小學(xué)三年級(jí)正是作文入門的關(guān)鍵期,而老師要求小學(xué)三年級(jí)的孩子寫日記也是為寫作文打基礎(chǔ),因此三年級(jí)的日記不能像一二年級(jí)那樣見什么寫什么,想到什么寫什么,只為了鍛煉連詞成句的能力,其寫作目的和寫作技巧來說則完全和一二年級(jí)不同。
一、三年級(jí)日記的寫作目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與生活、體悟生活、積累生活素材的能力。
要想讓三年級(jí)乃至以后作文寫作有話可說、有事可寫,那么積累素材是必要條件。素材來源于對(duì)生活的直接或間接體驗(yàn)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,他們還缺乏對(duì)生活的凝視和思考,常常對(duì)身邊的人和事處于無視狀態(tài),寫日記就是為了激發(fā)他關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人和事,促使他從生活中的一點(diǎn)一滴中去感悟體會(huì)人情事理,再經(jīng)過文字加工以日記的形式呈現(xiàn)出來,為以后多年的寫作積累第一手的生活素材。
二、寫作方法:精選寫作內(nèi)容,挖掘?qū)懽魃钜狻?/strong>
可以每天為孩子選一些需要凝視思考的主題,提示孩子選取生活中的某一視角去觀察,通過觀察思考人、事、物之間的聯(lián)系,或者獲得哪些情感體驗(yàn)。
例如:以“媽媽的廚藝”“第一次做XX”“爸爸出差了”“煩惱”“滿足”“開心”“我想對(duì)您說……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意義的事”等等內(nèi)容為觀察主題,通過一天或者幾天的觀察把事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果和受到的啟發(fā)寫下來,引導(dǎo)孩子一要選自己感觸最深的事情圍繞一個(gè)中心來寫,并且把事情或人物寫具體、寫生動(dòng)。二要寫出感情,特別是在文章最后要寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)或感受來。
無論是生活中的小事,人與人之間的情感交流與思考,還是對(duì)自然萬物的體悟都離不開觀察,寫日記就是為了形成學(xué)生凝視生活,善于思考生活意義的習(xí)慣。如下文中小作者就是從觀察一株月季花的生長過程寫起,從中透露出對(duì)自然生物的熱愛和感嘆之情。
三、理清寫作思路,不僅要形式上注意寫作格式;另外內(nèi)容上更要注意思想情感的集中表現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意開頭的“引”和結(jié)尾的“收”以及中間行文的詳略安排,切忌寫成“流水賬”。
既然三年級(jí)日記是為寫作文打基礎(chǔ)的,那么就不得不注重一些寫作技巧。除了形式上注意日記的格式——第一行寫?X月X日?星期X?X(天氣)?,第二行才是日記正式內(nèi)容的抒寫。
在內(nèi)容上,要教會(huì)三年級(jí)孩子開頭要能鮮明簡潔的引出要寫事情的中心,?不可想到什么寫什么,見到什么寫什么,聽到什么寫什么,以致于寫了半天,讀者不知道你要寫什么,這就有“跑題”和“記流水賬”的嫌疑了,也是寫文章的大忌。
要寫文章不跑題,寫得不像流水賬那樣寡然無味,除了在語言文字運(yùn)用上要注重譴詞造句的重要性,比如利用各種描寫、抒情以及修辭來提高文章的生動(dòng)性外,還要在中間行文中注意安排好詳略,讓文章情節(jié)詳略得當(dāng),波瀾起伏,這樣才能最終避免記流水賬的惡夢(mèng)。
結(jié)尾要收束有力,不可拖泥帶水,再說一些和主題無關(guān)的人、事,要突出寫作目的和作者的思想情感等。
總之,三年級(jí)學(xué)生掌握好日記的寫法確實(shí)能提高學(xué)生的寫作水平,養(yǎng)成記日記的習(xí)慣,培養(yǎng)寫日記的能力,掌握寫日記的技巧,是成功掌握寫作技巧的第一步,聽了小徐老師的解析,希望三年級(jí)的小朋友快點(diǎn)按以上思路和方法好好練習(xí)起來。
分享一篇三年級(jí)100字優(yōu)秀日記:
下課了廣場上可熱鬧了。南邊有許多小朋友在玩老鷹抓小雞的游戲。只見老鷹左右出擊,雞媽媽帶著小雞們左躲右閃,小雞們隨著雞媽媽兩邊搖擺,最后一只小雞被狡猾的老鷹抓到了。
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