大學(xué)路小編給大家?guī)砹巳绾芜M(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章，一起來看一下吧。
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如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中課堂教學(xué)仍然是完成教學(xué)任務(wù)的主渠道，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新是中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)。如何踐行“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”的新課改指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力？通過幾年的實(shí)踐探索，筆者在課堂設(shè)計(jì)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂設(shè)計(jì)中要充分研究學(xué)生
布盧姆認(rèn)為學(xué)校教育的基本功能是使每個(gè)人得到發(fā)展，主要任務(wù)是充分培養(yǎng)與發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，而不是預(yù)測(cè)和淘汰大多數(shù)人和選拔少數(shù)英才。對(duì)于中職來說，面向全體學(xué)生的教育尤其重要，所以，我們要研究每個(gè)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。
對(duì)中職學(xué)生的這種需求和特征分析，我們可以采用問卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、談話、觀察等任何可以反映學(xué)習(xí)者特征和需求的技術(shù)方法，當(dāng)然問題可以是特定的也可以是開放式的，利用這些結(jié)果來幫助我們決定教學(xué)策略。
二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂設(shè)計(jì)要認(rèn)真研究行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定課堂教學(xué)內(nèi)容
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)符合IT行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有基本IT理念的應(yīng)用型人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教材類型上是范例式教材，結(jié)構(gòu)上要注重知識(shí)、技能、能力和態(tài)度要素的呈現(xiàn)。而現(xiàn)有的中職教材大多是一些計(jì)算機(jī)軟件的功能介紹和范例式表述。針對(duì)這種特點(diǎn)，我們?cè)诮滩膬?nèi)容的處理上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.做到課堂教學(xué)內(nèi)容要與IT行業(yè)的新技術(shù)發(fā)展相同步。2.在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)設(shè)備相匹配。3.在確定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要考慮中職學(xué)生的現(xiàn)狀。
當(dāng)前，各中職學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)零亂、接受能力較差、認(rèn)知水平偏低，他們普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣。在確定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心智水平，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為中職學(xué)生樂于接受的內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效果。
三、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀
新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。為了讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。可以將中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)目標(biāo)歸納為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系的維度。新課程的價(jià)值追求，是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。
在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動(dòng)詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“理解”、“欣賞”等，用這些動(dòng)詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測(cè)量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。
四、中職計(jì)算機(jī)課堂設(shè)計(jì)中常用的教學(xué)策略和方法
教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡單集成，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征來開展，不能武斷采用某種理論一刀切。在課堂中我們常采用以下教學(xué)策略和方法：1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；2.互動(dòng)式教學(xué)法；3.案例教學(xué)法；4.項(xiàng)目教學(xué)法。
五、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)以及同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等。在具體的評(píng)價(jià)過程中可以從以下幾方面入手：1.對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否深刻理解并掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，但并不是局限于對(duì)一些概念、原理的機(jī)械記憶，而是能靈活地運(yùn)用知識(shí)，能與以前所學(xué)的知識(shí)建立關(guān)聯(lián)，達(dá)到同化和順應(yīng)，成為學(xué)生自己知識(shí)體系的內(nèi)容；2.對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生能否根據(jù)教師布置的任務(wù)確定與該任務(wù)有關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)的速度、效度（創(chuàng)新性）；評(píng)價(jià)學(xué)生獲取、篩選、利用與任務(wù)有關(guān)的信息與資料的能力；3.對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)主要考察以下幾點(diǎn)：師生之間或?qū)W生之間的溝通能力；聆聽、理解、接納小組其他成員的觀點(diǎn)；動(dòng)手參與*的貢獻(xiàn)（互助）；自我診斷和反饋的能力等。
面對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，如何優(yōu)化中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率，還值得我們長期探索。在今后的教學(xué)過程中，還必須著眼于使教材逐步完善、教法逐步改進(jìn)、考核逐步規(guī)范，這些都需要我們中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不斷探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)走出誤區(qū)，為培養(yǎng)社會(huì)合格的IT應(yīng)用型人才而奮斗。
教學(xué)內(nèi)容怎么寫
教學(xué)內(nèi)容的寫法如下：
教案中教學(xué)內(nèi)容包括：
1、教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使”教“有的放矢，使”學(xué)“有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1~3個(gè)教學(xué)目的。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。
教學(xué)內(nèi)容的定義：
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)?！?
教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息?！睂W(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和，也叫課程。
語文教案的教學(xué)方法怎么寫
教學(xué)方法1、討論法
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。運(yùn)用討論法的基本要求是：
①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。
②討論時(shí)，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。討論要圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。
③討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。
教學(xué)方法2、講授法
講授法是教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。運(yùn)用講授法的基本要求是：
①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。
②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。
③講授應(yīng)具有啟發(fā)性。
④講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。
講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。
教學(xué)方法3、直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得
感性認(rèn)識(shí)
的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。運(yùn)用演示法的基本要求是：
教學(xué)方法4、 練習(xí)法
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。練習(xí)一般可分為以下幾種：
其一，語言的練習(xí)。包括口頭語言和書面語言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
其二，解答問題的練習(xí)。包括口頭和書面解答問題的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
其三，實(shí)際操作的練習(xí)。旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。
教學(xué)方法5、讀書指導(dǎo)法
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
教學(xué)方法6、
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。
教學(xué)方法7、參觀教學(xué)法
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握新的前延知識(shí)。
參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀”。
教學(xué)方法8、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法
是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)方法9、自主學(xué)習(xí)法
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。
自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué)，如項(xiàng)目教學(xué)未涉及的小作物具體的育種方法和特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照論文的形式并撰寫學(xué)習(xí)小論文，交由老師評(píng)價(jià)。鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題和科技寫作能力。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼娜绾芜M(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
