杜玉波：推進(jìn)產(chǎn)教融合 深化科教融匯 塑造高等教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢(xún)問(wèn)杜玉波：推進(jìn)產(chǎn)教融合 深化科教融匯 塑造高等教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)相關(guān)的問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

推進(jìn)產(chǎn)教融合 深化科教融匯 塑造高等教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)

——在第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)上的主旨報(bào)告

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)

杜玉波

2024年7月24日

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，同志們、朋友們：

　　在黨的二十屆三中全會(huì)剛剛閉幕不久，很高興與大家相聚“京津走廊明珠”——廊坊市，共同參加第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)。這個(gè)大會(huì)已經(jīng)舉辦了七屆，有效促成了眾多企業(yè)與各高校的合作項(xiàng)目落地，推動(dòng)了教育與產(chǎn)業(yè)的充分對(duì)接，為我國(guó)高等教育創(chuàng)新發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，在業(yè)界產(chǎn)生了廣泛的影響。本屆大會(huì)以“職普融通 產(chǎn)教融合 科教融匯”為主題，旨在深化產(chǎn)教融合、拓展校企合作發(fā)展新路徑，打造教育、科技、人才三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展新平臺(tái)，可謂正當(dāng)其時(shí)、意義深遠(yuǎn)。在此，我謹(jǐn)代表中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)向大會(huì)的召開(kāi)表示熱烈祝賀！

　　黨的二十大報(bào)告指出，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。今年6月24日，**在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，完善科教協(xié)同育人機(jī)制。扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。剛剛召開(kāi)的黨的二十屆三中全會(huì)指出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。這一系列新部署新要求，充分體現(xiàn)了以*同志為核心的黨中央對(duì)教育、科技、人才三位一體內(nèi)涵和規(guī)律的深刻洞察，為推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　教育、科技、人才三位一體，是我們黨對(duì)教育科技人才事業(yè)發(fā)展的新理念，也是對(duì)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求。這些年來(lái)，我們緊緊依靠創(chuàng)新這個(gè)引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，打通教育、科技、人才三者良性循環(huán)的堵點(diǎn)，在推進(jìn)三者協(xié)同配合、系統(tǒng)集成上取得實(shí)效。大量的創(chuàng)新實(shí)踐告訴我們， 產(chǎn)教融合，重點(diǎn)是產(chǎn)業(yè)與教育的深度結(jié)合，旨在促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，使教育更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)的實(shí)用型人才?？平倘趨R，重點(diǎn)是科學(xué)研究、科技創(chuàng)新與教育教學(xué)的相互融合，旨在將科研成果和科技創(chuàng)新的理念、方法、資源等融入教育教學(xué)的全過(guò)程，提升教育的科學(xué)性和創(chuàng)新性。在實(shí)際中，產(chǎn)教融合、科教融匯相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)教育、產(chǎn)業(yè)和科技的協(xié)同發(fā)展。

　　這些年來(lái)，我們初步構(gòu)建起高等教育與科技、產(chǎn)業(yè)積極合作、有機(jī)互補(bǔ)的創(chuàng)新生態(tài)體系，較大程度上加快了科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。從總體生態(tài)格局看，科技、教育和產(chǎn)業(yè)資源相互轉(zhuǎn)化，教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，科技、教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)的宏觀(guān)格局加快形成。比如，國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。國(guó)家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)智慧物流產(chǎn)教融合共同體等相繼成立。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)看，產(chǎn)教融合、科教融匯賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力顯著增強(qiáng)，科技、教育、產(chǎn)業(yè)共同體合力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新態(tài)勢(shì)不斷顯現(xiàn)。比如，天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)與天津市*等打造天開(kāi)科創(chuàng)園，廣東深圳的松山湖國(guó)際機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地日漸成熟，廣西打造面向東盟的職業(yè)教育開(kāi)放合作創(chuàng)新高地。從高校行業(yè)協(xié)同看，高等教育融入國(guó)家創(chuàng)新體系和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)能力明顯提升。比如，浙江大學(xué)與阿里巴巴集團(tuán)深化全面戰(zhàn)略合作，同濟(jì)大學(xué)成立高鐵及站城融合研究院，西安交大與西咸新區(qū)聯(lián)合建設(shè)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港。從高水平人才培養(yǎng)看，科研院所、創(chuàng)新型行業(yè)企業(yè)參與高校辦學(xué)程度更加深入，需求導(dǎo)向的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式日益完善。比如，江蘇提出了“學(xué)校—學(xué)院—專(zhuān)業(yè)—課程”四位一體的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系，西安電子科技大學(xué)聯(lián)合中國(guó)星網(wǎng)、中國(guó)電科、航天科技等行業(yè)領(lǐng)軍科技企業(yè)，按照“一領(lǐng)域、一企業(yè)、一方案”模式，在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)培養(yǎng)信息領(lǐng)域卓越工程師。從助力科技創(chuàng)新看，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求與科技發(fā)展態(tài)勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，科技創(chuàng)新體系初步構(gòu)建。比如，華北電力大學(xué)的新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，順利重組成為全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，生物質(zhì)發(fā)電成套設(shè)備國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，成功轉(zhuǎn)設(shè)為新能源發(fā)電國(guó)家工程研究中心，躋身首批三所國(guó)家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)“掛帥”高校。北京交通大學(xué)先后組織實(shí)施了川藏鐵路、交通載運(yùn)裝備、多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)與通信等多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，探索5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的工程化應(yīng)用，用信息技術(shù)賦能交通發(fā)展，推動(dòng)交通運(yùn)輸業(yè)高端化、智能化轉(zhuǎn)型。

　　當(dāng)前，推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯，面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和重大機(jī)遇，既需要*層面的全方位戰(zhàn)略支撐，也需要高校和企業(yè)等社會(huì)各界的大力配合，還需要科技社團(tuán)充分發(fā)揮不可替代的橋梁紐帶作用。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)充分發(fā)揮專(zhuān)家力量和組織優(yōu)勢(shì)，組建科技服務(wù)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，舉辦“三融”主題高博會(huì)和產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)，研制產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)高校科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)接服務(wù)平臺(tái)，征集“校企合作 雙百計(jì)劃”典型案例等，探索形成了促進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法。

　　這些年來(lái)，我們推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯，重點(diǎn)在“融”上下功夫，開(kāi)展了一些工作，取得了一些成績(jī)。主要經(jīng)驗(yàn)和啟示是：

　　——“融”的創(chuàng)新生態(tài)，需要國(guó)家政策支持。只有充分發(fā)揮*引導(dǎo)服務(wù)作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，才能逐步推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)合作體系的布局。在宏觀(guān)政策上，需要加快完善相關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范和約束合作行為，防范安全風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)金融支持，設(shè)立合作發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)引入社會(huì)資本支持產(chǎn)教融合、科教融匯項(xiàng)目；加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)教融合共同體運(yùn)行情況的監(jiān)督與評(píng)估，促進(jìn)各方建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的深度融合關(guān)系。

　　——“融”的合作模式，需要不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。探索產(chǎn)教融合、科教融匯的多元范式，應(yīng)由高校和科研院所主導(dǎo)的技術(shù)驅(qū)動(dòng)型，向由科技領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)的需求驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變。在合作模式上，引導(dǎo)科技創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)高水平研發(fā)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新平臺(tái)，成為原始創(chuàng)新的策源地；鼓勵(lì)企業(yè)瞄準(zhǔn)世界科技前沿，國(guó)家和地區(qū)重大戰(zhàn)略需求，與高校、科研院所共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多元化的合作平臺(tái)。

　　——“融”的創(chuàng)新鏈條，需要緊密對(duì)接貫通。在產(chǎn)教融合、科教融匯的長(zhǎng)鏈條和全過(guò)程中，需要不斷完善相關(guān)配套服務(wù)措施，破除合作壁壘，推動(dòng)政策、資金、信息、人才等資源要素合理布局，強(qiáng)化多鏈融合的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)支撐。在服務(wù)保障上，堅(jiān)持線(xiàn)上線(xiàn)下一起發(fā)力，搭建精準(zhǔn)對(duì)接信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)家會(huì)診、現(xiàn)場(chǎng)解難、技術(shù)交流會(huì)、成果對(duì)接會(huì)、應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)等形式，為教育與產(chǎn)業(yè)深度合作提供一站式服務(wù)。

　　——“融”的人才培養(yǎng)，需要持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校最大的責(zé)任使命，需要強(qiáng)化產(chǎn)教融合、科教融匯的育人功能。在育人路徑上，需要高校結(jié)合自身科研優(yōu)勢(shì)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群；支持高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)人才，校企協(xié)作共同制定人才培養(yǎng)方案，建立教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以“項(xiàng)目式”“案例式”教學(xué)推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教學(xué)的場(chǎng)所搬到產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，逐步形成高水平人才培養(yǎng)體系。

　　——“融”的科技創(chuàng)新，需要協(xié)同聯(lián)動(dòng)攻關(guān)。逐步完善以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的科研攻關(guān)機(jī)制，是形成大中小企業(yè)貫通、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研合作的科技創(chuàng)新陣營(yíng)的有效途徑。在提高效能上，需要引導(dǎo)科技型骨干企業(yè)向高校、科研院所等主動(dòng)開(kāi)放創(chuàng)新資源、提供技術(shù)牽引和轉(zhuǎn)化支持，組建體系化、任務(wù)型創(chuàng)新聯(lián)合體，推動(dòng)開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)、基礎(chǔ)前沿技術(shù)攻關(guān)；通過(guò)戰(zhàn)略合作、平臺(tái)搭建、聯(lián)合研發(fā)等多種合作方式，形成強(qiáng)大的研究骨干網(wǎng)絡(luò)，攻克破解核心關(guān)鍵技術(shù)難題。

　　當(dāng)今時(shí)代，世界百年變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入蓄勢(shì)突破、全面躍升的關(guān)鍵重要階段。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育、科技、人才提出的新要求相比，推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。一些企業(yè)在產(chǎn)教融合中獲益不多、信心不足、參與興趣不高；一些高校人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滯后，還不能客觀(guān)評(píng)價(jià)教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的價(jià)值貢獻(xiàn)；一些研究機(jī)構(gòu)缺乏深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的能力，難以抓住成果轉(zhuǎn)化機(jī)會(huì)，缺少與高校捆綁發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。這些問(wèn)題都是在推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯過(guò)程中邁不過(guò)的坎，必須通過(guò)改革，建立教育、科技、人才三位一體的融合機(jī)制，也就是：通過(guò)教育制度創(chuàng)新，深化教育綜合改革，直接推動(dòng)人才創(chuàng)新和科技創(chuàng)新；通過(guò)人才創(chuàng)新，深化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，對(duì)科技創(chuàng)新形成二次推動(dòng)；通過(guò)科技創(chuàng)新，反哺教育和人才培養(yǎng)。

　　同志們、朋友們！

　　黨的二十大明確，到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，距今只有11年的時(shí)間。率先建成高等教育強(qiáng)國(guó)，任務(wù)艱巨、時(shí)不我待。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，以“十年磨一劍”的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，進(jìn)一步探索推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯的發(fā)展新路，塑造高等教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)。今后，要在五個(gè)方面持續(xù)發(fā)力。

　　第一，以產(chǎn)教融合科教融匯，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯是高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略選擇。高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，要增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，多措并舉助力科技創(chuàng)新。一是加強(qiáng)原創(chuàng)研究層面的融合基礎(chǔ)。健全鼓勵(lì)支持基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新的體制機(jī)制，發(fā)揮科教資源優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)研究“國(guó)家隊(duì)”的主體作用，深度融合產(chǎn)業(yè)企業(yè)的根本性技術(shù)需要，成為重大科技突破的生力軍。二是明確重點(diǎn)攻堅(jiān)的融合方向。要聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題，啃引不進(jìn)、*不來(lái)、只能靠自主創(chuàng)新的“硬骨頭”，與科研院所、行業(yè)企業(yè)共同推動(dòng)原創(chuàng)性、顛覆性成果的研發(fā)。三是實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展的融合路徑。高校要從同型競(jìng)爭(zhēng)走向錯(cuò)位發(fā)展，發(fā)揮不同類(lèi)型、不同結(jié)構(gòu)、不同層次的差異化優(yōu)勢(shì)，找到符合自身角色的產(chǎn)學(xué)研融合定位。高水平研究型大學(xué)重在深化科教融匯，建立更多更高水平交叉學(xué)科研究平臺(tái)，用高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。應(yīng)用型本科高校重在推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建“供給-需求-供給”的閉環(huán)機(jī)制，打破傳統(tǒng)辦學(xué)模式，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需要，促進(jìn)教育供給側(cè)和企業(yè)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接。

　　第二，以產(chǎn)教融合科教融匯，持續(xù)提高人才自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯是提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高校是人才培養(yǎng)的主場(chǎng)地，是產(chǎn)教融合、科教融匯的主體之一。要在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)“一頂一”的拔尖創(chuàng)新人才方面先行先試。一是加強(qiáng)高等學(xué)校的有組織科研。要通過(guò)組織制度創(chuàng)新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力為重點(diǎn)，推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制的結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)有組織科研和人才培養(yǎng)。二是設(shè)立科教人才培養(yǎng)專(zhuān)區(qū)。為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、緊要關(guān)鍵核心技術(shù)等特殊產(chǎn)業(yè)人才設(shè)定專(zhuān)項(xiàng)政策，支持高水平研究型大學(xué)構(gòu)筑大平臺(tái)、組建大團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)出大成果，創(chuàng)新科學(xué)研究和人才培養(yǎng)結(jié)合機(jī)制。三是統(tǒng)籌推進(jìn)體制機(jī)制改革。不斷創(chuàng)新育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制。建立高校與企業(yè)人才雙向流動(dòng)制度，探索高層次人才校企互駐互訪(fǎng)制度。四是完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制。協(xié)調(diào)好學(xué)校、教師和企業(yè)的利益關(guān)系，優(yōu)化三方協(xié)作項(xiàng)目的人才績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善教師參與產(chǎn)教融合、科教融匯的激勵(lì)制度。

　　第三，以產(chǎn)教融合科教融匯，精準(zhǔn)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯是助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的有效路徑。新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)是創(chuàng)新、關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)、本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。培育壯大新質(zhì)生產(chǎn)力，教育要先行。高校是新質(zhì)生產(chǎn)力的理論研究高地、人才供應(yīng)陣地、成果轉(zhuǎn)化基地，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略支撐。一是提高教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力。圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域主導(dǎo)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，設(shè)立產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo)基金，與經(jīng)濟(jì)帶、城市群、產(chǎn)業(yè)鏈的布局緊密結(jié)合，在區(qū)域發(fā)展中發(fā)揮戰(zhàn)略支撐作用。二是優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置。超前布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群，培育新興交叉學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，打造跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)新型創(chuàng)新力量，推進(jìn)前沿基礎(chǔ)研究、應(yīng)用技術(shù)研究與科研成果產(chǎn)業(yè)化深度融合。三是完善實(shí)踐創(chuàng)新教育體系。加快推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，建立完善科技產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)城等校地合作機(jī)制，建設(shè)好卓越工程師學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、人工智能學(xué)院，探索共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。四是推進(jìn)全鏈條深度融合。以技術(shù)轉(zhuǎn)移為紐帶持續(xù)暢通科教創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)銜接和良性互動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教育鏈、科技鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈的緊密對(duì)接和深度融合，因地制宜建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、區(qū)域級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、高等研究院。

　　第四，以產(chǎn)教融合科教融匯，充分激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的主要力量。融的關(guān)鍵，在于服務(wù)國(guó)家需求；融的途徑，在于跨學(xué)科、跨部門(mén)和跨專(zhuān)業(yè)；融的平臺(tái)，在于協(xié)同育人；融的環(huán)境，在于創(chuàng)新氛圍。一是重組高校參與力量主體。要打破傳統(tǒng)院系專(zhuān)業(yè)壁壘，圍繞產(chǎn)教融合、科教融匯創(chuàng)新目標(biāo)，不分院系、不問(wèn)出身，優(yōu)化各主體參與科技創(chuàng)新的機(jī)制和功能，有效促進(jìn)科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)科研力量的優(yōu)化配置和資源共享。二是建立新型聯(lián)合體。聚焦區(qū)域，打造人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的市域產(chǎn)教聯(lián)合體；聚焦行業(yè)，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同育人的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。三是變革交融方式。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)的深度交往，搭建多方主體的對(duì)話(huà)交流平臺(tái)和利益交融機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)技能證書(shū)對(duì)接等方面，促進(jìn)校企全方位融合。四是培育富有活力的融合文化。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，推動(dòng)創(chuàng)新精神的傳承和發(fā)展，廣泛宣傳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，激勵(lì)廣大師生敢闖會(huì)創(chuàng)，在創(chuàng)新創(chuàng)造路上砥礪前行。

　　第五，以產(chǎn)教融合科教融匯，加快推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯是推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放的關(guān)鍵一招。教育對(duì)外開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征，要面向世界、面向未來(lái)，以新思路、新視角、新舉措全方位推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放。一是探索國(guó)際產(chǎn)教融合新機(jī)制。聚力推動(dòng)各國(guó)高校、科研院所和企業(yè)創(chuàng)新合作，匯集全球創(chuàng)新思想和智慧力量，探索構(gòu)建多學(xué)科交叉的國(guó)際創(chuàng)新合作機(jī)制，服務(wù)人類(lèi)福祉。二是打造國(guó)際產(chǎn)教融合新平臺(tái)。加快智庫(kù)聯(lián)盟、青年發(fā)展論壇、大學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)人才交流和學(xué)者互訪(fǎng)，打破“小圈子”，建立“伙伴群”，擴(kuò)大合作范圍，增強(qiáng)國(guó)際合作的廣度和深度。三是營(yíng)造國(guó)際產(chǎn)教融合新環(huán)境。根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略布局，依托北京、上海、粵港澳大灣區(qū)等高水平人才中心，依靠重要的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新高地，營(yíng)造良好融合環(huán)境，吸引和集聚世界范圍內(nèi)的高層次人才。四是培養(yǎng)具有全球視野高層次新人才。通過(guò)內(nèi)生外拓、內(nèi)育外培、引育并舉、雙輪驅(qū)動(dòng)，讓“走出去”與“引回來(lái)”雙向互動(dòng)，培養(yǎng)具備多元化教育背景、全球性經(jīng)驗(yàn)視野、國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)能力的新型國(guó)際化人才。

　　同志們、朋友們！

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求和大勢(shì)所趨。衷心期盼各位專(zhuān)家學(xué)者、教育同仁能夠匯聚智慧、共謀良策，將產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)打造成思想新、成果多、實(shí)效強(qiáng)的盛會(huì)，以更加堅(jiān)定的決心、更加創(chuàng)新的理念、更加務(wù)實(shí)的舉措，深化教育綜合改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化科教融匯，助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，以中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

　　謝謝大家！

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