教育部發(fā)文實施“六卓越一拔尖”計劃2.0

日前，教育部印發(fā)《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱“新時代高教40條”）等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。

“六卓越一拔尖”計劃2.0包括：

《教育部關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部工業(yè)和信息化部中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部農業(yè)農村部國家林業(yè)和草原局關于加強農科教結合實施卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部中央政法委關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部*中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部國家衛(wèi)生健康委員會國家中醫(yī)藥管理局關于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》

《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》

一起來看“新時代高教40條”全文↓↓↓

教高〔2021〕2號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為深入貫徹*新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，現(xiàn)就加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力提出如下意見。

一、建設高水平本科教育的重要意義和形勢要求

1。深刻認識建設高水平本科教育的重要意義

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。高等教育是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽＝y(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。本科生是高素質專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，本科教育是提高高等教育質量的最重要基礎。辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。建設高等教育強國必須堅持“以本為本”，加快建設高水平本科教育，培養(yǎng)大批有理想、有本領、有擔當?shù)母咚刭|專門人才，為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強大的人才支撐和智力支持。

2。準確把握建設高水平本科教育的形勢要求

當前，我國高等教育正處于內涵發(fā)展、質量提升、改革攻堅的關鍵時期和全面提高人才培養(yǎng)能力、建設高等教育強國的關鍵階段。進入新時代以來，高等教育發(fā)展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進，高校辦學更加聚焦人才培養(yǎng)，立德樹人成效顯著。但人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固，一些學校領導精力、教師精力、學生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價標準和政策機制導向仍不夠聚焦。高等學校必須主動適應國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系，奮力開創(chuàng)高等教育新局面。

二、建設高水平本科教育的指導思想和目標原則

3。指導思想

以*新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國*治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，全面落實立德樹人根本任務，準確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，激勵學生刻苦讀書學習，引導教師潛心教書育人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才保障。

4。總體目標

經(jīng)過5年的努力，“四個回歸”全面落實，初步形成高水平的人才培養(yǎng)體系，建成一批立德樹人標桿學校，建設一批一流本科專業(yè)點，引領帶動高校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學生學習成效和教師育人能力顯著增強；協(xié)同育人機制更加健全，現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，高等學校質量督導評估制度更加完善，大學質量文化建設取得顯著成效。到2035年，形成中國特色、世界一流的高水平本科教育，為建設高等教育強國、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

5。基本原則

——堅持立德樹人，德育為先。把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，堅持以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，教育學生明大德、守公德、嚴私德。

——堅持學生中心，全面發(fā)展。以促進學生全面發(fā)展為中心，既注重“教得好”，更注重“學得好”，激發(fā)學生學習興趣和潛能，激勵學生愛國、勵志、求真、力行，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

——堅持服務需求，成效導向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結構，完善課程體系，更新教學內容，改進教學方法，切實提高高校人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度。

——堅持完善機制，持續(xù)改進。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，形成招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制，完善專業(yè)動態(tài)調整機制，健全協(xié)同育人機制，優(yōu)化實踐育人機制，強化質量評價保障機制，形成人才培養(yǎng)質量持續(xù)改進機制。

——堅持分類指導，特色發(fā)展。推動高校分類發(fā)展，引導各類高校發(fā)揮辦學優(yōu)勢，在不同領域各展所長，建設優(yōu)勢特色專業(yè)，提高創(chuàng)新型、復合型、應用型人才培養(yǎng)質量，形成全局性改革成果。