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中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法
中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法
導(dǎo)語：中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)也沒有完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，與培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)存在偏差，在實(shí)際教學(xué)中雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，卻執(zhí)行力不夠，使得學(xué)生即使是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻還較難做到完整地單獨(dú)演奏曲目。
一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生音樂素養(yǎng)低
受傳統(tǒng)觀念的影響和社會(huì)對(duì)高學(xué)位人才的需求，導(dǎo)致家長(zhǎng)想盡一切辦法讓學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，而普通高中也在一次次地?cái)U(kuò)招，這就導(dǎo)致進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分成績(jī)較差，而家長(zhǎng)又希望自己的孩子能夠進(jìn)入校園接受學(xué)校的統(tǒng)一管教，避免過早進(jìn)入社會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，于是就選擇了中職學(xué)校。由于這些學(xué)生大多數(shù)接受的是鄉(xiāng)村或城市的義務(wù)教育，在課程安排中音樂課并不被重視，有的甚至就沒有上過音樂課。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解相對(duì)較少，音樂素養(yǎng)低。這就導(dǎo)致學(xué)生在接觸到鋼琴課時(shí)，入門比較難，很大程度上打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上學(xué)好鋼琴取決于天賦和后天學(xué)習(xí)，而中職階段的.學(xué)生大多數(shù)沒有接受過這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致在鋼琴方面的發(fā)展受自身?xiàng)l件的限制。
(二)教學(xué)方法陳舊，忽略實(shí)踐
中職學(xué)校一方面由于資金有限，教學(xué)配置相對(duì)缺乏，另一方面，鋼琴教學(xué)多是以老師講述技巧和相關(guān)知識(shí)并對(duì)內(nèi)容做示范，然后學(xué)生開展練習(xí)。這樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段無疑否定了學(xué)生個(gè)性，忽視了學(xué)生的想法，限制了學(xué)生的發(fā)展。不僅如此，中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)也沒有完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，與培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)存在偏差，在實(shí)際教學(xué)中雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，卻執(zhí)行力不夠，使得學(xué)生即使是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻還較難做到完整地單獨(dú)演奏曲目。
(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性
由于教材和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，使得課堂教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教師無法根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和吸收情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，也無法對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。其實(shí)，中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和認(rèn)知能力存在差異而且普遍水平較低，教師應(yīng)該針對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)由簡(jiǎn)到難進(jìn)行教學(xué)，用比較容易理解的曲目逐漸引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。而且這部分學(xué)生既然在中職學(xué)校學(xué)習(xí)鋼琴就勢(shì)必希望鋼琴能成為他們的一個(gè)特長(zhǎng)，未來他們很可能就是音樂的傳播者。因此，在傳播音樂知識(shí)、傳遞鋼琴技巧的同時(shí)要重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的幾點(diǎn)建議
(一)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
1.教學(xué)內(nèi)容滿足不同層次的學(xué)生。老師在備課的時(shí)候要針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個(gè)人都做課堂上的主人，在課堂上有所收獲。鋼琴教學(xué)中指法練習(xí)是基礎(chǔ)，因此要重點(diǎn)教學(xué)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層傳授知識(shí)，比如對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行指法學(xué)習(xí)，可以向他們傳授《哈農(nóng)鋼琴練指法》的相關(guān)知識(shí)，為他們后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生在指法練習(xí)的基礎(chǔ)上可以根據(jù)他們的實(shí)際吸收情況向他們傳授相關(guān)曲目的知識(shí)，比如《車尼爾599》《車尼爾849》《小奏鳴曲集》等演奏曲?？茖W(xué)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容才能保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2.巧用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。音樂的傳遞僅靠老師講解和示范就會(huì)顯得乏味，但是不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)到音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)欣賞專業(yè)演奏，因此，老師可以充分利用多媒體技術(shù)傳遞音樂知識(shí)、文化和精彩演奏，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更形象、更具體，并拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
(二)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.走出課堂，層次教學(xué)。音樂是自由的，所以鋼琴的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)。老師要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的任務(wù)，還要促進(jìn)不同層次間的學(xué)生相互交流，互補(bǔ)互助，共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還可以給他們安排匯報(bào)演出，讓他們有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹立自信心，促進(jìn)其不斷進(jìn)步和完善自我;對(duì)于水平低的學(xué)生，可以讓他們練習(xí)簡(jiǎn)單的曲目，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能保證教學(xué)工作順利完成，還能使學(xué)生的自尊心和自信心得到保護(hù)。
2.營(yíng)造和諧的課堂氣氛。老師要樹立平等的師生觀，在課堂上以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，給予學(xué)生自由空間。并且在課上可以適時(shí)播放經(jīng)典曲目讓學(xué)生欣賞，既營(yíng)造氣氛，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.加強(qiáng)實(shí)踐。鋼琴的學(xué)習(xí)成果終有一天是要接受大眾的檢驗(yàn)的。因此，在教學(xué)過程中就要重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂和課后多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己對(duì)曲目的理解展示出來。在這個(gè)過程中老師要積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生在保持個(gè)性的基礎(chǔ)上不斷完善自己，并為以后發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)?？傊新殞W(xué)校鋼琴教學(xué)工作還有待提高，這需要學(xué)校、老師、學(xué)生共同努力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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[2]宋紅.淺談中職鋼琴教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].學(xué)周刊，2015(22).
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如何提高中職校音樂課堂教學(xué)效果
1.音樂專業(yè)課:俗稱主課,如師資專業(yè),音樂專業(yè),戲劇專業(yè).....與高考音樂課差不多,但由于有一大部分學(xué)生刻苦努力,教師的辛勤工作通常能取得相應(yīng)的實(shí)效.
2.音樂公共課:俗稱副課,一般說來是與音樂沒有直接聯(lián)系的專業(yè)班級(jí)開設(shè)的,每周一節(jié),與體育課差不多,但是教學(xué)難度比體育大得多,由于很多學(xué)校沒有條件完全不開音樂課,加上學(xué)生自身的基本素質(zhì),職業(yè)學(xué)校的音樂課很容易因?yàn)槔蠋熒喜幌氯ザ型矩舱?
上好職業(yè)學(xué)校的音樂課的確不容易,對(duì)學(xué)校和教師都有一定的要求:
1.音樂專業(yè)課:職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是向社會(huì)輸送具有一定職業(yè)技能的勞動(dòng)者,所以教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用甚至要立竿見影,學(xué)校如果非常開明直至開門辦學(xué),讓學(xué)生多實(shí)踐,在學(xué)中做,在做中學(xué),會(huì)使教學(xué)如虎添翼,效果顯著. 老師除了具有相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,本身應(yīng)是一個(gè)職業(yè)音樂人,給人的感覺好象是一個(gè)*老師,這種類型的老師站在職業(yè)教育的講臺(tái)上本身就是對(duì)學(xué)生營(yíng)造的一種職業(yè)環(huán)境,會(huì)使職校的音樂專業(yè)課更為形象,生動(dòng)和直觀!!
2.音樂公共課:俗稱副課是不爭(zhēng)的事實(shí),上好音樂公共課更為強(qiáng)調(diào)學(xué)校的開明和精明,學(xué)以致用甚至要立竿見影更不容忽視,廣義的職業(yè)教育要求現(xiàn)代職業(yè)人具有全面的職業(yè)形象,特別是求職應(yīng)聘的時(shí)候,有什么能比演唱一首歌曲更能證明自己呢?扶持音樂課更要扶持音樂老師,要給初次任教的老師一定的時(shí)機(jī)來總結(jié)和提高,不要因?yàn)橐魳氛n是副課而隨意取消或攤派其他與音樂無關(guān)的臨時(shí)任務(wù). 音樂公共課的老師應(yīng)跳出三界外實(shí)施教學(xué),要求教師有極其熱烈的親和力,善解人意的人情味,豐富多彩的人文知識(shí),現(xiàn)代前衛(wèi)的職業(yè)意識(shí),全面發(fā)展的音樂素質(zhì),自如流暢的表演才能......因?yàn)槁毿５膶W(xué)生不比普高的學(xué)生,不聽音樂課就睡覺或看書. 職校的學(xué)生不聽音樂課就意味著老師要"自動(dòng)下課"!!
在中職學(xué)校，學(xué)生是以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主的，作為“副”科的音樂課，一般不被學(xué)校和學(xué)生重視。特別是我們的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較底，如果再按傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式走下去，學(xué)生們定會(huì)感覺索然無趣。為了提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)音樂課的教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，充分利用學(xué)校高科技的先進(jìn)設(shè)備，在音樂課中引入了不僅引用現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在選材上也擴(kuò)大選擇范圍。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)實(shí)踐，覺得取得良好的效果。以下是我在教學(xué)過程中的一些點(diǎn)滴想法，若有不當(dāng)請(qǐng)多指正。 一． 提高課堂教學(xué)效果多媒體的應(yīng)用是重要手段 多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｍǔ＿\(yùn)用的教學(xué)手段之一。音樂課件*，是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是每個(gè)音樂教師必備的教學(xué)基本功，所以，多媒體教學(xué)對(duì)于音樂課就具有特殊意義。我校每個(gè)班級(jí)都有電視機(jī)，并且還配備相應(yīng)的設(shè)備。這樣我就可以運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)收集資料經(jīng)過精心地選擇、編輯、合成，*成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個(gè)個(gè)多媒體課件，進(jìn)而，把它們巧妙地組織到音樂課的教學(xué)之中，這樣，音樂課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課，它就能把學(xué)生由原來無所謂一直要講話吵鬧的課堂，變得鴉雀無聲全神貫注起來。這就是在課堂上通過多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果在音樂課中能充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起學(xué)生感情上的共鳴，不僅能使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)、提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學(xué)，對(duì)每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。對(duì)職業(yè)學(xué)校的音樂課而言，它顯得更為重要。 二．提高教學(xué)效果音樂內(nèi)容要選擇得當(dāng) 興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就目前中職技校音樂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，除了一些學(xué)校使用上海音樂出版社發(fā)行的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！端囆g(shù)欣賞》教材外，我們大部分學(xué)校的音樂教材是音樂老師自己制訂的校本教材。所以，選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在選材方面，除結(jié)合課本外，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，“學(xué)習(xí)興趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上學(xué)生能不能集中注意力、專心聽老師講授，能否樂意地去接受新知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：我講京劇時(shí)，就會(huì)先放時(shí)下很流行的陶吉吉作品《蘇三說》，以及王力宏的專集《蓋世英雄》的單曲給他們作對(duì)比欣賞，引發(fā)出中國(guó)的京劇藝術(shù)。這樣學(xué)生們不僅看到和聽到偶像將古典藝術(shù)和現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，同時(shí)在教學(xué)過程中利用不斷的提問和視覺的帶動(dòng)下讓學(xué)生了解到我國(guó)博大精深的京劇文化，也充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)京劇的學(xué)習(xí)興趣。于是，同學(xué)們對(duì)京劇不僅有了新的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)于傳承和加深對(duì)我國(guó)的民族文化的感情也起到了不可估量的作用。 適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素。我們的學(xué)生正值青春年華，他們喜歡時(shí)尚。因此，在內(nèi)容選材上適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素是必要的。為此，我大膽嘗試精選一些歌星演唱的內(nèi)容健康的歌曲和流行樂器進(jìn)入課堂。我們的學(xué)生面臨著畢業(yè)就走上工作崗位，走上社會(huì)，可能他們?cè)谖幕n上水平不高，但他們的專業(yè)技能和音樂聽辨能力還是有廣度、深度的。如：在選擇樂器教學(xué)時(shí)，就把大家喜歡的薩克斯帶入課堂。課堂開始就用人民幣的頭像標(biāo)志作引子問：世界上只有哪個(gè)國(guó)家把樂器印在紙幣上？或者問：在休閑場(chǎng)所我們會(huì)經(jīng)常聽到哪種樂器演奏的樂曲做背景音樂？導(dǎo)入新課。前者問題激發(fā)學(xué)生好奇心，后者則是很多同學(xué)都能馬上脫口而出的時(shí)尚樂器，學(xué)生很快就能把注意力集中起來。進(jìn)而把薩克斯管的歷史、構(gòu)造介紹給大家，還聽了《回家》、《茉莉花》名曲及改編過的流行樂曲等；我們還專門開設(shè)吉它課，我把電吉它、電貝斯也融入其中，相互比較，從音高音色、構(gòu)造功能方面給學(xué)生一種展示，并賞析了如名曲《愛的羅漫史》以及羅大佑的《童年》、老狼的《同桌的你》等校園樂曲。同時(shí)在介紹歌星時(shí)，我把他們的歌聲和成功的不易一并帶給學(xué)生。例如：講“周杰倫”時(shí)，介紹他雖然高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，走上社會(huì)后做侍應(yīng)生的工作，從沒上過一天音樂學(xué)院，全憑他自己的不懈努力和有蝸牛一樣的精神，在一次次被別人退回作品的情況下，最終成功紅遍大江南北。對(duì)于我們中職技校的學(xué)生來說，他這種奮斗精神，這種不達(dá)目的誓不罷休的勇氣和毅力是值得學(xué)習(xí)的。這樣進(jìn)行教學(xué)，受到了學(xué)生們的喜愛。 三．提高教學(xué)效果要?jiǎng)屿o結(jié)合 要讓學(xué)生動(dòng)起來。我們的教學(xué)不能讓止步于他們做在座位上——“聽”，還要讓他們離開座位——“動(dòng)”。“動(dòng)”分三種。第一種是“跳”，“跳”是指跳舞。中職校的音樂課基本上以欣賞為主，不象中小學(xué)教材設(shè)計(jì)以“動(dòng)”為主，老師也容易調(diào)動(dòng)氣氛讓學(xué)生在音樂課上唱唱跳跳，內(nèi)容豐富。所以，我們的音樂欣賞課如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，會(huì)容易造成課堂死氣沉沉，沒有生氣，甚至成為很多同學(xué)的睡覺課。為了避免這種尷尬情況出現(xiàn)，我就想出一些辦法。比如：讓同學(xué)們欣賞蒙藏音樂時(shí)，就先放幾個(gè)舞蹈片斷讓同學(xué)們根據(jù)舞蹈讓學(xué)生辨別出不同民族風(fēng)格的作品。然后再用韓紅或者是騰格兒的美妙歌聲將學(xué)生帶進(jìn)入意境，激發(fā)出學(xué)生想要載歌載舞的愿望。最后，回放前面欣賞過的舞蹈片斷并教和帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓他們?cè)囍叱稣n桌，在預(yù)先設(shè)置好的空地上邊聽邊用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。大家載歌載舞，姿態(tài)各異，跳得十分開心，整個(gè)教室成為歌舞的海洋。這樣可以使學(xué)生更好地體會(huì)音樂意境和所要表達(dá)的思想情感。第二種是“唱”。讓學(xué)生離開座位唱，勇敢的拿起麥克唱出自己心理的歌，那就是班級(jí)卡拉OK！它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生足夠的自信心，還可以及時(shí)個(gè)別糾正使得學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏等個(gè)人表演能力有所提高，同時(shí)在他們個(gè)人形象上也可以加以指點(diǎn)為今后擇業(yè)面試做鋪墊。當(dāng)然，還可以發(fā)現(xiàn)歌唱人才，為自己的校合唱團(tuán)創(chuàng)造和選拔后備軍。這不但鍛煉了他們的個(gè)人技能，同時(shí)也提高了他們充分的學(xué)習(xí)音樂的興趣。第三種是“講”，離開座位走上講臺(tái)學(xué)做老師——講課。這種方式在充分調(diào)動(dòng)愛好學(xué)生積極性的同時(shí)還能激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感，特別是一種由學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師角色的榮譽(yù)感。現(xiàn)在的中職生，他們有時(shí)比普通高中生更渴望有展示他們才華的舞臺(tái)，哪怕是小小的教室，一句有力的肯定就足以讓習(xí)慣了批評(píng)和平庸的他們激動(dòng)很久，甚至是改變他們今后的學(xué)習(xí)態(tài)度。我一學(xué)期會(huì)安排幾課時(shí)專門給學(xué)生留一刻到二十分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來上課，講他們自己平時(shí)喜愛和知道的音樂，或單獨(dú)或小組擔(dān)當(dāng)下節(jié)課的老師。一周的準(zhǔn)備時(shí)間，老師可以輔導(dǎo)。要求——只要你擁有足夠的自信和勇敢，教學(xué)內(nèi)容健康向上。 四．提高課堂教學(xué)效果還要和學(xué)校文化活動(dòng)相結(jié)合 我校每年有一次大型文藝活動(dòng)，學(xué)校非常重視這次文藝活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)比并列入班級(jí)和班主任考核中去。同學(xué)們班級(jí)的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，班主任也很重視和支持，這樣同學(xué)們上課就特別的認(rèn)真。我針對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)，就會(huì)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到班級(jí)里去。如：歌堂的邊聽邊舞，我就是有意識(shí)的教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，講解幾個(gè)有代表性民族舞蹈的特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生接觸和了解舞蹈，還可以幫助他們?cè)诮窈笪乃噮R演的選材上有較明確的方向。班級(jí)卡拉OK，把聲樂教學(xué)融入課堂，規(guī)范他們的發(fā)聲方法及相關(guān)技巧，教授各班不同的合唱歌曲等。這樣一來，就有可以辟免，學(xué)生舞蹈千篇一律街舞，學(xué)生合唱歌曲大部分選《明天會(huì)更好》《同一首歌》等重復(fù)歌曲，同時(shí)學(xué)校也做到“班班有不同風(fēng)采舞蹈”、“班班有不同的美妙歌聲”。 五．讓音樂的思想成為提高課堂教學(xué)效果有力手段當(dāng)今社會(huì)，流行音樂在學(xué)生中的影響力是極其大的。誠(chéng)然，多數(shù)流行音樂作品是好的，思想內(nèi)容是健康的。但是，不可否認(rèn)也有少數(shù)消極頹廢、甚至內(nèi)容腐朽的流行音樂作品。如音像畫面過于*，用詞過分曖昧等等，這對(duì)于分辨能力差的青年學(xué)生危害很大。因此，音樂教師在選擇內(nèi)容教學(xué)時(shí)，必須把內(nèi)容與提高學(xué)生的思想品德教育結(jié)合起來，必須選擇思想健康的音樂作品。而在音樂教學(xué)中，教師則應(yīng)該旗幟鮮明地激濁揚(yáng)清，用好的健康的音樂作品陶冶學(xué)生的情操，滲透思想道德教育。如：在介紹BEYOND時(shí)，問：同學(xué)們?yōu)槭裁醇荫x離開我們十五年，他唱的歌曲仍在同學(xué)們中有很大的影響力？師生總結(jié)得出：除了歌聲優(yōu)美外，更重要的是歌中的內(nèi)涵。他們的歌曲涉及了非洲種族差異、弱勢(shì)群體等許多題材，但每一首都蘊(yùn)含著一種積極和堅(jiān)韌的精神，讓人在聽他的歌聲時(shí)，從心靈上得到一種震撼，因此BEYOND的歌聲和精神在我們心中永不消失。 總之，我在職業(yè)學(xué)校的音樂課教學(xué)中深刻地體會(huì)到，不僅是利用多媒體教育技術(shù)，*精美、動(dòng)人的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容豐富課堂激發(fā)學(xué)生興趣，還是課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合的安排等等；其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)無定式，作為一名普通的音樂教學(xué)工作者，在不斷提高個(gè)人音樂教學(xué)水平的時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立音樂領(lǐng)悟力、鑒賞力，帶領(lǐng)他們走入神秘、色彩斑斕而又動(dòng)人的音樂殿堂?？傊?，講學(xué)生喜歡聽的課，做學(xué)生喜歡的老師，是我作為藝教工作者的最大理想。
中職歌曲創(chuàng)編課程標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于中職歌曲創(chuàng)編課程標(biāo)準(zhǔn)如下：
中職音樂專業(yè)有著悠久的歷史，自上世紀(jì)五十年代到今天，經(jīng)歷了一個(gè)由無到有的發(fā)展過程，具有深厚的歷史底蘊(yùn)。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善都是對(duì)中職音樂教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保障，為推動(dòng)中職音樂教育改革、更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，開創(chuàng)中職音樂教育新局面起到重要作用。
中職音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)旨在通過科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)置、課時(shí)分配、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，來指導(dǎo)中職音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。
中職音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下內(nèi)容：
1、課程設(shè)置。音樂專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置必須以國(guó)家音樂教育基本要求為依據(jù)，有利于學(xué)生掌握基本的概念、技能和方法，并能達(dá)到相應(yīng)的綜合素質(zhì)要求。
2、課時(shí)分配。中職音樂專業(yè)的課時(shí)分配須符合國(guó)家教育部有關(guān)政策，在各類音樂課程中要分配比較充足的時(shí)間。
3、教學(xué)活動(dòng)。中職音樂教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，不斷開展多樣形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行各種形式的樂器演奏、歌唱、音樂表演、作曲等活動(dòng)。
4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中職音樂專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以達(dá)到相應(yīng)音樂教育基本要求為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐性操作和綜合性表現(xiàn)的考核，以促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
因此，中職音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善對(duì)于推進(jìn)中職音樂教育改革發(fā)揮著重要作用，意義也不言而喻，未來中職音樂教育也將取得更加顯著的進(jìn)步。
音樂是人類生活不可或缺的一部分，無論是在校園還是在生活中，音樂都能起到很好的調(diào)節(jié)和放松作用。中專學(xué)校作為一所培養(yǎng)技能人才的學(xué)校，同樣需要一些經(jīng)典的歌曲來陪伴學(xué)生度過他們的學(xué)習(xí)生活。
以上就是如何提高中職校音樂課堂教學(xué)效果全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。
