江蘇：2019高考物理分析及應對技巧

一、試卷布局

1、題型結構

高考以能力立意為主，不同題型對能力的鑒別功能不同，自2019年江蘇進入新課程和新高考以來，物理試卷題型結構整體保持相對穩(wěn)定，近年來，各種題型的分值和占分比例穩(wěn)定如下表，各地、各校的高考模擬試卷題型結構也與此為藍本。選修模塊每個題目都是分成三小題，每題4分，分別為選擇、填空和論述計算題。

2、知識結構

通過對知識的考查鑒別考生能力的高低，《考試說明》列出的物理科目考試知識點有上百個，現有高考模式、考試時間決定了物理科考試無法實現對知識點的全覆蓋，為此，只能側重于重點知識的考查，即加強《考試說明》中Ⅱ類要求的考查，近年來選修內容、實驗內容分值很穩(wěn)定，如下表所示，電學分值一直大于力學分值，有些考題涉及力電綜合，因此力電就是考查的重點。

單選題呈現出2力3電或3力2電的格局;多選題一直是2力2電組合，其中萬有引力是必考的內容(如2019年第3題、2019年第7題、2019年第6題)，并且以多選題形式居多;實驗題一直是1力1電(其中一題相對常規(guī)、另一題需要拓展和遷移);論述計算題分別為電學(以電磁感應為主)、力學綜合(牛頓運動定律、動能定律)、電學綜合(帶電粒子在電場、磁場中的運動，重點考查應用數學工具解決物理問題的能力)

二、應對技巧

1、審題技巧

曾經在高考前兩個月時做過高三教學問卷調查，要求學生對八份考過的模擬試卷做失分歸因統(tǒng)計，其結果有一定的代表性。

排列失分有歸因前四位的分別是分析不夠、概念不清、計算錯誤、審題不清。概念是物理學的基本工具，短時間很難解決;計算能力涉及學生的數學基礎及細心程度，也是很難提升。審題能力在短時間內是可以提升的。

磨刀不誤砍柴功、審題是問題解決的關鍵，看清每一個字、詞、符號、對題意要反復推敲，搞清楚題目的條件、抓住問題的關鍵。讀題的過程中必須劃出關鍵字，有很多物理學的專業(yè)術語必須理解到位，例如：“輕質線或綢帶”，直觀的反映是不計質量、深層的理解是無論線處于什么樣的運動情況，其所受的合外力必須等于零，由此，線上各處的張力(拉力)大小相等;可繞固定轉軸轉動的“輕質桿”處于平衡狀態(tài)時間，非固定端受到的力必須沿著桿子方向，否則就不滿足轉動平衡條件。再如“正電荷”、“負電荷”、“磁感應強度的方向(向里、向外)”、線圈有“一半”在變化的磁場內……等等，直接影響到電場力、磁場力方向的判定，有效面積的計算等，稍有不慎，就可能出現錯誤。不僅如此，在劃出關鍵字的同時，最好將有關數據或符號標注在題目的圖上，因為，一旦開始解答，注意力已集中在圖上。

2、分析技巧

無論是選擇題、實驗題還是論述計算題，多十分注重考查考生分析問題和解決問題的能力，從邏輯結構來看，分析問題是解決問題的前提，如果分析不到位就無法正確解決問題。調查統(tǒng)計表明，由于分析不夠或不作分析導致錯誤占22%左右，是學生出現解題錯誤的主要原因。其主要表現形式有五種：分析不夠、受力分析錯誤、幾何分析錯誤、電路分析錯誤和不畫圖分析。為此，考生必須做到遇到力學問題，必須畫好受力分析圖;遇到運動學問題，必須畫好幾何關系圖(必要時配合v-t圖像應用);遇到電路問題，必須簡化電路圖(如R-L-C電路)，并且每個電學狀態(tài)必須畫一個圖，以便于分析和對比;遇到核反應問題時，必須寫出核反映方程式，把核反應方程作為解決問題的抓手;遇到帶電粒子運動時，必須畫出幾何圖案，一般先在草稿紙上畫，找到符合題意的幾何圖后再轉畫在答題卡上，這樣可以不受答題卡圖形區(qū)域的限制，便于分析。

3、書寫技巧

①書寫的科學性

涉及游標卡尺和螺旋測微器讀數時，必須注意有效數字的位數。例如用20等分的游標卡尺讀得數據為2mm+6×0.05mm=2.30mm，有些考生寫出2.3mm，再如用螺旋測微器測量長度0.5mm+10.0×0.01mm=0.600mm，有些考生寫成0.60mm，從結果來倒推測量器材的精度，就不符合實際情況，因此也不能得分。

②書寫的規(guī)范性

物理學是十分嚴謹的科學，這一特征決定了考生答題的書寫必須符合物理專業(yè)術語，例如書本上“探究加速度和力的關系”的實驗，需要做平衡摩擦力工作，實際情況不太可能方剛好全部平衡摩擦力，將導致實驗得到的a-F圖像可能有兩種，其中一種是木板傾角太小(沒有平衡摩擦力)、另一種是木板傾角太大(過平衡摩擦力)，答題書寫時不能籠統(tǒng)地寫成“沒有平衡摩擦力”。

③書寫的條理性

物理學的邏輯美要求考生書寫必須有條理，書寫最好有中文、英文字母及必要的圖形標注。書寫出所應用的物理學概念、規(guī)律，列出相應的方程式，標注于①②③…式，代入數據及數據計算可以在草稿紙上完成(不需寫在答題卡上)，最后需書寫答案，有些考生不注重書寫答案，就有可能漏答速度的方向、電荷的正負、氣體是吸熱還是放熱等要素，造成失分。