最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問新課改下如何提升中職英語教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。
本文目錄一覽：
新課改下如何提升中職英語教學(xué)質(zhì)量
首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在中學(xué)，由于中學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
中職生英語零基礎(chǔ)怎么學(xué)？
1、熟悉26個(gè)英文字母及48個(gè)音標(biāo)
英語是有元音和輔音的，以及重音和輕音。通過了解之后，對(duì)不認(rèn)識(shí)的英語單詞，可以通過查字典，進(jìn)行劃分音節(jié)，然后通過重音和元音，輔音進(jìn)行拼讀，就可以把這個(gè)陌生的單詞讀出來
2、學(xué)習(xí)語法，做語法練習(xí)題
我們學(xué)語法，就是為更好地造句。會(huì)造句就會(huì)說話，說話其實(shí)就是我們的大腦在不斷地造句。我們交流的單位就是句子，而不是單詞。很多人學(xué)語法走了一個(gè)誤區(qū)，學(xué)了語法規(guī)則之后，專門拿來分析句子，而且不是拿來造句。結(jié)果，只會(huì)閱讀，不會(huì)口語，成了啞巴英語。所以說，學(xué)語法，一定要以造句為中心，不能脫離造句
3、多看，多讀，多練，多造句子
就是當(dāng)你會(huì)讀音標(biāo)，陌生的單詞，你還是不會(huì)認(rèn)識(shí)，這時(shí)候你就要多積累詞匯量，多看文章，然后多說，多使用單詞進(jìn)行造句。只要日積月累，才能夠?qū)W好英語。只有多花時(shí)間，花精力，想學(xué)一定能學(xué)好。孰才能生巧，要是不學(xué)不練，時(shí)間久了就忘記了，還給老師了，畢竟不是母語
4、練聽力，選擇聽力素材，如VOA/BBC/CNN/CRI等
5、練口語，可與老師、同學(xué)、朋友互動(dòng)練習(xí)
學(xué)習(xí)英語不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成多開口，多練習(xí)的好習(xí)慣
如何上好中職英語活動(dòng)課
中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高等問題，所以中職學(xué)校的英語教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的、樂于參與的教學(xué)活動(dòng)課，使學(xué)生積極主動(dòng)參與和思考，從而激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力和綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)。教師要組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)，把學(xué)生的眼、口、腦、手等多種器官調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生充分投入到活動(dòng)中來，才能收到較為理想的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)習(xí)人體各部位器官的單詞，可以請(qǐng)坐在一側(cè)的同學(xué)起立，老師由慢到快讀出單詞，請(qǐng)同學(xué)們依次手指部位，另一側(cè)的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，指錯(cuò)了的同學(xué)坐下，看一看哪些同學(xué)能站到最后。這樣的活動(dòng)，學(xué)生積極性高，注意力集中，枯燥的單詞記憶會(huì)變得生動(dòng)有趣。
二、增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)和合作能力
英語活動(dòng)課形式多樣，可以在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作能力，最終達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。比如，將班級(jí)分成小組，請(qǐng)同學(xué)們借助于詞典、參考書等工具到黑板上寫出不同的交通工具的英語單詞?？梢栽O(shè)一條規(guī)則：一名同學(xué)只可以到黑板上寫一次，但組內(nèi)同學(xué)可以相互提示，寫得最多的小組勝出。為了最后取得小組勝利，學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)總是盡力幫助組內(nèi)基礎(chǔ)差的同學(xué)。經(jīng)歷幾次這樣的活動(dòng)之后，同學(xué)們定會(huì)逐漸意識(shí)到最后獲勝的小組往往是那些組內(nèi)互相幫助、合作愉快的小組。這樣，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)工具的使用，又體驗(yàn)到了幫助別人的快樂以及合作獲勝的成就感，合作能力會(huì)在潛移默化中形成。
三、讓學(xué)生“說課”
在職校英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，上課跟不上，課后不鞏固；只注重書本表層理解，而不注重知識(shí)體系的構(gòu)建，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)無效或低效。對(duì)此，筆者采取了讓學(xué)生“說課”的方法。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 一是說教材內(nèi)容。如在一年級(jí)第一學(xué)期，要求學(xué)生于課上的前5 至10 分鐘在小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上說出該單元的詞組、句型、語法項(xiàng)目以及遇到的問題等。以后，隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，知識(shí)的積累和能力的提高，逐步過渡到由學(xué)生概述課文，歸納語言點(diǎn)。
二是說教師的授課思路。聽教師對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)精講后，以兩人為單位，可以相互補(bǔ)充，口述教師所講內(nèi)容，讓大家都參與到教學(xué)過程中來，便于學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的偏差。
三是說練習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn)。要學(xué)生說出典型習(xí)題題目的解題思路，以便準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵點(diǎn)。通過設(shè)題討論，使學(xué)生對(duì)多項(xiàng)信息做出綜合反饋。
學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。
四、掌握好學(xué)生的情緒，調(diào)控好課堂節(jié)奏
課堂上教師的主導(dǎo)地位永遠(yuǎn)不能取代，一般情況下，學(xué)生興奮、精神時(shí)教師講；學(xué)生厭倦或困了時(shí)，讓學(xué)生講。還可采用演講式、討論式、提問式等緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒，重新喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
五、注重與學(xué)生情感的溝通
學(xué)生若遇到自己喜歡的老師，就愿學(xué)他的課；若遇到關(guān)系不好或不喜歡的老師，就不愿學(xué)或逃課。有些教師認(rèn)為，只要是教師講課，學(xué)生就得認(rèn)真聽課；教師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生只能服從。上課時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師瞪一眼就能管得住，教師的優(yōu)越感和神圣尊嚴(yán)在管理學(xué)生中得到了滿足。但現(xiàn)在的學(xué)生已非以前的學(xué)生，學(xué)生變了，教師處理問題的態(tài)度不變，做法不改變，師生之間就會(huì)有矛盾，上課時(shí)學(xué)生睡覺、搞小動(dòng)作就不足為奇。所以，在處理學(xué)生不愛聽課等問題時(shí)，應(yīng)盡量不去激化矛盾，盡量去尋找他們的閃光點(diǎn)，毫不吝惜地表揚(yáng)，謹(jǐn)慎運(yùn)用批評(píng)語言，應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨地說教，利用課間多與學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活問題。
總之，在中職英語教學(xué)中有效地開展活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的英語水平，還能開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位提高。學(xué)生們也普遍反映這樣的英語活動(dòng)課有趣有用，英語真正成了他們實(shí)際生活中交流的工具。
以上就是大學(xué)路小編整理的內(nèi)容，想要了解更多相關(guān)資訊內(nèi)容敬請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。
