1984年理科高考分?jǐn)?shù)線 廣東1984年高考分?jǐn)?shù)線

1984年江西省高考錄取分?jǐn)?shù)線為文理科均為230分。這意味著只要考生的總分達(dá)到230分以上，不論是文科還是理科，都有可能被錄取。但是，由于當(dāng)時(shí)高考的競(jìng)爭(zhēng)程度相對(duì)較低，所以實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)低于230分。
值得注意的是，1984年江西省高考的考試科目和難度與現(xiàn)在可能有所不同，因此不能直接將當(dāng)時(shí)的錄取分?jǐn)?shù)線與現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行比較。但是，可以通過(guò)了解歷年來(lái)高考錄取分?jǐn)?shù)線的變化趨勢(shì)，對(duì)于當(dāng)前的高考準(zhǔn)備有所幫助。

那時(shí)候的總分才690分，分?jǐn)?shù)線在440左右重點(diǎn)學(xué)校分?jǐn)?shù)線就要476分了。

高考在 文革 之后近十年間起到了改變一個(gè)人命運(yùn)的作用，那時(shí)候考上了大學(xué)就意味著一個(gè)人走上人生巔峰了，所以說(shuō)才有公務(wù)員教師等職業(yè)被稱為是“ 鐵飯碗 ”，上過(guò)大學(xué)的地位都直接高人一等。

②就普通家庭來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好的家境支撐，過(guò)高考上大學(xué)也意味著更多的機(jī)會(huì)和選擇，高考是一場(chǎng)一群為了一個(gè)目標(biāo)的人之間的競(jìng)爭(zhēng)，在好的大學(xué)真的能遇到一群優(yōu)秀的人，帶給你的不僅僅是眼界，資源，人脈，并帶著你一起優(yōu)秀，而在普通學(xué)?？康恼娴氖莻€(gè)人的，自己創(chuàng)造環(huán)境是真的需要勇氣的，所以說(shuō)“環(huán)境影響人”這句話并不是沒(méi)有道理的。

古往今來(lái)，任何有大成就者，無(wú)不是努力學(xué)習(xí)拼命奮戰(zhàn)之人。只有學(xué)習(xí)才能強(qiáng)大自己的智慧，讓自己成為知識(shí)淵博之人，變成最好的自己。對(duì)于出身微寒的學(xué)生而言，高考則是唯一名正言順改變命運(yùn)的方式。

③現(xiàn)在來(lái)說(shuō)幾乎每個(gè)家庭每個(gè)孩子都有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，一個(gè)大學(xué) 畢業(yè)證 可以說(shuō)是現(xiàn)代每個(gè)人的標(biāo)配了，就跟 身份證 一樣。好的大學(xué)勢(shì)必能為個(gè)人賦能，都說(shuō)知識(shí)最廉價(jià)，就這么比喻吧，就像爬山一樣，你有了一雙好的登山鞋，走的絕逼比光腳的人快，看到的風(fēng)景也就更廣

④都說(shuō) 條條大路通羅馬 ，可是有些人生來(lái)就在羅馬啊，嫉妒羨慕這種都是人的本性，自己要進(jìn)步要逆襲最好還是把他們當(dāng)做標(biāo)桿，你今天所受得苦，他們并不是沒(méi)有受，只是有人早一步替他們挨了而已，你要是不努力，你下一代可能還不如你，所謂的 貧富差距 幾乎都是這么拉大的

⑤前兩年盛行“讀書無(wú)用論”，說(shuō)什么大學(xué)生給小學(xué)生打工，有些人聽(tīng)了就大肆宣揚(yáng)，還作為談資，那你了解其中具體情況嗎，知道是什么資質(zhì)的大學(xué)生嗎？那大學(xué)生給他打工一個(gè)月月薪多少嗎？前景發(fā)展在哪里?那所謂的“小學(xué)生”身家，經(jīng)歷，眼界，手段你都了解嗎？所謂大學(xué)也就是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，每一行每一界只要選擇了一個(gè)對(duì)的方向，深耕，細(xì)作，死磕都是能磕出來(lái)結(jié)果的。

《親愛(ài)的安德烈》 里，作家 龍應(yīng)臺(tái) 有一段話特別火： “孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”