特殊教育專業(yè)的?？茖W校有哪些很多朋友對這方面很關心，大學路整理了相關文章，供大家參考，一起來看一下吧！
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特殊教育專業(yè)的專科學校有哪些
特殊教育專業(yè)的?？茖W校有北京市特殊教育師范學校、山東特殊教育學校、沈陽市特殊教育學校、廣州市特殊教育學校、安徽特殊教育學校、吉林省特殊教育學校、湖南特殊教育師范學校、海南外國語職業(yè)學院特殊教育學院。
1、北京市特殊教育師范學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的教育?？茖W校，成立于1983年。學校設有特殊教育、盲人*技師等專業(yè)。
2、山東特殊教育學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的中等專業(yè)學校，成立于1952年。學校主要設有聽力語言康復、視覺康復、智能障礙康復等專業(yè)。
3、沈陽市特殊教育學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的中等教育學校，成立于1952年。學校設有智能障礙康復、聽力語言障礙康復、視覺障礙康復等專業(yè)。
4、廣州市特殊教育學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育教師為主的教育?？茖W校，成立于1954年。學校設有特殊教育、盲人*技師等專業(yè)。
5、安徽特殊教育學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的中等專業(yè)學校，成立于1952年。學校設有智能障礙康復、聽力語言障礙康復、視覺障礙康復等專業(yè)。
6、吉林省特殊教育學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的中等專業(yè)學校，成立于1952年。學校設有智能障礙康復、聽力語言障礙康復、視覺障礙康復等專業(yè)。
7、湖南特殊教育師范學校：是一所以培養(yǎng)特殊教育人才為主的教育?？茖W校，成立于1958年。學校設有特殊教育、盲人*技師等專業(yè)。
8、海南外國語職業(yè)學院特殊教育學院：是一所全日制本?？平逃盒＃闪⒂?003年，隸屬于海南省教育廳。學校設有特殊教育、康復治療、康復技術等專業(yè)。
以上學校均以培養(yǎng)特殊教育人才為主，專業(yè)設置以康復治療為主，涵蓋了聽力障礙、視力障礙、智力障礙等各類特殊教育方向，這些學校的培養(yǎng)質(zhì)量和實踐能力有口皆碑，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。
特殊教育專業(yè)的?？茖W校的重要性
1、培養(yǎng)專業(yè)化人才：?？茖W校以培養(yǎng)特殊教育專業(yè)人才為主要任務，為特殊教育事業(yè)輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。這些人才掌握了豐富的特殊教育理論知識和實踐技能，能夠更好地適應特殊教育工作的需要，提供更為專業(yè)和針對性的服務。
2、推進特殊教育事業(yè)發(fā)展：?？茖W校通過不斷探索、實踐和創(chuàng)新，不斷豐富和拓展特殊教育特別是康復治療的理論和實踐體系。同時，由于特殊教育人員預備生共同生活、學習，有些還需進行生活護理，因此在特殊教育學校的生活和學院都會貼心地關照每一個學員，讓學員們越過生活種種困難來強化自身能力。
3、促進留守兒童教育：在我國，農(nóng)村區(qū)域的特殊教育需求量十分龐大，普通學校中往往沒有專*教師。特殊教育?？茖W校的設立可以滿足這一需求，專業(yè)教師能夠更細致地為留守兒童提供特殊教育服務。
單招小學教育專科學校有哪些
單招有小學教育專業(yè)的學校一共有四所，分別是湖南民族職業(yè)學院、湖南幼兒師范高等專科學校、湘南幼兒師范高等?？茖W校、湘中幼兒師范高等?？茖W校等
湖南民族職業(yè)學院：位于湖南省岳陽市，是一所公辦全日制普通高等學省級示范學校。是湖南省高職院校中唯一有資格招收初等教育和學前教育專業(yè)院校。學院創(chuàng)建于1952年，時名長沙專區(qū)師范學校，2004年3月5日，更名為湖南民族職業(yè)學院。
湖南幼兒師范高等?？茖W校（Hunan College For Preschool Education）簡稱湖南幼專，坐落于湖南省常德市，是經(jīng)湖南省人民*批準、教育部備案的全日制公辦普通高等學校。
學校的前身是1912年創(chuàng)立的湖南省公立第二女子師范學校和1947年創(chuàng)立的常德縣立簡易師范；1953年，湖南省公立第二女子師范學校更名為桃源師范學校，常德縣立簡易師范更名為常德師范學校；2012年，兩校合并組建新的常德師范學校；2013年，升格為湖南幼兒師范高等?？茖W校。
據(jù)2021年7月學校官網(wǎng)顯示，學校占地489畝，建筑面積20萬平方米；設備儀器總值1.5億元，館藏圖書43萬余冊，建有專業(yè)實驗實訓室及專業(yè)教室共93間，教學琴房367間；開設有22個大專層次專業(yè)；全日制在校生已近9000人，有教工586名。?[5]??截至2020年12月，學校共設5個學院1個教學部。
2023職業(yè)技術教育學專業(yè)大學排名一覽表
近年來職業(yè)教育學方向受到大家的熱捧，報讀的同學每年增多，那么開設有職業(yè)技術教育學專業(yè)的大學有哪些呢？高職招生招生網(wǎng)小編整理了職業(yè)技術教育學專業(yè)大學排名一覽表，具體如下：
北京師范大學、
華東師范大學、
東北師范大學、
南京師范大學、
華中師范大學、
北京大學、
首都師范大學、
浙江大學、
華南師范大學、
西南大學、
清華大學、
上海師范大學、
浙江師范大學、
廈門大學、
山東師范大學、
河南大學、
華中科技大學、
湖南師范大學、
陜西師范大學等，以下內(nèi)容由高職招生招生網(wǎng)整理，僅供參考，請以學校官方的最新信息為準。
一、職業(yè)技術教育學專業(yè)的大學排名一覽表 排名 學校名稱 評估結果 1 北京師范大學 A+ 2 華東師范大學 A+ 3 東北師范大學 A 4 南京師范大學 A 5 華中師范大學 A 6 北京大學 A- 7 首都師范大學 A- 8 浙江大學 A- 9 華南師范大學 A- 10 西南大學 A- 11 清華大學 B+ 12 上海師范大學 B+ 13 浙江師范大學 B+ 14 廈門大學 B+ 15 山東師范大學 B+ 16 河南大學 B+ 17 華中科技大學 B+ 18 湖南師范大學 B+ 19 陜西師范大學 B+ 20
西北師范大學 B+ 21
北京理工大學 B 22
天津大學 B 23
天津師范大學 B 24
遼寧師范大學 B 25
沈陽師范大學 B 26
哈爾濱師范大學 B 27
江蘇師范大學 B 28
江西師范大學 B 29
廣西師范大學 B 30
四川師范大學 B 31
河北大學 B- 32
蘇州大學 B- 33
杭州師范大學 B- 34
安徽師范大學 B- 35
福建師范大學 B- 36
曲阜師范大學 B- 37
河南師范大學 B- 38
重慶師范大學 B- 39
云南師范大學 B- 40
新疆師范大學 B- 41
中央民族大學 C+ 42
河北師范大學 C+ 43
山西大學 C+ 44
山西師范大學 C+ 45
內(nèi)蒙古師范大學 C+ 46
同濟大學 C+ 47
江南大學 C+ 48
溫州大學 C+ 49
廣州大學 C+ 50
寧波大學 C+ 51
北京工業(yè)大學 C 52
渤海大學 C 53
吉林師范大學 C 54
浙江工業(yè)大學 C 55
贛南師范大學 C 56
湖北大學 C 57
中南民族大學 C 58
貴州師范大學 C 59
云南大學 C 60
揚州大學 C 61
天津職業(yè)技術師范大學 C- 62
長春師范大學 C- 63
江蘇大學 C- 64
淮北師范大學 C- 65
魯東大學 C- 66
湖北師范大學 C- 67
深圳大學 C- 68
廣西師范學院 C- 69
石河子大學 C- 70
海南師范大學 C-
二、職業(yè)技術教育學專業(yè)簡介職業(yè)技術教育學專業(yè)是教育學的一門分支學科，職業(yè)技術教育學和普通教育學是特殊和一般的關系。職業(yè)技術教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為職業(yè)技術教育學的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎。職業(yè)技術教育學在發(fā)展中應充分運用科學教育學的原理，來研究職業(yè)技術教育特有的問題。同時，職業(yè)技術教育學的發(fā)展也為科學教育學的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。
三、職業(yè)技術教育學專業(yè)怎么樣教育技術學專業(yè)就業(yè)前景如何？教育技術學專業(yè)的就業(yè)前景是否廣泛？對于現(xiàn)今社會的大學生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比怎么樣吶。教育技術學的就業(yè)范圍非常廣闊，各級黨政機構、高等院校、中小學校、企事業(yè)單位均需求此類人才。
教育技術學專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業(yè)的員工培訓、各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學和研究管理工作；各省市、區(qū)縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育等等）相關工作；
部委機關、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點；中小學校、教育機構、職業(yè)技術學校等主要是電教管理、課件*、信息技術教育課等；各級各類電視臺、廣播電臺站、視頻網(wǎng)絡公司、教育機構，從事教育節(jié)目*與攝影攝像工作；軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以從事教育軟件的設計和開發(fā)工作；到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。
對
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