教育部辦公廳關(guān)于2019年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了教育部辦公廳關(guān)于2019年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

發(fā)文字號(hào)：教高廳函〔2020〕43號(hào)信息類別：高等教育

內(nèi)容概述：教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于2020年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知》。

信息公開_廳函

教育部辦公廳關(guān)于2020年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知

教高廳函〔2020〕43號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

根據(jù)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0總體實(shí)施方案、《教育部等六部門關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教高〔2020〕8號(hào)）和《教育部關(guān)于2020—2021年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知》（教高函〔2020〕14號(hào)）等精神，經(jīng)研究，現(xiàn)就2020年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作通知如下。

一、建設(shè)范圍與數(shù)量

根據(jù)2020—2021年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)劃，2020年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)范圍是數(shù)學(xué)、物理學(xué)（含理論力學(xué)）、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)、歷史學(xué)等17個(gè)類別，計(jì)劃建設(shè)100個(gè)基地。

二、相關(guān)申報(bào)要求

（一）申報(bào)主體

2020年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)的申報(bào)主體是普通本科高等學(xué)校。

（二）申報(bào)方式

1.中央部門所屬高校、部省合建高校直接向教育部提交申報(bào)材料；

2.地方高校向所在省份的教育行政部門提交申報(bào)材料，省級(jí)教育行政部門經(jīng)評(píng)審遴選后向教育部提交推薦高校和基地的申報(bào)材料，每個(gè)省份可推薦的高校數(shù)不超過3所；

3.目前已列為拔尖計(jì)劃試點(diǎn)的專業(yè)需重新提交申報(bào)材料。

（三）申報(bào)數(shù)量

1.一流大學(xué)建設(shè)高校，每所學(xué)校申報(bào)基地?cái)?shù)不得超過6個(gè)；

2.一流學(xué)科建設(shè)高校，每所學(xué)校申報(bào)基地?cái)?shù)不得超過2個(gè)；

3.其他高校，每所學(xué)校申報(bào)基地?cái)?shù)不得超過1個(gè)。

（四）申報(bào)材料

符合條件的高校須報(bào)送以下材料：

1.拔尖計(jì)劃2.0總體工作方案。申報(bào)高?？蓞⒄栈劐噙x指標(biāo)，從計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)定位、前期工作基礎(chǔ)、育人機(jī)制、保障體系等方面闡述學(xué)校開展拔尖人才培養(yǎng)的舉措。

2.基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地工作方案。申報(bào)高?？砂幢拘?shí)際，提交分專業(yè)（或交叉專業(yè)）拔尖人才培養(yǎng)工作方案（工作方案要求詳見附件1）。

3.基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地申報(bào)數(shù)據(jù)采集表（詳見附件2）。

各地各高校須正式行文至教育部高等教育司，提交以上材料的紙質(zhì)版（1份）和電子版（U盤）。

（五）申報(bào)條件

1.目標(biāo)定位“高”，致力于培養(yǎng)未來世界領(lǐng)跑者?；赜四繕?biāo)符合拔尖計(jì)劃2.0的定位，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、人文情懷、世界胸懷，能夠勇攀世界科學(xué)高峰、引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

2.前期基礎(chǔ)“實(shí)”，人才培養(yǎng)改革成效顯著。申報(bào)高校已開展拔尖學(xué)生培養(yǎng)的前期探索，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開展了現(xiàn)代書院制等拔尖人才培養(yǎng)模式的探索并取得積極成效。能把握人才培養(yǎng)改革方向，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式等方面開展改革并取得積極成效?；厣婕暗膶I(yè)領(lǐng)域教學(xué)改革顯著，擁有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

3.育人模式“新”，厚植英才成長(zhǎng)土壤。生源整體質(zhì)量高，能夠建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。創(chuàng)新教學(xué)模式，深入探索書院制，開展個(gè)性化培養(yǎng)、研究性教學(xué)，營(yíng)造智慧教學(xué)環(huán)境。能夠采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生面向國(guó)家戰(zhàn)略需求、人類未來發(fā)展、思想文化創(chuàng)新和基礎(chǔ)學(xué)科前沿，增強(qiáng)使命責(zé)任，激發(fā)學(xué)術(shù)志趣和內(nèi)在動(dòng)力。能夠匯聚熱愛教育、造詣深厚、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)大師參與拔尖人才培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)拔尖學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。能夠促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合素養(yǎng)，兼具家國(guó)情懷、人文情懷、世界胸懷。能夠?yàn)閷W(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件。能夠?yàn)閷W(xué)生接觸世界科學(xué)文化研究最前沿、融入國(guó)際一流學(xué)術(shù)群體創(chuàng)造條件。

4.保障體系“優(yōu)”，打造英才培養(yǎng)綠色通道。申報(bào)高校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、由知名學(xué)者和教學(xué)名師組成的專家委員會(huì)、由相關(guān)職能部門組成的工作小組，為計(jì)劃實(shí)施提供組織支持。能夠以人才培養(yǎng)為中心推進(jìn)制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。建立了拔尖人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理和自我評(píng)估機(jī)制，建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫，能夠根據(jù)質(zhì)量信息持續(xù)改進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)工作。能夠統(tǒng)籌利用教育教學(xué)改革專項(xiàng)等各類資源支持拔尖人才培養(yǎng)。

三、其他事項(xiàng)

（一）材料報(bào)送時(shí)間

請(qǐng)相關(guān)單位于2020年10月20日前，將相關(guān)材料報(bào)送至教育部高等教育司。逾期不予受理。

（二）材料報(bào)送地址

北京市西城區(qū)西單大*胡同35號(hào)教育部高等教育司理工處。

（三）聯(lián)系人及*

教育部高等教育司，沈悅青、郝杰，010-66096262。

教育部辦公廳

2020年8月21日

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