(yǎng)的形成和發(fā)展，引導(dǎo)一線教學和備考盡快落實課程改革的新思想、新理念助力。

遼寧省高中等教育招生考試委員會辦公室