高考一分為二總體方案預(yù)計(jì)上半年公布 2019年推廣實(shí)施

高考一分為二，分別面向技能型人才和學(xué)術(shù)型人才。這是教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人日前透露出的高考改革新進(jìn)展。據(jù)了解依據(jù)教育部的時(shí)間表，包括職業(yè)院校分類招生方案在內(nèi)的我國(guó)考試招生制度改革總體方案預(yù)計(jì)上半年公布，2021年推廣實(shí)施，2021年基本形成新的考試招生制度。

據(jù)新華社報(bào)道，教育部副部長(zhǎng)魯昕本月22日在中國(guó)發(fā)展高層論壇上透露，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才，兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能型人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。

她解釋，技術(shù)技能型人才包括三種，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能型人才供給不足的矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。據(jù)魯昕透露，去年，已有140萬人通過第一種高考方式，進(jìn)入技術(shù)技能類型的教育。

據(jù)記者了解， “兩類人才、兩種模式高考”是對(duì)2021年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度” 這一考試改革方向的落實(shí)和延續(xù)。實(shí)際上，目前北京、上海、浙江等省市已開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。例如本市不僅嘗試高職單考單招，高職自主招生，還在統(tǒng)考高職錄取中嘗試“高+會(huì)”錄取方式，即同時(shí)參考考生高考和會(huì)考成績(jī)，報(bào)考高職院校的考生高考只需考語文、數(shù)學(xué)、外語三門。

去年年底，我國(guó)考試招生制度改革總體方案已初步制定完成，高考制度改革將對(duì)考試評(píng)價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立起分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的現(xiàn)代考試招生制度。此次改革包括七項(xiàng)舉措，其中就包括建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。據(jù)了解，現(xiàn)行統(tǒng)一高考將進(jìn)行改革，普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制;職業(yè)院校將推行分類招考和注冊(cè)入學(xué)，一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。

今年，教育部多位負(fù)責(zé)人在談?wù)摳呖几母飼r(shí)，也曾多次表達(dá)過高等職業(yè)教育將推廣“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試錄取方式。“加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類招考”也被寫進(jìn)教育部今年的工作要點(diǎn)中。