2021年新高考適應(yīng)性測(cè)試地理試卷評(píng)析

本次測(cè)試為遼寧省新課程改革后的首次普通高等學(xué)校招生考試適應(yīng)性測(cè)試，地理試卷圍繞立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)時(shí)代特征鮮明的真實(shí)情境，考核學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，彰顯育人價(jià)值。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜。

一、重視素養(yǎng)考查、實(shí)現(xiàn)進(jìn)中求穩(wěn)

試卷結(jié)合新高考評(píng)價(jià)體系的要求和遼寧省考生特點(diǎn)，在題型設(shè)計(jì)、命題風(fēng)格、信息呈現(xiàn)等方面，延續(xù)了近年來(lái)全國(guó)卷的命題特點(diǎn)，進(jìn)中求穩(wěn)。試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，自然地理52分，人文地理48分。涉及地球運(yùn)動(dòng)、大氣、水、內(nèi)外力作用、城鎮(zhèn)化、運(yùn)輸方式和交通布局、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等知識(shí)，覆蓋比較全面，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)、舊教材必備知識(shí)的完美結(jié)合。對(duì)主干知識(shí)的考查注重圖文分析過(guò)程，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力的考查。設(shè)計(jì)有高度，難度適中，科學(xué)地表達(dá)了高考評(píng)價(jià)體系的精髓，且符合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，在穩(wěn)與進(jìn)的權(quán)衡中找到了最佳的結(jié)合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。

試題強(qiáng)調(diào)從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理事象的意識(shí)與習(xí)慣。第1、12、15、19題強(qiáng)調(diào)采用正確的方法與工具認(rèn)識(shí)區(qū)域，在區(qū)域認(rèn)知中隱含著綜合思維的考查。第2、5題考查的解釋、評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)利用決策的得失則是思維的延續(xù)，設(shè)計(jì)的恰到好處。

學(xué)科的核心素養(yǎng)得到了充分體現(xiàn)。第7關(guān)于黃土塬的變化塬與人類活動(dòng)的關(guān)系，體現(xiàn)了自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，考查學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的各種影響。第10題關(guān)于岸上電力提供能源的主要目的，體現(xiàn)人類活動(dòng)影響地理環(huán)境的方式、強(qiáng)度差異。第17題理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中的人地協(xié)調(diào)觀。

試卷問(wèn)題的設(shè)計(jì)有梯度、有深度，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的學(xué)科邏輯組織語(yǔ)言作答，通過(guò)表達(dá)的條理和層次，反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。17題中(1)、(2)、(3)設(shè)問(wèn)的內(nèi)在邏輯;18題沿時(shí)間主線分析天氣系統(tǒng)過(guò)境前后各影響因素的變化......，如何緊跟信息、表達(dá)準(zhǔn)確而不直接套用書本結(jié)論，考查地理思維的同時(shí)注重語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，易則易得巧妙，難則難得高級(jí)。

試卷在呈現(xiàn)方式上充分考慮省內(nèi)學(xué)情，試題由易到難，由表及里，增加了試題的友好性。

二、落實(shí)考查要求、突出學(xué)科特色

試卷準(zhǔn)確把握了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生地理學(xué)科認(rèn)知水平及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等水平進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)。試卷選擇體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色的素材構(gòu)建問(wèn)題情境，注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維與區(qū)域認(rèn)知的價(jià)值取向，在試題和情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問(wèn)等環(huán)節(jié)做到自然、貼切，突出地理學(xué)科的獨(dú)特思維、分析方法，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的優(yōu)化組合。

試題注重信息整理能力的考查。題目設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準(zhǔn)確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面理解地理事物特征、過(guò)程與聯(lián)系。信息呈現(xiàn)包括文字信息和圖表信息。文字信息包括相對(duì)獨(dú)立的文字資料、圖和表的引文或說(shuō)明、題干中的限定或提示。文字信息不只是給出解題的基礎(chǔ)材料，還包含考查意圖、內(nèi)容和方法。試卷第5、6題弱筋小麥的材料，引導(dǎo)信息表達(dá)清晰，言簡(jiǎn)意賅。第13、14題材料中關(guān)于側(cè)磧壟的說(shuō)明利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行描述，通俗易懂，幫助學(xué)生充分理解學(xué)術(shù)語(yǔ)言。第17題關(guān)于農(nóng)村合作社苧麻生產(chǎn)的描述內(nèi)容詳盡、語(yǔ)言質(zhì)樸，將考查內(nèi)容與“五育”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與考查。

圖像是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。圖像信息指各種類型圖像所提供的信息。試卷中七組圖共19幅小圖，涉及等高線圖、等壓線圖、地理坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、地理結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖、原理示意圖等，形式多樣、圖像清晰，承載地理信息量較大，很好的考查了學(xué)生提取信息、全面解讀，從而獲得深入分析路徑的能力。第18題通過(guò)海平面氣壓場(chǎng)分布圖反映實(shí)際天氣過(guò)程，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、探索原理。在圖像的設(shè)計(jì)上也充分考慮了學(xué)生的能力水平，圖例、注記準(zhǔn)確規(guī)范，設(shè)計(jì)美觀，提升試卷美感，增加親切感。

試題通過(guò)圖文資料和題干設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)能力認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題，包括調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)和能力進(jìn)行做答，地理思維鏈條完整，學(xué)科特色濃郁。

三、體現(xiàn)區(qū)分功能、引領(lǐng)一線教學(xué)

試題總體難度適中，突出關(guān)鍵能力的考查，試卷區(qū)分度比較明顯。試卷圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度地考查論證和探討地理問(wèn)題，如第17題(3)和19題(3)要求學(xué)生能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問(wèn)題;能夠用科學(xué)的語(yǔ)言，正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果;能夠正確運(yùn)用地理觀念，探究評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。第17題(1)、(2)，第18題(2)、(3)，第19題(2)要求學(xué)生能用地理知識(shí)和地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行比較、判斷、分析、闡述地理基本原理、過(guò)程和規(guī)律。第18題(1)和第19題(1)要求學(xué)生能用地理術(shù)語(yǔ)對(duì)地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化特征進(jìn)行客觀描述，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物時(shí)間、空間變化特點(diǎn)或規(guī)律的描述能力。第11題、12題的時(shí)間軸線，第13題、14題的南北坡空間差異等則提供豐富的帶有探究意圖的實(shí)踐案例，考查學(xué)生用觀察、調(diào)查等方法收集和處理地理信息的能力，獨(dú)立思考并主動(dòng)從體驗(yàn)和反思中學(xué)習(xí)的能力，克服困難的勇氣及實(shí)事求是的精神，體現(xiàn)了高中課程改革的理念和要求。

試卷圍繞立德樹人，體現(xiàn)了新高考評(píng)價(jià)體系的要求，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)能力考查向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的形成和發(fā)展，引導(dǎo)一線教學(xué)和備考盡快落實(shí)課程改革的新思想、新理念助力。

遼寧省高中等教育招生考試委員會(huì)辦公室