教育部開展2023職業(yè)院校 2021職業(yè)教育國家政策

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育等。職業(yè)教育往往負擔著培養(yǎng)生產服務一線高素質勞動者和技能型人才的重要職能，大力發(fā)展特色職業(yè)教育，加強職業(yè)教育的理論和實踐研究，這對我國經濟的發(fā)展和繁榮具有重要的現實意義。

因此，我國相繼出臺多項政策推動職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展。如2019年10月教育部辦公廳發(fā)布《關于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅的指導意見》提出堅持精準扶貧、精準脫貧方略，聚焦建缺搏檔立卡貧困家庭學生及有培訓需求的貧困勞動力，分類實施更有針對性的職業(yè)教育和培訓政策，切實將各類教育資助政策兌現到位，著力形成職業(yè)教育與脫貧舉措精準對接的有效機制。

2018-2021年我國職業(yè)教育行業(yè)相關政策規(guī)劃梳理

發(fā)布時間

政策名稱

發(fā)布機構

主要內容

2021年2月

《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》

教育部

設置本科層次職業(yè)教育專業(yè)，全校師生比不低于1∶18 ，本專業(yè)專任教師中，“雙師型”教師占比不低于50% ；來自行業(yè)企業(yè)一線的*教師占一定比例并有實質性專業(yè)教學任務，其所承擔的專業(yè)課教學任務授課課時一般不少于專業(yè)課總課時的20% 。

2020年9月

《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》

教育部等九部門關

加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導，推進新時代職業(yè)學校思想政治工作改革創(chuàng)新。深化產教融合、校企合作，強化工學結合、知行合一，健全德技并修育人機制，完善多元共治的質量保證機制，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。

2019年10月

《關于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅的指導意見》

教育部辦公廳

堅持精準扶貧、精準脫貧方略，聚焦建檔立卡貧困家攜扮友庭學生及有培訓需求的貧困勞動力，分類實施更有針對性的職業(yè)教育和培訓政策，切實將各類教育資助政策兌現到位，著力形成職業(yè)教育與脫貧舉措精準對接的有效機制。

《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》

教育部等四部門

加強師德師風建設，突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學團隊建設相結合，提高教師教育教學能力和專業(yè)實踐能力，優(yōu)化專*教師隊伍結構，大力提升職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設水平，為實現我國職業(yè)教育現代化、培養(yǎng)大批高素質技術技能人才提供有力的師資保障。

2019年2月

《國家職業(yè)教育改革實施方案》

國務院

牢固樹立新發(fā)展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業(yè)和適應產業(yè)發(fā)展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才。

2018年7月

《關于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見》

教育部等四部門

大力發(fā)展殘疾人中等辯槐職業(yè)教育，讓完成義務教育且有意愿的殘疾人都能接受適合的中等職業(yè)教育。職業(yè)院校要通過隨班就讀、專門編班等形式，逐步擴大招收殘疾學生的規(guī)模，不得以任何理由拒絕接收符合規(guī)定錄取標準的殘疾學生入學。

2018年2月

《職業(yè)學校校企合作促進辦法》

教育部

職業(yè)學校應當制定校企合作規(guī)劃，建立適應開展校企合作的教育教學組織方式和管理制度，明確相關機構和人員，改革教學內容和方式方法、健全質量評價制度，為合作企業(yè)的人力資源開發(fā)和技術升級提供支持與服務；增強服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術和產品研發(fā)的能力

資料來源：觀研天下整理

我國各地區(qū)積極響應國家號召，出臺一系列政策助推職業(yè)教育行業(yè)健康發(fā)展。如上海市發(fā)布的《2021年上海市職業(yè)教育工作要點》提出繼續(xù)推進一流?？聘叩嚷殬I(yè)教育建設，加強對立項和培育院校建設的指導。穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點，以技術培養(yǎng)為主線打造上海職業(yè)本科教育。

我國部分地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)相關政策規(guī)劃梳理

地區(qū)

政策名稱

主要內容

北京市

《關于做好2020年北京市中等職業(yè)教育質量年度報告工作的通知》

各區(qū)*教育行政部門在編制區(qū)中等職業(yè)教育質量年度報告的同時，要督促指導所屬中職學校做好學校質量年報的編制與報送工作。區(qū)中等職業(yè)教育質量年度報告應重視展示區(qū)*推進本區(qū)中職教育改革發(fā)展的政策創(chuàng)新案例。

上海市

《2021年上海市職業(yè)教育工作要點》

繼續(xù)推進一流?？聘叩嚷殬I(yè)教育建設，加強對立項和培育院校建設的指導。穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點，以技術培養(yǎng)為主線打造上海職業(yè)本科教育。

河北省

《河北省深化“雙師雙證”推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新工作方案》

主要目標：2020年，以建好“雙師型“教師隊伍、提升技術技能人才培養(yǎng)質量為統領，啟動開展30個“雙師型”教師隊伍建設綜合改革試點，加大”雙證書”制度國家試點推進推廣力度，統籌推進各項改革發(fā)展任務，加快推進我省職業(yè)教育高質量發(fā)展。

山西省

《關于印發(fā)山西省推進職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃通知》

支持職業(yè)院校、應用型本科高校與大中型企業(yè)合作建設“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。建設100個省級職業(yè)教育“雙師型”名師工作室，建設50個省級職業(yè)教育“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊，評定一批省級職業(yè)教育“雙師型”教學名師。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才

遼寧省

《遼寧省職業(yè)教育改革實施方案》

推進職業(yè)教育制度建設。把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學多元”的原則，嚴把教學標準和畢業(yè)學生質量標準兩個關口。

黑龍江

《省教育廳關于學習貫徹的通知》

要從為全面建成小康社會和建成社會主義現代化強國提供有力支撐的角度，自覺把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，促進職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展、加快發(fā)展、高質量發(fā)展，為促進就業(yè)，解決高技能人才短缺，建設現代產業(yè)體系提供保障。

江蘇省

《鎮(zhèn)江市教育局辦公室關于加強職業(yè)教育宣傳工作的通知》

宣傳職業(yè)教育為經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展作出的貢獻，突出職教在支撐產業(yè)轉型升級、建設*強國、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略和服務鎮(zhèn)江“三高一爭”的要求方面作出的貢獻。宣傳職教在教學改革研究、師資隊伍建設、專業(yè)課程建設、校園文化建設、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、對外合作交流等方面取得的重大進展。

浙江省

《關于建設職業(yè)教育窗口城市工作方案(征求意見稿)》

把職業(yè)教育納入全市經濟社會發(fā)展規(guī)劃，推進職業(yè)教育布局與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對接，圍繞“456”先進產業(yè)集群，健全專業(yè)隨產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整機制。

安徽省

《安徽省職業(yè)教育改革實施方案》

實施特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃。建立“職教高考”制度，分類考試成為高職院校招生主渠道，其中面向中職畢業(yè)生的錄取比例2022年達60%以上；改革完善分類考試招生錄取辦法，鼓勵更多中職學校畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生和退役軍人、退役運動員以及下崗職工、農民工、新型職業(yè)農民等接受高等職業(yè)教育。

福建省

《莆田市人民*關于加快職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》

探索多元主體合作辦學、委托管理或市區(qū)企聯合辦學的辦學模式，提高各職業(yè)院校辦學質量。鼓勵市外職業(yè)院校與社會力量、民間資本合作，在我市舉辦分校、校區(qū)或獨立職業(yè)院校。

江西省

《江西省職業(yè)教育改革實施方案》

推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展。發(fā)展高質量的高等職業(yè)教育，優(yōu)化高等教育結構，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的贛鄱工匠、能工巧匠，重點服務企業(yè)，特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，積極開展社區(qū)教育和終身學習服務。

山東省

《青島市打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)實施方案》

到2022年，在全市形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、體系更加完善、世界一流的現代職業(yè)教育體系，職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展的能力顯著提升，對助推15個攻勢、打造“世界工業(yè)互聯網之都”和工匠之城的貢獻度不斷提升。

河南省

《河南省職業(yè)教育產教融合發(fā)展行動計劃》

到2023年，*統籌、行業(yè)參與、校企合作的多方協同合作機制基本建立；職業(yè)教育的辦學理念更加先進，校企“雙元”育人模式更加完善；企業(yè)主體作用發(fā)揮更加充分，職業(yè)教育和產業(yè)統籌融合、良性互動的發(fā)展格局基本形成。

湖北省

《關于進一步推進職業(yè)教育發(fā)展的意見》

構建職業(yè)院校教學質量保障體系。積極建立基于標準化教學設施、完整教學工作狀態(tài)數據、行政部門有效監(jiān)管的職業(yè)院校教學質量保障體系，完善目標明確、標準科學、導向鮮明的教學質量標準體系，規(guī)范有序、全程監(jiān)控、自我診改的教學質量管理體系，學校主體、部門指導、第三方參與的教學質量評價體系。

湖南省

《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》

完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，深化辦學體制改革和育人機制改革。將職業(yè)教育擺在經濟強省、科教強省等建設的大局中系統謀劃布局，緊緊圍繞破解制約職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙和突出矛盾，推動省部共建湖南省國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)。

海南省

《海南省教育廳關于編制和發(fā)布2019年度中等職業(yè)教育質量報告的通知》

省各級教育行政部門和各中等職業(yè)學校要高度重視年度質量報告工作，要成立工作班子，明確專人負責；各級教育行政部門要加強對學校編制發(fā)布年度質量報告的指導和監(jiān)督，確保報告全面、系統、準確、真實地反映人才培養(yǎng)質量狀況。

西藏

《關于貫徹國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育決定的實施意見》

把發(fā)展中等職業(yè)教育作為構建現代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略性任務。優(yōu)化高中階段教育結構，鞏固中等職業(yè)教育基礎地位，合理布局中等職業(yè)技術學校，明確發(fā)展定位，擴大高中招生規(guī)模，增量向中職學校傾斜，逐步實現高中階段招生職普比大體相當

2023年教育部最新規(guī)定如下：

小學生入學年齡新規(guī)定2023是6周歲。

2023年幼升小入學年齡要求為嫌臘：2022年9月1日至2022年8月31日之間出生的年滿哪者謹6周歲的適。 2023年上小學 6 歲入學，中華人民共和國教育部鼓勵家長依舊以 6 周歲為界限來送孩子上小學，只是在當年 8 月 31 日至 12 月 31 日出生的孩子，只要年滿 6 周歲都可。

教育部門稱不會統一規(guī)定具體入學年齡的截止日期，學生們的入學年齡截止時間會由各省份來規(guī)定，各省份也在積極響應號召，聽取家長的心聲。很多地區(qū)也將學生的入學年齡調整為只看年份，不看月份，家長們也有自主選擇的權利，并不會強制性的要求學生到達一定年齡就必須要上小學，這樣的變動也更加人性化。

據多年的實踐表明，最適合學生上小學的年齡還是6周歲。先行者們的經驗也是最好的證明。家長們也不用因此而過于焦慮和糾結，早有早的優(yōu)勢，晚也有晚的優(yōu)勢。還是要李基根據實際情況而定，分清楚其中的利弊關系。也要遵循原則，不要對學生要求過高，要給予他們發(fā)展的空間。

各有關高等職業(yè)院校：
按照《教育部辦公廳關于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》（教學廳函〔2021〕36號）精神和教育廳有關文件要求，為進一步做好我區(qū)2023年高等職業(yè)院校單獨考試招生（以姿世培下簡稱高職單招）工作，確?？荚?、招生工作公平、公正、安全、健康、有序進行，現就有關事宜通知如下：
一、工作流程
區(qū)內院校高職單招工作流程為：考生高考報名、院校制定高職單招工作方案經教育廳審核后公布、院校按教育廳審批的計劃編制分專業(yè)招生計劃并公布、考生網上填報志愿、院校下載考生信息、考生領取院校發(fā)放的《準考證》、院校組織考試、院校公示考生成績、院校公示擬錄取名單、院校上傳擬錄取名單、履行錄取手續(xù)、發(fā)放錄取通知書、新生電子注冊
招生院校公布與公示的內容均須在“內蒙古招生考試信息網”公開發(fā)布
二、編制計劃
各招生院校要認真落實教育部和教育廳有關文件要求，做好高職單招計劃編制工作
3月2日前，區(qū)內招生院校高職單招計劃須經教返好育廳審批后，通過專門網絡平臺上傳教育招生考試中心，并將紙質計劃表蓋章后報教育招生考試中心（普招處）備案
高職單招結束后，招生院校須通過“教育部高校招生來源計劃管理系統”上傳高職單招計劃
編制的高職單招分專業(yè)招生計劃要與已錄取考生的專業(yè)名稱、科類等相一致，若出現不一致造成錄取數據審核不通過、錄取新生無法電子注冊等問題，責任由招生院校自負
按照教育部和有關文件精神，限制淘汰類產業(yè)對應專業(yè)、辦學“過熱”專業(yè)、國控類專業(yè)從嚴控制招生規(guī)模；當年職業(yè)醫(yī)師資格考試通過率低于50%的院校，臨床醫(yī)學類專業(yè)高職單招限制招生
三、公布招生方案
招生院校須按照教育部和教育廳有關高職單招考試招生的要求，做好高職單招工作實施方案的制定和公布工作
（一）區(qū)內招生院校高職單招工作實施方案應于2月24日前報教育廳（發(fā)展規(guī)劃處、職業(yè)教育與成人教育處）審核后，通過院校官網向社會公布
考生填報志愿前，“內蒙古招生考試信息網”公布招生院校高職單招招生計劃和實施方案本校官網鏈接
（二）招生院校高職單招工作實施方案除須符合相關要求外，還應包括招生對象、招生條件、打印或領取準考證時間和地點、考試方式、考試科目、考試時間、考試地點、錄取辦法、擬錄取名單公示等內容
文字表述應準確明了、無歧義
不同錄取科類的考生，考試內容、評價標準須有所區(qū)別，充分體現普通高中畢業(yè)生按文化素質+職業(yè)適應性測試、中職學校畢業(yè)生按文化素質+職業(yè)技能考試成績擇優(yōu)錄取
按照有關安排，全區(qū)普通高中學業(yè)水平考試延期至2023年春季學期開學后進行，請使用普通高中學業(yè)水平考試成績進行高職單招錄取的院校，據此安排好本校高職單招相關工作
（三）各院?？荚嚳颇繂慰疲▎雾棧M分不得超過300分，各科目（各項）累加后的總分不得超過750分
四、網上填報志愿
（一）參加高職單招的考生均須完成2023年普通高校招生報名并正確選擇報考類別，兼報志愿規(guī)定如下：
1.蒙授美術［即蒙授美術（文）、蒙授美術（理）］考生，可以兼報美術類專業(yè)志愿；蒙授音樂［即蒙授音樂（文）、蒙授音樂（理）］考生，可以兼報音樂類專業(yè)志愿；蒙授其他藝術［即蒙授其他藝術（文）、蒙授其他藝術（理）］考生，可以兼報其他藝術類專業(yè)志愿；蒙授體育［即蒙授體育（文）、蒙授體育（理）］考生，可以兼報體育類專業(yè)志愿
2.蒙授藝術（文）［即蒙授美術（文）、蒙授音樂（文）、蒙授其他藝術（文）］、蒙授體育（文）考生可以兼報蒙授文科志愿；蒙授藝術（理）［即蒙授美術（理）、蒙授音樂（理）、蒙授其他藝術（理）］、蒙授體育（理）考生可以兼報蒙授理科志愿
3.藝術（文）［即美術（文）、蒙授美術（文）、音樂（文）、蒙授音樂（文）、其他藝術（文）、蒙授其他藝術（文）、編導（文）］、體育（文）［含蒙授體育（文）］考生可以兼報文科志愿；藝術（理）［即美術（理）、蒙授美術（理）、音樂（理）、蒙授音樂（理）、其他藝術（理）、蒙授其他藝術（理）、編導（理）］跡唯、體育（理）［含蒙授體育（理）］考生可以兼報理科志愿
4.美術類、音樂類、編導類考生如取得其他藝術類專業(yè)?？己细癯煽儯杉鎴笙鄳盒Ｆ渌囆g類招生專業(yè)；美術類、音樂類、編導類考生不可互相兼報；其他藝術類考生不可兼報美術類、音樂類、編導類招生專業(yè)
5．蒙授文科考生，可以兼報文科志愿；蒙授理科考生，可以兼報理科志愿
（二）網上填報志愿定于3月2日至6日進行
考生只能填報1所院校志愿和3個專業(yè)志愿，同時要選擇是否服從普通專業(yè)和高收費專業(yè)調劑
高收費專業(yè)是指學費標準高于1萬元的專業(yè)
（三）未完成高職單招計劃的院校，4月6日編制二次高職單招招生計劃，未經教育廳批準，不得追加計劃，4月7日前公布剩余招生計劃，二次網上征集志愿安排在4月7日至9日
已完成高職單招計劃的院校，原則上不再參加征集志愿
（四）網上填報志愿結束后，招生院校下載報考本校的考生信息
（五）完成網上填報志愿的考生，按報考院校的相關要求領取《準考證》參加考試
五、考試與錄取
（一）招生院校要按照國家和有關疫情防控最新政策，結合本地本校疫情防控實際，制定本校高職單招組考防疫工作方案，并報教育廳疫情防控領導小組審核同意后實施
要做好考生和工作人員健康監(jiān)測，設置專用隔離考場和隔離通道，配備充足的防疫物資，加強考試招生場所的清潔消毒，制定完善防疫突發(fā)事件應急預案，加強考務人員防疫培訓和應急演練，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康
（二）招生院校首次高職單招考試的時間，不得早于3月6日、不得晚于3月16日；二次征集志愿考生的考試時間，不得晚于4月12日
各招生院校要根據實際情況，積極采取線上考試等非現場方式開展高職單招工作；要總結線上考試經驗，提早謀劃疫情防控新政策下的線上考試，進一步完善線上考試工作方案
各招生院校要進一步加強考試組織管理，按規(guī)定做好考試安全保密工作
（三）招生院校應于本校高職單招全部考試科目（項目）考試結束后7日內，通過網絡平臺上傳考生成績至教育招生考試中心
（四）“內蒙古招生考試信息網”公示分院校、分科類、專業(yè)考生成績
考生答卷和相關考試記錄等保存至考試成績發(fā)布后1年，考試相關電子數據保存至考試成績發(fā)布后4年
（五）招生院校按照已公布的錄取規(guī)則實施錄取，不得錄取不符合條件的考生，擬錄取考生均須有相應考試科目（項目）的考試成績
招生院校應在本校官方網站公示擬錄取名單，公示期不得少于7天
（六）公示期結束后，招生院校按時上傳參加首次網報志愿和二次征集志愿的擬錄取考生名單至教育招生考試中心，上傳時間分別為4月1日前和4月26日前
（七）“內蒙古招生考試信息網”分院校、分科類、分專業(yè)公示擬錄取考生名單，公示信息包括考生姓名、考生號、考試成績和錄取專業(yè)等
六、工作要求
（一）招生院校要按照教育部和有關規(guī)定和要求，規(guī)范組織高職單招的宣傳、命題、組考、評卷、成績公布、錄取和接待考生來信來訪等工作
（二）嚴肅工作紀律，嚴格遵守高校招生“十嚴禁”“30個不得”“八項基本要求”等規(guī)定，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、未批先招、超計劃招生、**生源、委托中介機構招生等違規(guī)行為
嚴禁委托、雇用學校教師、在校大學生、其他相關人員等組織生源并介入招生工作；嚴禁通過承諾不考試即可入學、提前發(fā)放錄取通知書、提前組織學生報到注冊、降低錄取標準等方式違規(guī)錄取考生；嚴禁通過憑空編造考試成績、偽造考生答卷或考試記錄等方式違規(guī)違法錄取考生
（三）各普通高中和中職學校要加強對考生的指導，充分尊重考生本人意愿
嚴禁教師包辦考生報考手續(xù)，嚴禁教師有償為高校組織生源，嚴禁誤導或錯誤指導考生填報志愿
（四）招生院校高職單招考生成績上報后，教育招生考試中心將隨機抽查相關院?？忌即鹁砗涂荚嚬ぷ饔涗浀?，發(fā)現問題，嚴肅查處
（五）在高職單招期間，招生院校紀檢監(jiān)察部門須按要求全程參與監(jiān)督
對在高職單招考試中認定有違規(guī)的考生、高校和有關人員，嚴格按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號）、《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）、《中華人民共和國刑法（修正案九）》和《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等法律法規(guī)從嚴查處，并依紀、依規(guī)、依法追究責任人和領導的責任
七、其他
（一）經教育部批準在我區(qū)開展高職單招的區(qū)外高職院校，文化素質成績可使用報考考生的普通高中學業(yè)水平考試成績，其他相關考試或考核按規(guī)定執(zhí)行
（二）已被高職單招錄取的考生，不再參加2023年普通高校招生全國統一考試
內蒙古教育招生考試中心
2023年1月18日

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2023年教育部發(fā)布新規(guī)定是什么

優(yōu)先發(fā)展青少年和學校體育

新修訂的《中華人民共和國體育法》2023年1月1日起正式實施。新修訂的體育法共十二章、一百二十二條，將“學校體育”的章名修改為“青少年和學校體育”。

新增“保證體育課時不被占用”和“在校不少于一小時體育鍛煉”等內容，同時提出在國家層面“將體育科目納入初中、高中學業(yè)水平考試范圍”。

新修訂的《體育法》提到：學校應當按照國家有關規(guī)定，配足合格的體育教師，保障體育教師享受與其他學科教師同等待遇。學?？梢栽O立體育教練員崗位。學校優(yōu)先聘用符合相關條件的優(yōu)秀退役運動員從事學校體育教學、訓練活動。

推動職業(yè)教育高質量發(fā)展

教育部等五部門關于印發(fā)《職業(yè)學校辦學條件達標工程實施方案》，提出2023年起，每年對各地各校達標情況進行通報，各地工作成效作為國家新一輪職業(yè)教育改革項目遴選的重要依據。到2025年底仍不能達標的學校，要采取調減招生計劃等措施。

職稱評審不再“一刀切”

人力資源和社會保障部印發(fā)《關于進一步做好職稱評審工作的通知》，其中，要求合理設置論文和科研成果要求，衛(wèi)生、工程、藝術、中小學教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評磨宴租價指標等，這一《通知》明確教師“評職稱不再只看論文”。

五類考生不再享受高考加分

2022年9月15日，教育部召開發(fā)布會，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡五類全國性高考加分項目。

也就是說，從2023年高考開始，這五類考生不再享受高考加分政策，另外還有95類地方性加分項目在有計劃地逐步取消。同時，推動少數民族加分更加精準。

“英才計劃”培養(yǎng)高校增至58所

中國科學技術協會辦公廳、教育部辦公廳近日正式公布《2023年“英才計劃”工作實施方案》。2023年，“英才計劃”實施范圍進一步拓展，培養(yǎng)高校增至58所，覆蓋25個城市，計劃培養(yǎng)1700余名品學兼優(yōu)、學有余力的中學生。

他們將走進北京大學、清華大學、南京大學等一流高校，在數學、物理、化學、生物、計算機等自然科學基礎學科領域的知名科學家指導下，參加為期一年的科學研究、學術研討和科研實踐。

嚴格規(guī)范高校校外辦學

教育部出臺《關于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理工作的通知》對高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理作出規(guī)范要求。

自2023年1月起，各地各高校按照《校外教學點設置工作指引》開展校外教學點設置與備案工祥銷作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學點，給予2年過渡期進行整改。

進一步促進高等教育入學機會公平

面向農村和脫貧地區(qū)學生招生專瞎兆項計劃，包括國家專項計劃、高校專項計劃、地方專項計劃三項，由部屬高校和省屬重點大學向脫貧地區(qū)、農村地區(qū)學生投放專門的招生指標，增加他們上好大學的機會。

按照相關規(guī)定，從2023年高考起，往年被國家專項、高校專項、地方專項計劃錄取后放棄入學資格或退學的考生，不再具有上述三項專項計劃報考資格。

研究生教育學科新版目錄實施

管理辦法》。新版目錄有14個門類，共有一級學科117個，博士專業(yè)學位類別36個，碩士專業(yè)學位類別31個。這是我國第5版研究生教育學科專業(yè)目錄。

通知提出，新版目錄自2023年起實施。根據博士、碩士學位授權點對應調整結果，2023年下半年啟動的新一輪研究生招生、培養(yǎng)工作按新版目錄進行。在校生及2022年啟動招生、2023年9月入學學生的培養(yǎng)仍按原學科專業(yè)執(zhí)行。

高校畢業(yè)生就業(yè)報到證取消

國務院辦公廳發(fā)布《關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出穩(wěn)妥有序推動取消就業(yè)報到證。

從2023年起，不再發(fā)放《全國普通高等學校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》和《全國畢業(yè)研究生就業(yè)報到證》，取消就業(yè)報到證補辦、改派手續(xù)，不再將就業(yè)報到證作為辦理高校畢業(yè)生招聘錄用、落戶、檔案接收轉遞等手續(xù)的必需材料。

根據國務院辦公廳有關文件要求，從2023年起，教育部門建立高校畢業(yè)生畢業(yè)去向登記制度，作為高校為畢業(yè)生辦理離校手續(xù)的必要環(huán)節(jié)。全面推廣使用全國高校畢業(yè)生畢業(yè)去向登記系統。

全國統考項目增至11個

教育部對2023年普通高校特殊類型招生工作做出專門部署，在《2023年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》中，明確了2023年高水平運動隊招生將足球、乒乓球、羽毛球、游泳、田徑、武術、跆拳道、擊劍、棒球、沙灘排球、冰雪等11個項目實施全國統考。

高校學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業(yè)

教育部印發(fā)的《高等學校公共藝術課程指導綱要》提出，將公共藝術課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業(yè)。

《綱要》指出，公共藝術課程包括美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體驗和實踐類等三種類型課程。職業(yè)院校要將藝術課程與專業(yè)課程有機結合、強化實踐，開設體現職業(yè)教育特色的拓展性藝術課程。

2023年教育部大學更名有東莞理工學院改為東莞理工大學。

東莞理工大學簡介：東莞理工學院是省市共建、以市為主的以工學為重點、多學科發(fā)展的東莞第一所普通本科院校，是教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，學校位于東莞，現任黨委書記成洪波圓悶、校長馬宏偉。校訓為“學而知不足”。

截至2022年6月，學校有松山湖、莞城兩個校區(qū)，松山湖校區(qū)占地1800多畝（含370畝國際合作創(chuàng)新區(qū)），莞城校區(qū)占地330多畝。東莞理工學院1990年籌辦，1992年4月經橘帆彎原國家教委批準成立，2002年3月經教育部批準變更為本科全日制普通高等院校，2018年5月被確定為新增碩士學位授予單位，2021年5月獲批為省博士學位轎好授予立項建設單位。

東莞理工大學教學建設：

截至2017年6月，學校建立了396個穩(wěn)定的校外實習基地和8個創(chuàng)業(yè)見習基地，聘請了53名創(chuàng)業(yè)導師；建設了華為網絡學院、中興通訊學院、粵臺產業(yè)科技學院、機器人學院、智匯谷現代網商學院、先進*學院、微軟IT學院等特色產業(yè)學院。

積極開展“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目建設，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，每年安排1000萬元支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，孵化了一批學生企業(yè)。研究生教育，學校從2005年起先后與華南理工大學、暨南大學、華中科技大學、廣東工業(yè)大學啟動了校校聯合培養(yǎng)研究生項目。